Тема: Деление с остатком 907:2.

                     Открытый  урок математики в 3 «Б» классе.

Тема: Деление с остатком  907:2.

Цель: Систематизировать  знания  учащихся о делении трёхзначного числа на    

           однозначное с проверкой.

Задачи: 1. Закреплять знания учащихся об отдельных случаях письменного    

                 деления.

              2. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

              3. Воспитывать интерес к умственной деятельности, патриотические    

                  чувства, взаимоуважение.

Оборудование: учебник, слайды столицы. Карточки с примерами, сигнальные карточки, смайлики, линейки.

                                                  Ход урока.

1. Орг. момент
2. Психологический настрой.

- Ребята, укажите пожалуйста, нужным смайликом своё настроение и желание работать на уроке. (смайлики)

3. Минута чистописания.            162

- Назовите число и его состав. Назовите соседей числа. Чётное это число или нечётное? Докажите. (162:2=81)

Запись числа 162 в тетрадях.

1. Повторение. Устный счёт.

- К какому  международному мероприятию готовится наш  Казахстан? (ЭКСПО-2017) Что вы знаете об этой выставке? Где и когда это будет проходить?

- Сейчас мы с вами отправимся в город Астану, но для этого вам нужен будет билет на ЭКСПО-2017. Право получить билет удостоен будет тот, кто выполнит требуемое задание на корточках.

А словами приветствия будут:

Астана, Астана

Наша гордость и успех

Рада встретить ты всегда

Всех, всех, всех! (дети произносят хором)

Ученик выбирает карточку с примерами на оформленной доске (слайды Астаны) и с объяснением решает его.

Остальные ученики контролируют ответ сигнальными карточками  (красный – неверно,  зелёный – верно)

123х3       107х3         224х2      422х2

602:2        927:9          804:4        728:7

- Оцените свою работу. (большой палец)

5. Изучение темы урока.

    Постановка учителем цели урока.

Работа по учебнику  с.121 №1(б)

- На с.122 дана запись выполнения деления с остатком  907:2.

Используя запись, объясните ход решения (один ученик объясняет решение, остальные слушают)

№1(а) Решение с проверкой. (деление с остатком)

• Учащиеся с повышенной мотивацией решают примеры 1-го столбика.

*Остальные примеры решаются у доски с подробным объяснением.

№2. Реши и проверь. Самостоятельная работа по рядам

! Слабоуспевающие учащиеся решают примеры 4-го столбика с комментированием.

- Оцените свою работу. (большой палец)

Физкультминутка.

1. Закрепление.

     №6. Решение задач. Работа по группам.

а) 1группа     б) 2группа        *в) учащиеся с повышенной мотивацией.

Задание: Записать решение задачи и ответ.

а) 72:3=24 чел.- омлетом из одного страусиного яйца можно накормить 24 человека

96: 24= 4яйца – потребуется, чтобы накормить омлетом 96 человек.

- Что интересного вы узнали о страусах?

б) (48+48):12= 8 тарелок дежурные должны поставить каждый стол.

в) 35:7=5 залов

5-3= 2зала- осталось посетить.

- Ребята, кто такой экскурсовод? Найдите в тексте задачи однокоренное слово к нему. (экскурсия)

-На выставке ЭКСПО тоже будут работать экскурсоводы.

  №5  Задание по вариантам.

- Что мы называем периметром? Чем отличается квадрат от прямоугольника?

1вариант. Постройте квадрат  с периметром 16 см. (со стороной 4см)

2вариант. Постройте прямоугольник с периметром 16см. (со сторонами 5см и 3см, 7см и 1см)

1. Итог урока.

- Чему мы учились на уроке?

- Что вам особенно понравилось на уроке?

-Оцените себя на уроке.  (большой палец)

8. Д\з  стр.122 №4 реш прим. (слабоусп.уч-ся)

                         №7 сост. выраж. и реш. (уч-ся с повыш. мотив.)

                         №3 найти знач букв. выраж. (ост. уч-ся)