Санның квадраты. 3-сынып

Математика пәнінен 3-сыныпқа арналған сабақ жоспар

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Санның квадраты. 3-сынып»

47-сабақ.Тақырып: Санның квадраты

Саябақтар мен гүлбақтар

Мектеп:

Күні:13.11.2018

Мұғалімнің аты-жөні: Пертолет Алемгул

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Оқу мақсаттары

3.1.2.1 * санның квадратын - бірдей екі көбейткіштің, ал кубын - бірдей үш көбейткіштің көбейтіндісі ретінде түсіну

Күтілетін нәтиже

Барлық оқушылар үшін:

Бірдей екі көбейткіштің көбейтіндісін санның квадраты екенін түсіну

Бірқатар оқушылар үшін:

Бірдей екі көбейткіштердің санның квадраты ретінде көрсету және бірдей екі көбейткіштің квадратын табу.

Кейбір оқушылар үшін:

Санның квадратын құрайтын өрнектерді құрастыру.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

Бірдей екі көбейткіштердің көбейтіндісін санның квадраты ретінде түсіндіру

Пәндік лексика және терминология:санның квадраты, бірдей көбейткіштер, көбейтінді

Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын тіл.

Талқылау:

Бірдей екі көбейткіштің туындысы ретінде санның квадратын ұсына аласыз ба?
Бірдей екі көбейткіштің туындысы ретінде санның квадратын есептеңіздер?
Көбейткіштер қандай болуы керек, екі санның туындысын санның квадраты ретінде көрсету мүмкін бе?

Хат:

Бірдей екі көбейткіштердің туындысын санның квадраты ретінде жазыңыздар

Тірек білім, білік, дағдылар

Көбейту, көбейткіштер, туынды

Жоспар

Жоспарлан

ған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Ресурс

0-8

І Ұйымдастыру кезеңі. Психологиялық дайындық

"Көңілді күн"

Күн жарығын алақанға саламын,

Жүрегіме басып ұстай қаламын.

Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,

Болып кетер сонда дереу жан-жағым

(1 минут)

Топтарға бөлу. Астана қаласының саябақтарының суреттерін мозайка арқылы құрастырып топқа бөлу. (2 минут)

1-топ «Астаналық саябақ»

2-топ «Президенттік саябақ»

3-топ «Жерұйық саябағы»

4-топ «Жетісу саябағы»

5-топ «Ботаникалық бақ»

ІІ. Өткен материалды пысықтау (4 минут)

"Жедел жауап» ойыны ойналады

20-ның бөлігі
24 сағаттың бөлігі
6 - бұл ... санының бөлігі
Саябаққа 27 көшет отырғызылды. Оның бөлігі -терек. Қанша терек отырғызылды?
Тәуліктің бөлігі

Жаңа сабақ (3 минут)

Мұғалім Астанадағы саябақтар пен құрылыстар туралы қысқа ролик көрсетеді. Қаладағы саябақтардың рөлі туралы ақпарат жинауды ұсынады.

Саябақ — демалуға арналған ашық көгалдандырылған аймақ. Саябақтарды мемлекет қамтамасыз етеді және ол кез келген адамның қалауы бойынша демалатын орын.

Цифрограмма

Әрбір екінші әріптегі бөлшектерді сызып тастап, жасырылған сөзді оқы.

1 1 1 1 1 1

СИАПНЛНКЫДҢК

1 1 1 1 1 1 1 1

КАВЕАЖДКРНАГТСЫ

Ролик.https://www.youtube.com/watch?v=gUbWuPA7MQY

8-10

Түсіну

Мақсатты бекіту (мәселелі жағдаяттар).

Талғат Астанадағы Шахматшылар саябағына барды.. Ол шахмат тақтасының шаршы пішінді болатынын білді.Оған тақтадағы кіші шаршылардың санын анықтауға көмектес.

Шахмат тақтасы (қатырғықағаз) немесе макет, оқулық

Қолдану

11-15

Талдау

16-28

Білу

Жаңаны ашу.

(Ұ.)№1 тапсырма Жаңаны ашу үшін оқушылар шахмат тақтасының шаршыларын санау бойынша тәжірибелік жұмыс орындайды.

Алдымен оқушылар санау әдістерін ұсынады. Өз нұсқаларын ұсынады.

Оқушыларға сұрақ қою.

Қосудың көмегімен санаудың нәтижесін жүргізуге бола ма?

(Болады, 8+8+8+8+8+8+8+8= 64 ш.)

2.Көбейтудің көмегімен ше?(Болады)

Қандай бірдей екі көбейткішті пайдаланасың?

( 8х8=64 ш.)

Көбейту кестесіндегі көбейту жағдайларынан бірдей көбейткіштер алынады.

8+8+8+8+8+8+8+8= 64 ш.)

( 8х8=64 ш.) 8²=64

Ұқсастығы:

Екеуі де өрнек.

Айырмашылығы:

Бірінші өрнек қосынды, ал екінші өрнек көбейтінді.

Көбейту амалының мағынасы бірдей қосылғыштардың қосындысы негізінде түсіндіріледі.

Келесі тапсырма пысықтау үшін орындалады.Оқушылар слайдтағы суреттерді бірдей көбейткіштер түрінде жазу керек.

4+4+4+4=16

4х4=16

Бұдан кейін оқушылар бұл жазбаны санның квадратымен алмастыруға болатыны туралы шешім шығарады және жазады.

4²=16

Бірдей екі көбейткіштің көбейтіндісі сол санның квадраты деп аталады.

"Шапалақ ұру"арқылы бағалау.

Жауап берген оқушыны қалған оқушылар шапалақ соғу арқылы бағалайды.

(Ж.)№2 тапсырма орындалады.

Жеке жұмыс. 4 минут)

№ 2. а)

Қай сандарды бірдей екі көбейткіш түрінде жазуға

болады?Оқушыларға парақтар үлестіріледі, соған бірдей екі санның көбейткіштерін жазады.

Берілген сандардың ішінен бірдей екі көбейткішпен алмастыруға болатындарын жазу. Бұдан кейін оқушылар бұл жазбаны санның квадратымен алмастыруға болатыны туралы шешім шығарады және 2 санының жазбаларын қарайды.

36,81,64,9,16,49,25.

ә)Көбейтіндіні көбейткіштердің квадратына ауыстыру.

3х3 6х6 8х8 9х9 7х7 5х5 2х2

Түсіндіре отырып алғашқы бекіту.

№3 Тапсырма (5 минут)

Сандардың квадраты нешеге тең екенін жаз.

а) Жұп сандарының ретін өсу ретіне қарай жаз.

ә) Тақ сандарының ретін кему ретіне қарай жаз.

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1	1
2		4
3			9
4				16
5					25
6						36
7							49
8								64
9									81
10										100

Өздік жұмыс

Дәптерден формативті бағалауға арналған есепті шығару: санның квадратын бірдей екі көбейткіштің көбейтіндісі ретінде көрсет. Есепте.

Ары қарай үлгі бойынша өзін-өзі тексереді.

1²=1х1=1 3²=3х3=6 5²=5х5=25

2²=2х2=4 4²=4х4=16 6²=6х6=36

7²=7х7=4 9 8²=8х8=64 9²=9х9=81

Жетістік критерийін қанатбелгімен белгілеу .

Мен:

Санның квадратын бірдей екі көбейткіштің көбейтіндісі ретінде көрсету;
Санның квадратын бірдей екі көбейткіштің көбейтіндісі ретінде есептей аламын.

Сергіту сәті

Белсендіру.

"Велосипед шынжыры"

(Т.)Оқушылар тақта алдына жиналып, әр топ шеңберге бөлініп, велосипед шынжырын құрайды. Белгі бойынша оңға қарай бір қадаммен жылжып отырады. Оқушылар жылжып алдына келген әр оқушыға көбейту кестесінен сұрақ қояды. Оқушылар жауап беріп, тагы бір қадам жылжып, келесі оқушыға барады.Оның орнына артындағы оқушы келеді. Ескерту: оқушылар барлығы бірге бір қадам жылжып отырады. сонда шынжыр бір қалыпты айналып тұрады.

"Отшашу" арқылы бағалау

Оқушылар орындарынан тұрып,еңкейген қалпында төменнен бастап жайлап шапалақ ұрады, біртіндеп жоғары қарай шапалақ дауысын күшейте отырып, ең соңында шапалақты қатты-қатты соғады.

№4 Кел, ойнайық !

Үйдің нөмерін тап.

Сандардың квадратын бірдей екі көбейткіштің көбейтіндісіне ауыстырып, оларды есепте.

()-10 = 70 = 139 =121

()+220 = 401 1*() =149

Дәптер, оқулық,

Кеспе қағаз

Кесте

Шаблон

Смайликтер

Көбейту мен бөлу компоненттері бар кестелер.

Жинақтау

29-37

Бағалау

Жаңаны қолдану.

(Т) Сандардың квадратына әр топ тапсырма құрастырады.Сол тапсырмаларды бір-бірлеріне беріп, мәнін есептейді.

Смайликтермен бағалау

Кесте

38-40

Рефлексия: Бағдаршам (2 минут) Мысалы: Оқушыларда қызыл, жасыл және сары түсті карточкалар бар, оны олар жоғары көтереді (қызыл = ешнәрсе түсінбедім, орындай алмадым, жасыл-жаңа тақырыпты меңгердім,өзім орындай аламын, сары- түсіндім, бірақ өзіме сенімді емеспін). Бағалау «Жетістік баспалдағы» арқылы оқушылар критерийлер бойынша өздерін бағалайды.

Үй жұмысы №4. ә) , 19-бет