Тематическое планирование по математике 1 класс

№
урока

Тема урока

Кол-во
часов

Содержание урока

Программное и учебнометодическое обеспечение (Материалы, пособия)

Домашнее задание

Подробности урока

Требования к уровню подготовки в соответствии с ФК и РК ГОС

Педагогические условия и средства реализации ГОСа

Предметно - информационная составляющая (знать, понимать)

Деятельностно - коммуникативная составляющая (общеучебные и предметные умения)

Ценностно - ориентационная составляющая

Раздел 1: ПОДГОТОВКА К ИЗУЧЕНИЮ ЧИСЕЛ. ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ И ВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ. - 7 ч

 1.

Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества

1 

Познакомить с учебником и правилами работы по нему

учебник

Выявить роль математики в жизни людей:

делать выводы о значении математики в жизни людей, работать с учебником , пользоваться условными обозначениями

договариваться и приходить к общему решению

практический

 2.

Счёт предметов

1 

Счёт предметов (реальных объектов, их изображений, моделей геометрических фигур и т.д.)

учебник с. 4, рабочая тетрадь с. 3

Уметь сравнивать предметы по различным признакам (цвет, форма, размер). Ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа)

Познавательные: ориентироваться в учебниках, осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника, сравнивать предметы, объекты, классифицировать предметы, объекты по заданным критериям. Регулятивные: организовывать рабочее место, осуществлять контроль в форме сличения своей работы с эталоном, определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллект. обсуждении проблемы.

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

Текущий, урок-экскурсия.

 3.

Вверху. Внизу. Слева. Справа.

1 

Установление пространственных отношений с помощью сравнения: выше – ниже, слева – справа

Учебник с. 6-7, рабочая тетрадь с. 4

Уметь воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в порядке увеличения и уменьшения

Познавательные: ориентироваться в учебниках (система обозначений, рубрики, содержание). Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Урок-путешествие, текущий

 4.

Раньше. Позже. Сначала. Потом.

1 

Направления движения: сверху вниз, снизу вверх, справа налево, слева направо

учебник с. 8-9, рабочая тетрадь с. 5

знать: направление движения: слева направо, справа налево, сверху вниз; временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Познавательные: ориентироваться в учебниках (система обозначений, рубрики, содержание). Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

 5.

Сколько же. Больше.Меньше.

1 

Сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте; делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько. Моделировать расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию и описывать расположение объектов. Упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее).

учебник с. 10-11, рабочая тетрадь с. 6

уметь: сравнивать предметы по размеру: больше, меньше, выше, ниже, длиннее, короче; сравнивать предметы по форме: круглый, квадратный, треугольный и др.;

Познавательные: ориентироваться в учебниках (система обозначений, рубрики, содержание). Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе

Фронтальный опрос, практический, словесный

 6.

На сколько больше? На сколько меньше?

1 

Сравнение групп предметов: «столько же», «больше на…», «меньше на…». Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же

учебник с. 12-13; с.14-15, рабочая тетрадь с. 7-8

Уметь сравнивать предметы, использовать знания в практической деятельности

Познавательные: ориентироваться в учебниках (система обозначений, рубрики, содержание). Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Индивидуальный опрос. Урок-путешествие.

 7.

Повторение и обобщение изученного по теме:" Подготовка к изучению чисел"

1 

Сравнение групп предметов: «столько же», «больше на…», «меньше на…». Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же. Установление пространственных отношений с помощью сравнения: спереди – сзади, перед, после, между и другие

учебник с. 16-20, дидактические материалы

Уметь использовать знания в практической деятельности для сравнения и уравнения предметов

Познавательные: ориентироваться в учебниках (система обозначений, рубрики, содержание). Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя) .Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Раздел 2: Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация. - 28 ч

 1.

Много. Один.

1 

Название и запись цифрой натурального числа 1

учебник с. 22-23, рабочая тетрадь с. 9, дидактические материалы

Уметь воспроизводить последовательность первых десяти чисел в прямом и в обратном порядке, начиная с любого числа

Познавательные: ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя, осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

 2.

Число и цифра 2.

1 

Название и запись цифрой натурального числа 2

учебник с. 24-25, рабочая тетрадь с. 9, дидактические материалы

Знать, какое место занимает каждое из десяти чисел в этой последовательности (последующие, предыдущие числа, между какими числами находится)

Познавательные: ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя, осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

 3.

Число и цифра 3.

1 

Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 3

учебник с. 26-27, рабочая тетрадь с. 10, дидактические материалы

Знать место числа 3 в числовом ряду

Познавательные: ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя, осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила поведения. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Комбинированный, текущий

 4.

Знаки: +, –, =.

1 

Знаки: + (плюс), – (минус), = (равно)

учебник с. 28-29, рабочая тетрадь с. 10

Уметь пользоваться математической терминологией

Познавательные: ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя, осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Урок-путешествие

 5.

Число и цифра 4

1 

Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 4

учебник с. 30-31, рабочая тетрадь с. 11, дидактические материалы

Уметь различать линии (прямую, кривую, ломаную), распознавать и правильно называть многоугольники.

Познавательные: ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя, осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в прямом и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Текущий, практический

 6.

Отношения «длиннее», «короче», «одинаковые по длине»

1 

Сравнение предметов по размерам (длиннее – короче)

учебник с. 32-33, рабочая тетрадь с. 12, дидактические материалы

Уметь сравнивать длины отрезков на глаз

Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила поведения. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Комбинированный, практический

 7.

Число и цифра 5

1 

Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 5

учебник с. 34-35, рабочая тетрадь с. 13

Уметь сравнивать любые два числа (в пределах изученного). Записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки

Адекватно воспринимать оценку учителя

Урок-игра

 8.

Числа от 1 до 5. Состав числа 5.

1 

Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу

учебник с. 36-37, рабочая тетрадь с. 14

Знать состав числа 5 из двух слагаемых. Уметь сравнивать любые два числа, от 1 до 5

Познавательные: ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя, осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Комбинированный

 9.

Странички для любознательных.

1 

Составлять модель числа. Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения. Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами

учебник с. 38-39

Знать состав числа 5 из двух слагаемых. Уметь сравнивать любые два числа, от 1 до 5

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Текущий

 10.

Точка. Кривая, прямая линия. Отрезок. Луч.

1 

Распознавание и изображение геометрических фигур: точки, прямой, кривой, отрезка

учебник с. 40-41, рабочая тетрадь с. 15, дидактические материалы

Знать понятия «линия», «точка», «прямая», «отрезок». Уметь находить на чертеже геометрические фигуры

Познавательные: ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя, осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Урок-экскурсия

 11.

Ломаная линия.

1 

Распознавание и изображение геометрических фигур: точки, прямой, кривой, отрезка

учебник с. 42-43, рабочая тетрадь с. 16

Знать понятия «линия», «точка», «прямая», отрезок». Уметь находить на чертеже геометрические фигуры

Адекватно воспринимать оценку учителя

Контрольный урок

 12.

Закрепление изученного.

1 

учебник с. 44-45, рабочая тетрадь с. 17

уметь: называть «соседние» числа по отношению к любому числу в пределах 10; выполнять вычисления в примерах вида 4 + 1, 4 – 1 на основе знания нумерации; чертить отрезки с помощью линейки и измерять их длину в см

Познавательные: ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя, осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

текущий

 13.

Знаки: (меньше), = (равно)

1 

Отношения «больше», «меньше», «равно» для чисел, их запись с помощью знаков: (меньше), = (равно)

учебник с. 46-47, рабочая тетрадь с. 18, дидактические материалы

Уметь сравнивать числа первого десятка

Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила поведения. Адекватно воспринимать оценку учителя.

текущий

 14.

Равенство», «неравенство»

1 

учебник с. 48-49, рабочая тетрадь с. 19

Уметь сравнивать выражения

Познавательные: ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя, осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Комбинированный

 15.

Многоугольники

1 

Распознавание геометрических фигур: многоугольники

учебник с. 50-51, рабочая тетрадь с. 20, дидактические материалы

Знать все случаи образования чисел первого десятка в результате сложения двух чисел; все случаи состава чисел 3 – 5 из двух слагаемых, а по отношению к числам 6 – 10 знать, что каждое из них может быть получено не только прибавлением (вычитанием) 1, но и другим способом

Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила поведения. Адекватно воспринимать оценку учителя.

текущий

 16.

Числа 6 и 7. Письмо цифры 6

1 

Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 7.

учебник с. 52-53, рабочая тетрадь с. 21

Познавательные: ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя, осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила поведения. Адекватно воспринимать оценку учителя.

текущий

 17.

Числа 6 и 7. Письмо цифры 7

1 

Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 7. Расположение предметов по порядку: установление первого и последнего, следующего и предшествующего (если они существуют)

учебник с. 54-55, рабочая тетрадь с. 21, дидактические материалы

Уметь записать в виде примера (с использованием знаков +, -, =) случаи образования чисел, читать такие примеры, решать их,; определить время по часам

Познавательные: ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя, осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Комбинированный

 18.

Числа 8 и 9. Письмо цифры 8

1 

Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 8

учебник с. 56-57, рабочая тетрадь с. 22

Знать состав чисел 8 и 9

Познавательные: ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя, осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила поведения. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Комбинированный

 19.

Числа 8 и 9. Письмо цифры 9.

1 

Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 9

учебник с. 58-59, рабочая тетрадь с. 22

Знать случаи образования изученных чисел

Познавательные: ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание), осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других

Текущий. Урок-путешествие.

 20.

Число 10.

1 

Названия, последовательность и запись цифрами натуральных чисел от 0 до 10

учебник с. 60-61, рабочая тетрадь с. 23, дидактические материалы

Знать правило образования числа 10, случаи состава чисел 10

Познавательные: ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание), осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

 21.

Повторение и обобщение изученного по теме: "Числа от 1 до 10".

1 

Названия, последовательность и запись цифрами натуральных чисел от 0 до 10

учебник с. 62-63, рабочая тетрадь с. 23

Уметь сравнивать число первого десятка. Знать состав чисел от 2 до 10

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила поведения

Урок-игра

 22.

Наши проекты.

1 

учебник с. 64-65,

Учатся подбирать и классифицировать информацию по разделам

Познавательные:ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Использовать различные инструменты и технические средства

Проект

 23.

Сантиметр – единица измерения длины

1 

Единицы измерения длины: сантиметр. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу

учебник с. 66-67, рабочая тетрадь с. 24, дидактические материалы

Знать единицу длины, правило образования чисел первого десятка: прибавлением 1

Познавательные: ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание), осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы

Комбинированный

 24.

Увеличить на..... Уменьшить на......

1 

Получение числа вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счёте

учебник с. 68-69, рабочая тетрадь с. 25

Уметь записывать в виде примера (с использованием знаков +, -, =) случаи образования чисел, читать такие примеры, решать их

Познавательные: ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание), осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Вступать в диалог. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Текущий

 25.

Число 0.

1 

Сложение и вычитание с числом 0

учебник с. 70-71, рабочая тетрадь с. 26

Знать место числа 0 в числовом ряду

Вступать в диалог. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Урок-сказка

 26.

Сложение и вычитание с числом 0.

1 

Счёт предметов

учебник с. 72-73, рабочая тетрадь с. 27

Уметь решать примеры с числом 0

Познавательные: ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание), осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Комбинированный

 27.

Странички для любознательных. Работа с ИКТ

1 

учебник с. 74-75, компьтер

Уметь выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные: ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание), осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Текущий

 28.

Что узнали? Чему научились?

1 

Счёт предметов. Запись чисел первого десятка

учебник с. 76-78

Уметь решать примеры, читать, записывать и сравнивать числа. Уметь работать самостоятельно

Познавательные: ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание), осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Контроль и учёт знаний

Раздел 3: Числа от 1 до 10.Сложение и вычитание. - 25 ч

 1.

Защита проектов.

1 

Уметь защищать подготовленные проекты (читать и выборочно решать и разгадывать загадки, задачи-шутки, читать пословицы и др ).

Познавательные: ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание), осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Вступать в диалог. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

 2.

Сложение и вычитание вида +1 -1.

1 

Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу

учебник с. 80-81, рабочая тетрадь с.29

Уметь применять навыки прибавления и вычитания 1, 2 и 3 к любому числу в пределах 10

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике;сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

 3.

Сложение вида: +1+1 -1-1.

1 

Получение числа вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счёте

учебник с. 82-83, рабочая тетрадь с. 30, дидактические материалы

Уметь моделировать действия данного вида с помощью предметов, рисунков, числового отрезка. Уметь решать примеры вида +1+1 -1-1.

Познавательные: ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание), осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

 4.

Сложение и вычитание вида +2 -2.

1 

Арифметические действия с числами

учебник с. 84-85, рабочая тетрадь с. 31

Уметь моделировать действия сложения и вычитания 2 с помощью предметов, рисунков, числового отрезка. Уметь решать примеры вида +2 -2.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

 5.

Слагаемые. Сумма.

1 

Название компонентов и результата сложения

учебник с. 86-87, рабочая тетрадь с. 32, наборное полотно, предметные картинки

Уметь читать выражения, используя различные термины, «плюс, минус, прибавить, вычесть, сложить, отнять, слагаемые, сумма». Уметь называть компоненты сложения.

Познавательные: ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание), осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Комбинированный

 6.

Задача.

1 

Арифметические действия с числами. Решение текстовых задач арифметическим способом

учебник с. 88-89, рабочая тетрадь с. 33,Работа по схемам

Уметь моделировать с помощью схем, рисунков, различных предметов структуру задачи.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

 7.

Составление задач по рисунку.

1 

Решение текстовых задач арифметическим способом

учебник с. 92-93, рабочая тетрадь с. 34

Уметь составлять задачи по рисунку и решать их, решать примеры.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Выполнять правила безопасного поведения в школе

Комбинированный

 8.

Таблица сложения и вычитания с числом 2.

1 

Таблица сложения однозначных чисел

учебник с. 92-93, рабочая тетрадь с. 35

Уметь составлять таблицу сложения и вычитания с числом 2. Знать таблицу

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей

Текущий

 9.

Присчитывание и отсчитывание по 2.

1 

Таблица сложения однозначных чисел

учебник с. 94-95, рабочая тетрадь с. 36

Уметь прибавлять и вычитать число 2. Уметь решать примеры и задачи.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

 10.

Задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц.

1 

Решение текстовых задач арифметическим способом. Счёт предметов. Таблица сложения однозначных чисел. Отношение «больше на», «меньше на»

учебник с. 96-97, рабочая тетрадь с. 37

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, считать предметы. Воспроизводить таблицу сложения однозначных чисел. Воспроизводить структуру текстовой задачи.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Фронтальный опрос

 11.

Странички для любознательных

1 

Решение текстовых задач арифметическим способом

учебник с. 98-99, дидактические материалы

Уметь решать и записывать примеры, решать текстовые задачи арифметическим способом. Уметь самостоятельно работать.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

 12.

Что узнали? Чему научились?

1 

Решать и записывать примеры. Решать текстовые задачи арифметическим способом.

учебник с. 100-101

Уметь решать и записывать примеры, решать текстовые задачи арифметическим способом. Уметь работать самостоятельно.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Проверочная работа

 13.

Странички для любознательных. Работа с ИКТ.

1 

Решение текстовых задач арифметическим способом

учебник с. 102-103, дидактические материалы

Уметь решать и записывать примеры, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Работа в паре, Тест

 14.

Сложение и вычитание вида +3 -3.

1 

Приёмы вычислений: прибавление (вычитание) числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Арифметические действия с числами

учебник с. 104-105, рабочая тетрадь с. 38

Знать приёмы вычислений: прибавление (вычитание) числа 3 по частям. Решать задачи.

Познавательные: ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание), осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.. Выполнять правила безопасного поведения в школе

Фронтальный опрос

 15.

Прибавление и вычитание числа 3.

1 

Приёмы вычислений: прибавление (вычитание) числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Арифметические действия с числами

учебник с. 106-107, рабочая тетрадь с. 39

Уметь прибавлять и вычитать число 3, решать задачи

Познавательные: ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание), осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

 16.

Закрепление изученного. Сравнение длин отрезков.

1 

Таблица сложения однозначных чисел. Решение задач арифметическим способом

учебник с. 108-109, рабочая тетрадь с. 40

Знать состав чисел. Уметь составлять задачи по рисунку, измерять отрезки и сравнивать их длины

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Тест

 17.

Таблицы сложения и вычитания с числом 3.

1 

Сложение и вычитание. Таблица сложения однозначны чисел

учебник с. 110-111, рабочая тетрадь с. 38

Знать таблицу сложения и вычитания числа 3. Знать таблицу

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Фронтальный опрос

 18.

Присчитывание и отсчитывание по 3.

1 

Арифметические действия с числами. Таблица сложения однозначных чисел

учебник с. 112-113, рабочая тетрадь с. 45

Уметь решать при меры вида +3 -3. Решать задачи.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

 19.

Решение задач.

2 

Решение задач арифметическим способом. Арифметические действия с числами

учебник с. 114-115, с. 116-117, дидактические материалы

Уметь анализировать и решать задачи

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

 20.

Странички для любознательных..

1 

Решать и записывать примеры. Решать текстовые задачи арифметическим способом.

учебник с. 118-119, дидактические материалы

Уметь решать и записывать примеры, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Работа в паре

 21.

Что узнали? Чему научились? .

1 

Таблица сложения однозначных чисел. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

учебник с. 120-121, с. 122-123

Уметь решать и записывать примеры, решать текстовые задачи арифметическим способом. Уметь работать самостоятельно.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Фронтальный опрос, индивидуальный

 22.

Закрепление изученного..

1 

Арифметические действия с числами. Таблица сложения однозначных чисел

учебник, дидактические материалы

Уметь решать примеры и задачи

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

 23.

Проверочная работа.

1 

Арифметические действия с числами. Таблица сложения однозначных чисел

дидактические материалы

Знать состав чисел от 2 до 10, таблицы сложения, уметь решать примеры и задачи.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Проверочная работа в тестовой форме

 24.

Закрепление изученного материала

1 

Арифметические действия с числами. Таблица сложения однозначных чисел

Знать таблицы сложения и вычитания, решение задач арифметическим способом, состав чисел от 2 до 10

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Индивидуальный

Раздел 4: Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание ( продолжение) - 31 ч

 1.

Сложение и вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 7,8,9.

1 

Арифметические действия с числами. Решение текстовых задач арифметическим способом

учебник с. 4-5, рабочая тетрадь с. 5, дидактические материалы

Уметь выполнять арифметические действия с числами, решать текстовые задачи.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя ; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные : участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

 2.

Задачи на увеличение числа на несколько единиц.

1 

Решение текстовых задач арифметическим способом. «Увеличить на». «Уменьшить на»

учебник с. 6-7, рабочая тетрадь с. 6, наборное полотно, предметные картинки

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом. Уметь читать математические выражения, используя термины

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя ; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные : участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Выполнять правила безопасного поведения в школе

Текущий

 3.

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц

1 

Решение текстовых задач арифметическим способом. «Увеличить на». «Уменьшить на»

учебник с. 7

Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя ; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные : участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Текущий

 4.

Сложение и вычитание вида +4 -4.

1 

Арифметические действия с числами. Решение текстовых задач арифметическим способом

Учебник с. 8, рабочая тетрадь с. 7, дидактические материалы

Уметь прибавлять и вычитать число 4 по частям разными способами.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя ; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные : участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

 5.

Закрепление изученного материала..

1 

Арифметические действия с числами. Решение текстовых задач арифметическим способом

учебник с. 9, дидактические материалы

Уметь правильно читать и слушать задачи, представляя ситуацию, записанную в задаче. Уметь выделять условие и вопрос задачи.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

 6.

На сколько больше? На сколько меньше?

1 

Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счёте

Учебник с. 10-11, дидактические материалы,

Уметь сравнивать числа разными способами. Уметь решать текстовые задачи.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя ; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные : участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Текущий

 7.

Решение задач..

1 

Знать таблицу сложения однозначных чисел, приём вычислений: прибавление (вычитание) чисел по частям. Решать задачи.

учебник, дидактические материалы

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя ; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные : участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

 8.

Таблицы сложения и вычитания с числом 4.

1 

Решение текстовых задач арифметическим способом. Таблица сложения однозначных чисел

учебник с. 12, рабочая тетрадь с. 7

Знать таблицу сложения однозначных чисел

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя ; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные : участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Фронтальный опрос

 9.

Решение задач...

1 

Решение текстовых задач арифметическим способом

Учебник с. 13, дидактические материалы

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Фронтальный опрос

 10.

Перестановка слагаемых

1 

Переместительное свойство сложения. Группировка слагаемых

учебник с. 14, рабочая тетрадь с. 8

Уметь пользоваться переместительным свойством сложения

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя ; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные : участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

 11.

Применение переместительного свойства сложения для случаев вида: +5 +6 +7 +8 +9.

1 

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Отношения «больше на…», «меньше на…»

Учебник с. 15, дидактические материалы,

Уметь применять на практике переместительное свойство сложения

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя ; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные : участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Текущий

 12.

Таблицы для случаев вида: +5 +6 +7 +8 +9.

1 

Приёмы вычислений: прибавление числа по частям

учебник с. 16, наборное полотно, предметные картинки

Знать таблицу сложения однозначных чисел

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя ; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные : участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

 13.

Состав чисел в пределах 10. Закрепление.

2 

Таблица сложения однозначных чисел ость натуральных чисел от 1 до 10

учебник с. 17, дидактические материалы

Уметь применять навык прибавления и вычитания 1, 2 и 3 к любому числу в пределах 10

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

 14.

Закрепление изученного. Решение задач.

1 

Решение задач арифметическим способом

учебник с. 19

Знать таблицу сложения и вычитания. Уметь решать задачи изученных видов

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя ; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные : участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

 15.

Что узнали? Чему научились?..

1 

Таблица сложения однозначных чисел. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов.

учебник с. 20-21

Уметь решать и записывать примеры, решать текстовые задачи арифметическим способом. Работать самостоятельно.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя ; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные : участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Индивидуальный

 16.

Закрепление изученного. Проверка знаний

1 

Таблица сложения однозначных чисел. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов.

Знать таблицу сложения и вычитания, уметь решать задачи.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя ; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные : участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

 17.

Связь между суммой и слагаемыми.

2 

Название компонентов и результата действия сложения. Вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения

учебник с. 26-27

Знать компоненты и результаты действия сложения. Уметь делать вывод о взаимосвязи действий сложения и вычитания.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные :участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

 18.

Решение задач.,

1 

Решение текстовых задач арифметическим способом

Учебник с. 28, рабочая тетрадь с. 15, дидактические материалы,

Знать состав чисел. Уметь решать задачи.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные :участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

 19.

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

1 

Называние компонентов и результата действия вычитания

учебник с. 29, рабочая тетрадь с. 16

Уметь пользоваться математической терминологией: «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность»

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные :участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Комбинированный

 20.

Вычитание вида: 6- 7-.

1 

Таблица сложения однозначных чисел. Приёмы вычислений: вычитание числа по частям

учебник с. 30, рабочая тетрадь с. 17

Уметь выполнять вычитание данного вида.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные :участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

 21.

Закрепление приёма вычитания вида: 6- 7-. Решение задач.

1 

Вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения

учебник с. 31, рабочая тетрадь с. 18

Уметь решать примеры данного вида. Знать о указанной связи между собой двух простых задач, представленных в одной цепочке.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные :участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Индивидуальный

 22.

Вычитание вида: 8- 9-.

1 

Использование соответствующих терминов

учебник с. 32, рабочая тетрадь с. 19

Уметь пользоваться изученной математической терминологией

Выполнять правила безопасного поведения в школе

Текущий

 23.

Закрепление приёма вычислений вида: 8- 9-.

1 

Приёмы вычислений: вычитание числа по частям. Решение текстовых задач арифметическим способом

учебник с. 33

Знать приёмы вычислений: вычитание числа по частям. Уметь решать текстовые задачи и примеры

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные :участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей

Текущий

 24.

Вычитание вида 10-.

1 

Приёмы вычислений: вычитание числа по частям

учебник с. 34, рабочая тетрадь с. 20

Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно их которых равно 1, 2 и 3

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные :участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

 25.

Закрепление изученного. Решение задач..

1 

Приёмы вычислений: вычитание числа по частям. Решение текстовых задач арифметическим способом

учебник с. 35

Уметь решать примеры, используя знание таблицы сложения. Уметь составлять и решать задачи.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные :участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

 26.

Килограмм.

1 

Единица измерения массы: килограмм. Установление зависимости между величинами

учебник с. 36, рабочая тетрадь с. 21

Знать единицы массы. Иметь представление о задаче, о структурных компонентах текстовых задач (условие, вопрос, решение, ответ)

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные :участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Урок-путешествие

 27.

Литр.

1 

Единица измерения вместимости: литр. Установление зависимости между величинами

учебник с. 38, рабочая тетрадь с. 21

Знать единицы объёма. Правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие задачи и её вопрос

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные :участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

 28.

Что узнали? Чему научились?)

1 

Таблица сложения однозначных чисел. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Отношения «больше на…», «меньше на…»

учебник с. 39

Знать состав чисел. Уметь выполнять арифметические действия с числами.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные :участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Фронтальный опрос

 29.

Проверочная работа..

1 

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Отношения «больше на…», «меньше на…»

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел, решать задачи

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

Раздел 5: Числа от 11 до 20. Нумерация. - 14 ч

 1.

Названия и последовательность чисел от 11 до 20.

1 

Названия, последовательность натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления

учебник с. 46-47, рабочая тетрадь с. 23

Уметь считать до 20, знать «прямой и обратный» счёт до 20.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные : участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

 2.

Образование чисел второго десятка. Запись чисел второго десятка.

2 

Названия, последовательность натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления. Разряды двузначных чисел

учебник с. 48, рабочая тетрадь с. 23

Уметь воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20 в порядке возрастания и убывания, называть предыдущее и последующее числа

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные : участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

 3.

Дециметр

1 

Единицы измерения длины: дециметр. Установление зависимости между величинами. Соотношение между единицами длины (см, дм)

учебник с. 51, рабочая тетрадь с.25

Уметь применять знания по нумерации при решении примеров вида 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 12 – 10, 12 – 2. Знать новую единицу измерения – дециметр

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий.

 4.

Сложение и вычитание вида: 10+17 17-10 10-7.

2 

Арифметические действия с числами

учебник с. 53, рабочая тетрадь с. 26

Знать порядок следования чисел при счёте и уметь сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счёте

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные : участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

 5.

Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились.

2 

Сложение и вычитание без перехода через десяток. Разряды двузначных чисел

учебник с. 54-55

Уметь выполнять задания творческого и поискового характера. Уметь работать в парах, слушать других, рассуждать.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные : участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

 6.

Проверочная работа,

1 

Сложение и вычитание без перехода через десяток. Разряды двузначных чисел

Уметь решать примеры и задачи изученных видов. Уметь строить геометрическую фигуру по заданным условиям.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные : участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Выполнять правила безопасного поведения в школе

Проверочная работа

 7.

Закрепление изученного. Работа над ошибками.

1 

Таблица сложения. Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись

Учебник, дидактические материалы,

Уметь выполнять работу над ошибками

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные : участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Текущий

 8.

Подготовка к решению задач в два действия.

2 

Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись

учебник с. 60

Уметь решать задачи с двумя вопросами. Уметь проговаривать план решения задачи. Уметь записывать решение

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

 9.

Составная задача.

2 

Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись

учебник с. 62, 63

Решать текстовые задачи в 2 действия, составлять план решения таких задач, записывать решение

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

Раздел 6: Табличное сложение и вычитание. - 23 ч

 1.

Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

1 

Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приёмов вычислений

учебник с. 64-65

Знать приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Урок-игра

 2.

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида+2+3.

1 

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания

учебник с. 66

Знать приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Комбинированный

 3.

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +4.

1 

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания

учебник с. 67, дидактические материалы

Знать приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

 4.

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +5.

1 

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания

учебник с. 68, рабочая тетрадь с. 35

Уметь решать примеры с переходом через десяток в случае: +5.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

 5.

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +6.

1 

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания

учебник с. 69, рабочая тетрадь с. 36

Уметь решать примеры с переходом через десяток в случае: +6.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

 6.

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +7.

1 

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания

учебник с. 70, рабочая тетрадь с. 36

Знать приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Текущий

 7.

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +8 +9.

1 

Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приёмов вычислений

учебник с. 71, рабочая тетрадь с. 37

Уметь решать примеры с переходом через десяток в случае: +8 +9.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

 8.

Таблица сложения.

2 

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания

учебник с. 72, 73

Знать таблицу сложения однозначных чисел

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

 9.

Странички для любознательных,

1 

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания

учебник с. 74 - 75

Уметь сравнивать массу длину объектов, строить геометрические фигуры по заданным условиям.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

 10.

Что узнали? Чему научились?,

1 

Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приёмов вычислений

учебник с. 76-79

Уметь решать примеры с переходом через десяток. Уметь решать задачи.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

 11.

Общие приёмы табличного вычитания с переходом через десяток.

1 

Приём вычитания числа по частям

учебник с. 80-81, рабочая тетрадь с. 41

Уметь решать примеры на вычитание с переходом через десяток.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

 12.

Вычитание вида 11-

1 

Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. Приём вычитания числа по частям

учебник с. 82, рабочая тетрадь с. 42

Уметь решать примеры на вычитание с переходом через десяток вида 11-.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Текущий

 13.

Случаи вычитания 12 – …

1 

Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему

учебник с. 83, рабочая тетрадь с. 42

Знать и уметь выполнять случаи вычитания 12 – …

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Адекватно воспринимать оценку учителя.

текущий

 14.

Случаи вычитания 13 – …

1 

Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. Приём вычитания числа по частям

Учебник с 84, рабочая тетрадь с. 43

Знать таблицу сложения однозначных чисел

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Комбинированный

 15.

Случаи вычитания 14 – …

1 

Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему.

учебник с. 85, рабочая тетрадь с. 43

Знать и уметь выполнять случаи вычитания 14 – …

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

 16.

Случаи вычитания 15 – …

1 

Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. Приём вычитания числа по частям

учебник с. 86, рабочая тетрадь с. 44

Знать термины: «однозначное число», «двузначное число»

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Комбинированный

 17.

Случаи вычитания 16 – …

1 

Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему. Приём вычитания числа по частям

учебник с. 87, рабочая тетрадь с. 44

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Фронтальный опрос

 18.

Случаи вычитания 17 – …, 18 – …

1 

Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. Приём вычитания числа по частям

учебник с. 88, рабочая тетрадь с. 45

Знать названия и последовательность чисел от 0 до 20; названия и обозначение действий сложения и вычитания; таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий.

 19.

Закрепление изученного по теме: «Сложение вычитание с переходом через десяток».

1 

Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему. Приём вычитания числа по частям

учебник с. 89, рабочая тетрадь с. 46

Знать названия и последовательность чисел от 0 до 20; названия и обозначение действий сложения и вычитания; таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Индивидуальный опрос, урок-путешествие

 20.

Странички для любознательных..,

1 

Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему. Приём вычитания числа по частям

учебник с. 90-91

Уметь сравнивать массу длину объектов, строить геометрические фигуры по заданным условиям.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий, урок-игра.

 21.

Что узнали? Чему научились?,.

1 

Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел

Учебник, дидактические материалы, рабочая тетрадь

Уметь решать примеры на вычитание с переходом через десяток изученных видов.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий, урок-игра.

 22.

Наши проекты.,

1 

Составление проекта

учебник с. 98-99

Уметь сравнивать массу длину объектов, строить геометрические фигуры по заданным условиям.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Работа в парах

Раздел 7: Итоговое повторение - 4 ч

 1.

Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание с переходом через десяток».

1 

Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел

Уметь решать примеры и задачи, строить геометрические фигуры по заданным условиям.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Контрольная работа

 2.

Закрепление изученного материала.,

1 

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания. Установление зависимости между величинами. Решение текстовых задач арифметическим способом

Учебник, дидактические материалы, рабочая тетрадь

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; находить значение числового выражения в 1 – 2 действия в пределах 10 (без скобок); решать задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (или меньше) данного

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Индивидуальная работа

 3.

Что узнали, чему научились в 1 классе?

2 

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания. Установление зависимости между величинами. Решение текстовых задач арифметическим способом

Учебник, дидактические материалы,

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; находить значение числового выражения в 1 – 2 действия в пределах 10 (без скобок); решать задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (или меньше) данного

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Беседа по вопросам