Система подготовки к ОГЭ по математике

СИСТЕМА ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ К ОГЭ ПО МАТЕМАТИКЕ

Информационная готовность

Предметная готовность (или содержательная)

Психологическая готовность

В готовности учащихся к сдаче экзаменов в форме ГИА следует выделить следующие составляющие:

Совершенствование у учащихся навыка самостоятельного решения задач

Развитие у учащихся логического мышления; формирование познавательного интереса, а также умения правильно излагать свои мысли

Выработка у школьников умения концентрироваться и продуктивно работать в условиях экзамена

Получение учащимися знаний в объеме, достаточном для успешного написания экзамена

Мониторинг качества образования

Использование ИКТ при подготовке к ОГЭ

Основные направления в работе

ЭКЗАМЕНАЦИОННАЯ

РАБОТА

4

Часть 1

20 заданий

Часть 2

6 заданий

Проверка подготовки

на повышенных

уровнях

Проверка подготовки

на базовом уровне

Геометрия

Алгебра

6 заданий

14 заданий

Алгебра

3 задания

Геометрия

3 задания

4

Рекомендуемый минимальный критерий:

8 баллов , набранные по всей работе, из них не менее :

6 баллов по модулю «Алгебра» ,

2 баллов по модулю «Геометрия».

Только выполнение всех условий минимального критерия дает выпускнику право на получение положительной экзаменационной отметки по пятибалльной шкале по математике или по алгебре и геометрии (в соответствии с учебным планом образовательного учреждения).

Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в целом в отметку по математике

Отметка по пятибалльной шкале

Суммарный балл за работу

«2»

«3»

0 – 7

«4»

8 – 15

«5»

16 – 22

23 – 32

Шкала пересчета первичного балла за выполнение заданий, относящихся к разделу «Алгебра» в отметку по алгебре

Отметка по пятибалльной шкале

Суммарный балл по алгебраическим заданиям

«2»

«3»

0 – 5

«4»

6 – 11

«5»

12 – 16

17 – 20

Шкала пересчета первичного балла за выполнение заданий, относящихся к разделу «Геометрия» в отметку по геометрии

Отметка по пятибалльной шкале

Суммарный балл по геометрическим заданиям

«2»

«3»

0 – 2

«4»

3 – 4

«5»

5 – 8

9 – 12

• Открытый банк заданий предназначен для ознакомления будущих участников экзаменов с заданиями ГИА обучающихся, освоивших основные программы основного общего образования (ГИА-9).
• Система позволяет просматривать задания по тематическому рубрикатору, формировать и выводить на печать комплекты заданий.

Интернет ресурсы по подготовке к ОГЭ-2019

• Cайт Федерального института педагогических измерений (ФИПИ). Открытый сегмент (ФБТЗ):   http://www.fipi.ru/view/sections/170/docs/
• Открытый банк заданий по МАТЕМАТИКЕ:    http://mathgia.ru
• Федеральный портал "Российское образование". Демонстрационные варианты тестов ОГЭ:     http://www.edu.ru
• Портал "Решу ЕГЭ":     http://reshuege.ru/
• ALEXLARIN.NET Диагностические и тренировочные работы. Материалы по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ: http://alexlarin.net

Как строить систему подготовки?

Рекомендации

Для успешной подготовки к итоговой аттестации в 9 классе требуется целенаправленное и систематическое повторение разделов курса математики 5-9 классов, а также систематический мониторинг продвижения учащихся по ликвидации пробелов за основную школу.

Набивание руки или как говорят «натаскивание» школьника на ГИА необходимо, однако, как показывает опыт, работу нельзя сводить только к этому. Этот этап проводится в конце, после того, как заложен фундамент.

Степень

Рекомендации

Использовать для подготовки уроков задачи открытого банка данных для подготовки к ГИА.

рекомендации

Сосредоточить усилия на решении геометрических задач. Практика показывает, что учащиеся плохо справляются даже с несложными задачами по геометрии.

Широко использовать на уроках готовые презентации по отработке различных заданий ГИА (ресурсы интернета). Создавать свои презентации по отдельным темам и заданиям.

рекомендации

Для обеспечения прочного овладения всеми учащимися основными элементами содержания не только на базовом, но и на повышенном уровне, необходимо шире включать в учебный процесс устные упражнения .

Устный счет – один из важных приемов при подготовке учащихся к ГИА по математике.

рекомендации

Эффективная реализация уровневой дифференциации в процессе преподавания математики. Создать банк личных достижений для каждого ученика в классе.

Сконцентрировать свои усилия в учебном процессе на формирование у слабых учащихся базовых математических умений, необходимых для продолжения их дальнейшего образования, а у сильных учащихся развивать умения решать задачи повышенного и высокого уровня сложности.

1 группа: группа «РИСКА»

(учащиеся, набравшие 0-7 баллов )

2 группа : средний уровень

(учащиеся, набравшие 8 - 22 баллов)

3 группа : высокий уровень

(учащиеся, набравшие более 23 баллов)

Три группы учащихся

рекомендации

Эффективная реализация уровневой дифференциации в процессе преподавания математики. Создать банк личных достижений для каждого ученика в классе.

Сконцентрировать свои усилия в учебном процессе на формирование у слабых учащихся базовых математических умений, необходимых для продолжения их дальнейшего образования, а у сильных учащихся развивать умения решать задачи повышенного и высокого уровня сложности.

Банк личных достижений по математике учащегося

9 Класса Ф.И.

№

п/п

ТЕМА

Уровень сложности

1. (Ч.1)

Балл

2. (Ч.1)

Числа и вычисления

Входная диагностика

Чис­ло­вые неравенства, ко­ор­ди­нат­ная прямая

Б

3. (Ч.1)

17 баллов

Диагностика

Б

1

Числа, вы­чис­ле­ния и ал­геб­ра­и­че­ские выражения

4. (Ч.1)

4/3/4

Диагностика

(ноябрь)

5. (Ч.1)

Уравнения, не­ра­вен­ства и их системы

Б

1

1

Пробный экзамен

(февраль)

1

Гра­фи­ки функций

1

Б

…

(апрель)

Б

23. (Ч.2)

1

1

1

24. (Ч.2)

Гео­мет­ри­че­ская задача на вычисление

1

26. (Ч.2)

Гео­мет­ри­че­ская задача на доказательство

0

П

2

П

Гео­мет­ри­че­ская задача по­вы­шен­ной сложности

2

2

В

0

2

0

Помогает выявить индивидуальную динамику качества усвоения предмета

Помогает ученику анализировать свою деятельность, объективно оценивать свои возможности и искать пути преодоления трудностей

Не допускает сравнения с другими

Позволяет делать процесс обучения более целенаправленным и осмысленным

БАНК ЛИЧНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ учащегося

рекомендации

При подготовке к ГИА следует учить школьников технике сдачи теста (обучение постоянному самоконтролю времени, разумному выбору задач для первоначального решения и приему «спирального» движения по тесту). Приучать учащихся к внимательному чтению и неукоснительному выполнению инструкций, использующихся в материалах ГИА, к чёткому и разборчивому выражению своих мыслей;

Немаловажным фактором для успешной сдачи экзамена является психологическая подготовка школьников. Надо формировать в них твердое убеждение в том, что можно получить хорошие результаты, если приложить к этому определенные усилия.