Урок по математике

Урок математики в 1 классе

(путешествие в сказку)

(УМК «Перспективная школа», по учебнику А.Л.Чекина)

Тема: Больше на некоторое число.

Цели и задачи урока.

Образовательные (предметные):

1. Познакомить с возможностью разностного сравнения чисел.

2. Ввести понятие «больше на…», развивать навыки сложения, логического и абстрактного мышления, внимания.

3. Воспитание интереса к математике, аккуратности, чувства взаимопомощи и товарищества.

Развивающие (метапредметные):

Познавательные:

1. Развивать умение сравнивать, сопоставлять, обобщать.

2. Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.

3. Развивать умение работать с информацией и обмениваться её.

4. Формировать умение использовать полученную информацию.

5. Работать над использованием знаково-символических средств.

6. Продолжить работу над формированием умений ориентироваться в учебнике и тетради для самостоятельной работы.

Коммуникативные:

1. Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2. Способствовать осуществлению взаимодействия ребёнка с соседом по парте.

3. Формировать умения слышать друг друга и понимать.

4. Помочь ребёнку в аргументации своего мнения.

Регулятивные:

1. Формировать умение соотносить свои знания, определять проблему.

2. Фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.

3. Способствовать выполнению пробного действия.

4. Развивать умение контролировать и оценивать свою деятельность.

Воспитательные (личностные):

1. Формировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

2. Способствовать проявлению познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

3. Следовать в поведении моральным и этическим требованиям.

4. Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах деятельности.

5. Работать над осознанием ответственности за общее дело.

6. Понимать и следовать в деятельности нормам эстетики.

7. Развивать умение адаптироваться к сложным ситуациям.

8. Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Ход урока:

1. Проверка готовности рабочих мест. Создание положительного настроя на уроке.

Слайд 1.

2.Организационный момент.

Прозвенел и смолк звонок

Начинаем мы урок.

Тихо все садитесь,

На уроке хорошо считайте,

А спрошу вас – отвечайте.

Вам условие понятно? (да)

Это слышать мне приятно.

Слайд 2

Сегодня у нас не совсем обычный урок. Я желаю вам хорошего настроения. А теперь все встали. Повернитесь друг к другу, к гостям, улыбнитесь и пожелайте хорошего настроения на уроке.

Сегодня на уроке мы с вами совершим путешествие по сказке “Гуси-лебеди-Готовы?

Слайд 3.

- Посмотрите на экран? Что вы видите? Давайте вспомним сказку.

Д. «Гуси-лебеди унесли братца. Побежала девочка искать его. Она просила помощи у печки, яблони, реки. Но, прежде, чем помочь девочке, её просили исполнить их желания. Девочка спешит, волнуется, ей трудно выполнить задания»

Ребята нас много. Что мы сделаем?

- Поможем девочке. Давайте назовем их именами героев наших учебников.- Маша и Миша. И начинаем свое путешествие.

У. Сидит Миша на травке, видит в небе гуси – лебеди летят, стал он их считать, да не смог, мал ещё. Ребята, поможем Мише?

3.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Слайд 4.

1 - А сейчас вас ждёт, интересная работа- устный счёт.

Будем провести-Арифметический диктант

- На столе у вас листочки. Запишите на листочках только ответы через запятую.

*запиши число, в котором 1 десяток 6 единиц.

* запиши число, в котором 2 десятка.

* первое слагаемое 6, второе слагаемое 2, найди сумму.

* 10 минус 5.

* 2 плюс 7.

* найди разности чисел 12 и 2

4. Постановка темы и учебной задачи

Слайд 5. ответы на слайде. (16, 20, 8, 5, 9,10)

Внизу ответов напишите числа в виде возрастания. ( 5,8,9,10,16,20)

Поменяйтесь друг с другом своими работами. Проверим ошибки.

Теперь посмотрите на числа. Что мы видим?

Д. -Каждое число больше от другого на несколько.

-Значит сегодня на уроке будем какую тему изучать? – Больше на некоторое число.

- Для этого какие работы мы будем выполнять?”.

- Во время урока будем: задачи решать и примеры.

- Мы будем не только решать задачи и примеры, но и смекалку будем развивать и интересные задания мы с вами будем выполнять, будем учить сравнивать числа.

Также поможем кому?- Маше.

Молодцы.

Следующее задание-Задачи в стихах.Ответы показываем веером.

Слайд 6.

Стала курица клевать

Маленьких цыпляток:

Желтых пять и черных пять,

А всего…(десяток)

Слайд 7.

Пять ворон на крышу сели,

Две еще к ним прилетели.

Отвечайте быстро, смело:

Сколько всех их прилетело?(7)

Слайд 8.

Летела стая гусей: 3 впереди, 2сзади,

Сколько гусей летело? (5)

5.Первичное восприятие и усвоение нового знания

И вот гуси унесли Мишу.

У. Увидела ли Маша, как лебеди унесли брата?
Слайд 9.

Д. Да, увидела.
– Что она сделала?
Д. Побежала его искать.
У. Отправилась она в путь дорогу, куда идти она не знала. И вот на её пути …
Слайд 10.Печка

    - Печка, печка, скажи, куда гуси-лебеди полетели?

Печка ей в ответ:

    - Выполни мои задания – скажу.

   Давайте, дети, поможем Машеньке, чтобы печка на неё не рассердилась.

№1. Сейчас будем работать по учебнику. Открыли учебники стр.52

.Слайд 11

-Что мы видим на полке? (куклы)

-Сколько кукол на полке?(5)

*Поставьте на полку справа фишки так, чтобы их было столько же, сколько и кукол, и еще 2.

А теперь отделите столько фишек, на сколько больше вы поставили.

- На сколько число фишек больше числа кукол? На 2.

Молодцы, ребята! Помогли девочке! Вы тоже наверное устали.

Слайд 12

6.Динамическая пауза

Мы считали и устали,

Дружно все тихонько встали.

Ручками похлопали, раз, два, три.

Ножками потопали, раз, два, три.

Сели, встали, встали, сели

И друг друга не задели.

Мы немножко отдохнем

И опять считать начнем.

Побежала девочка дальше. Стоит яблоня.

-Слайд 13

Яблоня, яблоня, скажи, куда гуси-лебеди полетели?

Яблонька ей в ответ:

- Выполни мои задания – скажу.

 У. О чём попросила яблоня девочку?
Д. Отряхнуть с веток созревшие яблочки.
А вы, ребята, сможете помочь девочке?

7. Первичное закрепление

Слайд 14

Давайте мы соберем яблоки в корзину. Но яблоки не простые, они с примерами. Нужно читать примеры разными способами и сосчитать.

 7-2 9-3 5+2 12-2 10+3

6 + 3 8+1 5 + 4

 Молодцы, ребята! Помогли девочке!

Слайд 15

И девочка побежала дальше

У. Бежит Маша, торопится и вот на её пути …
Слайд 16Речка.
У. Тяжело речке течь, мешают ей большие камни.
Давайте поможем Маше их убрать. Но для этого нам решить примеры.
Решаем по группам, двое решают на досках. Проверка.

1 гр. (6+5)+(4+3)= 18 2гр. (5+8)+(5+1)= 19

Помогли мы речке, и она радостно зажурчала в благодарность.
У. Устала Маша, села и заплакала.

8. Гимнастика для глаз

Слайд 17Давайте развеселим её и проводим гимнастику для глаз.

На ваших листах задача под номером 2. Задачу будем решать по группам.

9.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Слайд 18.

1 группа. Маша испекла 10 пирожков с мясом, а с вареньем на 2 больше. Сколько пирожков испекла Маша с вареньем?

2 группа. Маша проехала на велосипеде по стадиону 3 круга, а Маша на 4 круга больше. Сколько кругов проехал Миша?

Слайд 19

?

6+2=8(п)

Ответ: 8 пирожков с вареньем.

Слайд 20

?

3+4=7(к)

Ответ: 7 кругов.

Слайд 21И на помощь ей пришёл…Д. Ёжик.
У. Как он ей помог?
Слайд 22Д. Он привёл её к избушке бабы яги.

УСлайд 23. Возьмите счётные палочки и постройте избушку.
Давайте вспомним и произнесём заклинание вместе с бабой ягой, чтобы избушка повернулась к Маше и она могла спасти брата.

Д.Избушка, избушка, встань к лесу задом, а ко мне передом.
Слайд 24 У. Смотрите, не поворачивается, давайте попробуем помочь. Переложите одну палочку так, чтобы избушка повернулась в другую сторону.
Молодцы, повернулась избушка. Маша схватила Мишу и бегом в обратный путь.
Кто же помогал ей добраться до дома?
Слайд 25 Д. Ей помогли печка, речка и яблоня. И они благополучно добрались до дома.
У. А почему они ей помогли?
Д.Она им тоже помогла в трудную минуту.

-В жизни мы встречаемся такими ситуациями?
Слайд 26 У. А сейчас прочитайте пословицы (слайд 21) и выберите ту, какая подходит к нашей сказке. Что же это? Все пословицы разбросаны, скорее всего, это проделки бабы яги. Ну ничего, мы сейчас наведём порядок, правильно соберём пословицы. Правда?
Слайд 27. Соединим части пословиц так, чтобы можно было правильно прочитать пословицу.

10. Рефлекция деятельности.

– Что полезного вы узнали для себя на уроке?
Слайд 28– Какие задания выполняли?
А теперь я хочу оценить работу всего класса.

Какова была цель сегодняшнего урока? - Мы достигли этой цели?

Оценим работу на уроке.

– Выберите смайлик.

Кто выполнил все задания верно – смайлик весёлый.

Кто хорошо работал, но допускал ошибки, кому надо ещё потренироваться – смайлик задумчивый.

Кто ничего не понял на уроке – смайлик грустный.

Прикрепите смайлики на доску.

– Похлопайте себе в ладоши, за хорошую работу.

Слайд 29 За работу всем спасибо!

Стучат в дверь.

– Я, Машенька, я принесла вам гостинцы за помощь, которую вы мне оказали. Раздаёт конфеты.