Жазық және кеңістік фигуралар

Пән: Матеметика

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Менің мектебім

Мектеп: «А. Розыбакиев атындағы орта мектеп» коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Күні: 22.10.2018 ж.

Мұғалімнің аты-жөні: Кашаганова Нурхан

Сынып: 1^Ә сынып

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Жазық және кеңістік фигуралар

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес)

1.9 жазық фигуралармен (үшбұрыш, дөңгелек, шаршы, тіктөртбұрыш) және кеңістік фигу-раларымен (куб, шар, цилиндр, конус, пи-рамида танысады және қоршаған ортадағы заттармен сәйкестендіреді.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: Жазық және кеңістік фигураларды біледі.

Көптеген оқушылар: Жазық және кеңістік фигураларды ажырату.

Кейбір оқушылар: Жазық және кеңістік фигураларды танып және қоршаған ортадағы заттармен сәйкестендіру.

Бағалау критерийлері

• Жазық және кеңістік фигураларды атайды;

• Жазық және кеңістік фигураларды ажыратады.

• Қоршаған ортадағы заттар мен кеңістік фигураларды сәйкестендіреді.

ЛОл

Тілдік мақсаттар

Термин сөздер мен тіркестер:

Жазық фигуралар және кеңістік фигуралар, екі өлшемді форма, цилиндр, конус, пирамида,шар

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:

• Бұл фигуралардың ортақ қандай белгілері бар?

• Неліктен оларды топтастыру керек?

• Мұндай фигураларды қайда қолдандыңыз?

1. Сынық сызық деген не?

2. Кесіндіні қалай сызуға болады?

Құндылықтарды дарыту

Құрмет, ынтымақтастық, ашықтық, сыйластық, өмір бойы білім алу.

Пәнаралық байланыстар

Көркем еңбек, дүниетану

АКТ қолдану дағдылары

Бейнежазба көру арқылы геометриялық фигураларды біледі.

Бастапқы білім

Кесінді. Сынық сызықтар.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығулар түрлері

Дереккөздер,Ресурстар

Сабақтың басы

Ширату

Жағымды психологиялық ахуал туғызу

Оқып білім аламыз,

Біз көңілді баламыз.

Математика пәнінде,

Тапқыр, алғыр боламыз.

«Бір қадам артқа» әдісі арқылы оқушыларға өткен тақырып бойынша сұрақтар қойылып, жауаптар алынады.

1.Кесінді деген не?

2 .Сынық сызық деген не?

3.Кесіндіні қалай сызуға болады?

Білім алушы- Геометриялық фигураларды біледі.

ҚБ: «Жарайсыңдар!»

Топқа бөлу .

Оқушыларға фигуралар көрсетіледі. Оқушылар фигураларды атайды. Оқушылар өздеріне ұнаған фигураларды таңдап, сол арқылы 3 топқа бөлінеді.

1-топ «Шаршы»

2-топ «Үшбұрыш»

3-топ «Шеңбер»

Белсенді оқу жаттығуы. (ҰЖ)

Ақпаратты анықтау, сыни тұрғыдан ойлау, түсіну дағдыларын жетілдіру мақсатында «Пішіндер» бейнежазбасын интербелсенді тақтадан көрсету .

Сұрақтарға жауап беру

-Бейнежазбада не туралы?

-Өткен сабақта қандай геометриялық фигуралармен таныстық?

-Фигуралардың қандай түрлерін білесіңдер?

Білім алушылар- Геометриялық фигураларды ажыратады.

1. тапсырма

«Ойлан- жұптас- бөліс» «Сәйкесін тап» әдісі

Оқушыларға парақша таратылады. Парақшада әр жұптың қолындағы фигураларға сәйкес келетін заттардың суреті бейнеленеді.Оқушылар фигура мен суреттерді сәйкестендіреді.

Цилиндр фигурасы- шыны сауыттың суреті

Текше фигурасы- сыйлық қорап суреті

Конус фигурасы- балмұздақ суреті

Пирамида фигурасы- Астанадағы пирамиданың суреті.

ҚБ: «Үш шапалақ» әдісі арқылы бірін- бірі бағалайды.

Суреттер,

қалам, түрлі- түсті қарындаш

Сабақтың ортасы

2- тапсырма

Топтық жұмыс Шағын зерттеу

Кеңістік фигураларымен жұмыс.

Оқушыларға қолындағы фигураларды партаның үстінде домалатып көру ұсынылады.Цилиндрдің алға да, артқа да домалайтынын, конустың тек айналатынын, шардың барлық бағытта домалай алатынын, ал пирамиданың домалай алмайтынын байқайды. Оқушылардан неге олай екенін сұрап білу.Жауаптарын тыңдау.

Цилиндрдің, шардың және конустың бүйір беттері тегіс, ал пирамиданың домалауына оның қырлары кедергі келтіретінін айту.

Соңғы қалған текше фигурасын көрсету. Неліктен оның да домалай алмайтынын сұрау.

- Неліктен текшені домалатуға болмайды?

- Неліктен бұл фигуралар домаламайды?

Алдында жасалған қорытындыны қайталап айту.

Үш топқа конус , пирамида, текше, цилиндр сияқты кеңістік фигураларын беріп, ақ қағазға табанын сызғызамын.

Шыққан фигураны қиып алу. Қандай фигура шықты?

Сол шыққан фигуралардан 2-3 мазмұнды композиция құрастыруды тапсырамын.

Сынып ішіне зерттеу жүргізіп, жазық және кеңістік фигураларға ұқсас заттарды атау тапсырылады.

Дескриптор:

1. Жазық және кеңістіктік фигураларын анықтайды.

2. Кеңістік фигураларын қоршаған ортадағы заттармен сәйкестендіреді.

3. Жазық фигуралардан түрлі пішіндер құрастырады.

ҚБ. «Бағдаршам» әдісі арқылы бағалау.

Сергіту сәті Музыкалық әуенге би қимылдарын

жасайды.

Сабақтың соңы

Жеке жұмыс «Кім жылдам?»

Жазық фигураларды - қызыл, ал кеңістік денелерін көк түспен боя. Фигураларды ата.

Білім алушы – жазық фигураларды табады және қызыл

түспен бояйды;

кеңістік денелерді анықтайды және көк

түспен бояйды;

фигураларды атайды.

ҚБ «Күлегештер» арқылы өздерін бағалайды.

Рефлексия

Оқушылар бүгінгі сабақтан алған әсерлерін фигуралармен көрсетеді.

Егер жазық және кеңістік фигураларды танып және қоршаған ортадағы заттармен сәйкестендіріп ,түрлі пішіндерді құрастыра алсаң жасыл түсті фигураны көтер.

Егер жазық және кеңістік фигураларды танып,ажыратып және қоршаған ортадағы заттармен сәйкестендіре білсең сары түсті фигураны көтер.

Егер жазық және кеңістік фигураларды танып бірақ ажыратуға қиналсаң қызыл түсті фигураны көтер.

Жақсы

Өте жақсы

Нашар

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Құмырадағы гүлге сабақтан алған әсерін стикер арқылы көрсету

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы даойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?