Рабочая программа по математике

рабочая программа по математике для обучаущихся 6 класса. Предназначена для коррекционных школ

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по математике»

Пояснительная записка

Программа рассчитана на 170 часов, 5 часов в неделю.

Учебно-методический комплекс:

Предлагаемая программа ориентирована на учебник «Математика» для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. Т. В. Алышева

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Математика в коррекционной школе VIII вида является одним из основных учебных предметов. Готовит учащихся с отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными профессионально – трудовыми навыками. Процесс обучения математике неразрывно связан с решением специфической задачи коррекционных образовательных учреждений VIII вида - коррекцией и развитием познавательной деятельности, личностных качеств ребенка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, любознательности, формирование умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.

Обучение математике носит предметно-практическую направленность, тесно связано с жизнью и профессионально-трудовой подготовкой учащихся, другими учебными предметами, готовит учащихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками.

Понятия числа, величины, геометрической фигуры, которые формируются у учащихся в процессе обучения математике, являются абстрактными.

Действия с предметами, направленные на объединения множеств, удаление части множества, разделение множеств на равные части и другие предметно-практические действия, позволяют подготовить школьников к усвоению абстрактных математических понятий.

Программа построена по концентрическому принципу, а также с учётом преемственности планирования на весь курс обучения. Такой принцип позволяет повторять и закреплять полученные знания в течение года, а далее дополнять их новыми сведениями.

Цели и задачи обучения и коррекции:

Цели обучения математике:

• создание условий для подготовки учащихся с ограниченными возможностями здоровья к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками

• развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжение образования;

• освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

• воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Задачи

Образовательные:

• дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;

• использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;

• приобретение знаний о нумерации в пределах 1000 и арифметических действиях в данном пределе, об образовании, сравнении обыкновенных дробей и их видах, о задачах на кратное и разностное сравнение, нахождение периметра многоугольника, о единицах измерения длины массы, времени;

• овладение способами деятельностей, способами индивидуальной, фронтальной, групповой деятельности;

• освоение компетенций: коммуникативной, ценностно-ориентированной и учебно-познавательной.

Коррекционно-развивающие:

• развивать речь учащихся, обогащая ее математической терминологией;

• развивать пространственные представления учащихся;

• развивать память, воображение, мышление;

• развивать устойчивый интерес к знаниям.

Воспитательные:

• воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.

Основные направления коррекционной работы:

развитие абстрактных математических понятий;

развитие зрительного восприятия и узнавания;

развитие пространственных представлений и ориентации;
развитие основных мыслительных операций;
развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;
коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;
развитие речи и обогащение словаря; коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Технологии:

игровые,
здоровьесберегающие,
личностно – ориентированное обучение,
проблемное обучение,
развивающее обучение,
дифференцированное обучение,
информационно – коммуникативные технологии.

Методы

Методы организации и осуществления учебно-воспитательной и познавательной деятельности:
словесные методы: рассказ, беседа, объяснение;

практический метод;
наглядные методы: иллюстрация, демонстрация, наблюдения учащихся;
работа с учебником.

2. Методы стимулирования и мотивации учебной деятельности:
методы стимулирования мотивов интереса к учению: познавательные игры, занимательность, создание ситуации новизны, ситуации успеха;
методы стимулирования мотивов старательности: убеждение, приучение, поощрение, требование.
3. Методы контроля и самоконтроля учебной деятельности: устные или письменные методы контроля;
фронтальные, групповые или индивидуальные;
итоговые и текущие

Формы обучения:
1. По охвату детей в процессе обучения (коллективные; групповые; индивидуальные)
2. По месту организации (школьные)
3. Традиционные (урок, экскурсия, предметные уроки, домашняя учебная работа)
4. Нетрадиционные формы обучения: уроки-соревнования; уроки-викторины; уроки-конкурсы; уроки-игры и т.д.

Виды деятельности

- устное и письменное решение примеров и задач;

- практические упражнения в измерении величин, черчении отрезков и геометрических фигур;

- работа, направленная на формирование умения слушать и повторять рассуждения учителя;

- развёрнутые объяснения при решении арифметических примеров и задач, что содействует развитию речи и мышления, приучает к сознательному выполнению задания, к самоконтролю;

- самостоятельные письменные работы, которые способствуют воспитанию прочных вычислительных умений;

- индивидуальные занятия, обеспечивающие понимание приёмов письменных вычислений.

- самостоятельная работа с учебником.

На изучение предмета в 6 классе по учебному плану выделено 5 часов в неделю.

Всего за учебный год 170 часов

Примечание: уроки, совпадающие с праздничными днями, проводятся соответственно за счет уплотнения тематического материала, представляется лист корректировки программы.

Минимальный уровень

Знание числового ряда 1 – 10000 в прямом порядке ( с помощью учителя)

Умение читать и записывать под диктовку числа в пределах 10000

Получение чисел и разрядных слагаемых в пределах 10000

Умение сравнивать числа в пределах 10000

Знание римских цифр умение записать от 1 до 12

Выполнение сложения и вычитание чисел в пределах 10000 без перехода через разряд и переходом через разряд приемами письменных вычислений

Умение записать прочитать смешанное число

Выполнение сложения и вычитания обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями

Выполнение решения простых задач на нахождение неизвестного слагаемого

Выделение , название элементов куба, бруса, определение количества элементов куба, бруса

Знание видов треугольников

Вычисление периметра многоугольника.

Достаточный уровень

Знание числового ряда 1 – 10000 в прямом порядке , места каждого числа в числовом ряду

Умение читать и записывать под диктовку числа в пределах 100000

Знание разрядных слагаемых в пределах 1000000, умение пользоваться нумерационной таблицей

Умение сравнивать числа в пределах 100000

Выполнение округления чисел до любого разряда в пределах 1000000

Знание римских цифр умение записать от 1 до 20

Умение записать, прочитать смешанное число

Выполнение сложения и вычитания обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями

Выполнение решения простых задач на соотношение : расстояние, скорость, время, составных задач в три арифметических действия.

Выделение , название элементов куба, бруса, определение количества элементов куба, бруса

Знание видов треугольников, умение построить высоту в треугольнике

Календарно – тематическое планирование 6 класс математика

№ п/п	Тема урока	Коли- чество часов	Коррекционная работа
1.	Нумерация чисел в пределах 1000.	1	Развивать устную речь, через упражнение «Сосчитай»;
	Десятичная система счисления. Таблица разрядов. Класс единиц.	1	Развивать фразовую речь через умение правильно и быстро подбирать необходимое слово, наиболее полно и адекватно выражающие мысль;
	Разрядные единицы. Запись сравнение чисел в нумерационной таблице.	1	Развивать наглядно-образное и словесное логическое мышление
	Простые и составные числа.	1	Развивать внимание, мышление.
5	Округление чисел до десятков и сотен	1	Развивать особенности диалогической речи
6. 7.	Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд	2	Развивать устную речь, внимание, мышление, через решение примеров
8.	Нахождение неизвестных компонентов при сложении и вычитании	1	Развивать связную речь, мышление через умение правильно находить неизвестные компоненты при сложении и вычитании
9.	Самостоятельная работа Умножение целых чисел на однозначное число	1	Корригировать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий
10.	Умножение целых чисел на однозначное число	1	Развивать слуховую, зрительную память, через умение использовать приемы запоминания и припоминания.
11. 12.	Деление целых чисел на однозначное число	2	Развивать диалогическую и монологическую речь через решение примеров
13.	Умножение и деление целых чисел на однозначное число	1	Развивать внимание, через игру «Веселая полянка»
14.	Преобразование чисел полученных при измерении длины, массы, времени	1	Развивать устойчивость внимания, через упражнение «Преобразуй числа»
15.	Сложение и вычитание чисел полученных при измерении длины массы времени	1	Корригировать внимание, память, через упражнения на нахождение суммы и разности чисел, полученных при измерении
16.	Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого.	1	Развивать мышление, через решение уравнений с одним неизвестным.
17.	Контрольная работа. «Арифметические действия с числами в пределах 1000»	1	Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий
18.	Работа над ошибками. Нумерация в пределах 1 000 000. Получение единиц, десятков, сотен тысяч в пределах 1000000.	1	Развивать целенаправленное внимание, мышление и устную речь, через упражнение «Таблица»;
19. 20.	Разряды: единицы, десятки, сотни тысяч; класс тысяч, нумерационная таблица.	2	Развивать внимание, мышление, через упражнение «Выпишите числа»
21.	Чтение, запись под диктовку многозначных чисел, изображение на калькуляторе.	1	Развивать внимание, речь, через игру «Калькулятор»
22. 23.	Разложение четырех, пяти, шестизначных чисел на разрядные слагаемые (десятичный состав числа)	2	Развивать память, мышление, через упражнение «Разложение»
24. 25.	Получение четырех, пяти и шестизначных чисел из разрядных слагаемых.	2	Развивать смысловую память, через решение упражнения №162
26. 7.	Округление чисел до единиц, десятков, сотен тысяч.	2	Развивать особенности диалогической речи, через упражнение «Разряды»
28.	Сравнение соседних разрядов, сравнение классов тысяч и единиц. Сравнение многозначных чисел.	1	Развивать мышление, внимание через игру «Группируй по признакам»
29.	Определение количества разрядных единиц, десятков, сотен тысяч в числе и общего количества единиц, десятков, сотен в числе.	1	Развивать связную, устную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.
30.	Обозначение римскими цифрами чисел XIII-XX	1	Развивать словесно-логическую память, через игру «Замени число»
31.	Контрольная работа «Нумерация многозначных чисел	1	Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий
32.	Работа над ошибками. «Нумерация многозначных чисел»	1	Развивать орфографическую зоркость внимания, через работу над ошибками.
33.	Сложение и вычитание устно в пределах 10 000 (легкие случаи)	1	Развивать память, внимание, через решение примеров устно.
34.	Письменное сложение в пределах 10 000	1	Развивать устную речь, через умение давать словесный отчет о выполнении задания.
35.	Письменное вычитание в пределах 10 000	1	Развивать мышление, через решение примеров на вычитание
36.	Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 10 000 письменно	1	Развивать словесно-логическую память, через игру «Гусеница»

37.	Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 10 000 письменно	1	Развивать словесно-логическую память, через решение примеров на сложение и вычитание
38.	Вычитание двух и трехзначных чисел из круглых тысяч	1	Развивать мышления, память через игру «Паровозик из Ромашково»
39.	Решение уравнений и задач на нахождение неизвестного слагаемого	1	Развивать устную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.
40.	Проверка сложения вычитанием	1	Развивать устную и связную речь, через упражнение «Реши примеры»
41.	Проверка вычитания сложением	1	Развивать внимание, мышление, через упражнения на вычитание с проверкой.
42.	Контрольная работа «Сложение и вычитание чисел в пределах 10000»	1	Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий
43.	Работа над ошибками Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении длины (устно и письменно)	1	Развивать внимание, через игру «Веселая полянка».
44.	Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении массы (устно и письменно)	1	Развивать мышление, через решение примеров на сложение и вычитание
45.	Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении времени (устно и письменно)	1	Развивать мышление, через решение примеров на сложение и вычитание
46.	Самостоятельная работа «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении»	1	Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий
47.	Обыкновенные дроби. Образование, чтение и запись обыкновенных дробей.	1	Развивать математическую речь учащихся посредством ввода новых слов.
48.	Сравнение обыкновенных дробей.	1	Развивать мышление, внимание, через упражнение «Сравни дроби»
49.	Образование смешанного числа	1	Развивать устную и связную речь, через упражнения «Прочитай и назови».
50.	Сравнение смешанных чисел	1	Развивать целенаправленное внимание, через игру «Найди одинаковые признаки»
51.	Преобразование обыкновенных дробей	1	Развивать мышление, через упражнение «Выразите дроби в виде целых и смешанных дробей»
52.	Основное свойство обыкновенных дробей.	1	Развивать распределительное внимание (на два, три объекта), т.е. переключение внимания с одного объекта на другой, через игру «Картинная галерея»
53.	Нахождение части от числа	1	Развивать внимание, мышление через упражнение «Нахождение части от числа»
54.	Нахождение нескольких частей от числа	1	Развивать устную и связную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.
55.	Самостоятельная работа «Обыкновенные дроби»	1	Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий.
56. 57.	Сложение обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем	2	Развивать словесно-логическую память, через упражнение «Найдите сумму дробей»
58. 59.	Вычитание обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем	2	Развивать память, мышление, внимание, через упражнение «Найдите разность дробей»
60. 61.	Вычитание дроби из целых единиц	2	Развивать внимание, мышление через упражнение «Реши по образцу»
62.	Контрольная работа за II четверть	1	Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;
63.	Работа над ошибками Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем	1	Развивать силу внимания, через игру «Внимание»
64.	Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем	1	Развивать мышление, внимание через решение примеров на сложение и вычитание;

65.	Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем	1	Развивать внимание, мышление, через упражнение «Выполни задания»
66. 67.	Сложение смешанных чисел	2	Развивать устную, связную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.
68. 69.	Вычитание смешанных чисел	2	Развивать мышление, память, через упражнение «Одинаковые признаки»
70. 71.	Сложение и вычитание смешанных чисел	2	Развивать сосредоточенное (концентрированное) внимание на одном объекте, мышление, через упражнение «решите примеры»
72.	Вычитание обыкновенной дроби из целого числа	1	Развивать мышление, память, внимание через упражнение «Разложение на составные части»
73.	Сложение и вычитание смешанных чисел	1	Развивать устную, связную речь, через упражнение «Реши и проверь»
74.	Решение задач на нахождение смешанных чисел	1	Развивать мышление, внимание, через решение задач
75.	Контрольная работа «Обыкновенных дробей»	1	Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;
76.	Соотношение: скорость, время, расстояние.	1	Развивать устную и связную речь, посредством ввода новых слов
77. 78.	Решение задач на соотношение: скорость, время, расстояние.	2	Развивать целенаправленное внимание, мышление через упражнение «Выдели главное»
79. 80.	Решение составных задач на встречное движение (равномерное, прямолинейное) двух тел.	2	Развивать мышление, память, внимание, через упражнение «Составь задачу сам»
81.	Самостоятельная работа «Решение задач на соотношение: скорость, время, расстояние»	1	Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;
82. 83.	Умножение многозначных чисел на однозначное число	2	Развивать внимание, мышление, через игру «Веселая полянка»
84. 85.	Умножение многозначных чисел на однозначное число в составных примерах	2	Развивать сосредоточенное (концентрированное) внимание, мышление, через решение примеров на умножение
86.	Решение задач на разностное сравнение	1	Развивать устную, связную речь, посредством упражнения «Объясни написанное»
87.	Умножение многозначных чисел, где в одном из разрядов 0.	1	Развивать мышление, внимание, через умение применять правила при выполнении задания.
88.	Порядок действий в составных примерах	1	Развивать мышление, память через упражнение «Вспомни порядок действий»
89.	Умножение многозначного числа на круглые десятки	1	Развивать внимание, мышление через упражнение «Реши по образцу»
90.	Умножение многозначных чисел на однозначное число.	1	Развивать словесно-логическое мышление, через игру «Паровозик из Ромашково»
91.	Контрольная работа «Умножение многозначных чисел на однозначное число»	1	Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;
92. 93.	Работа над ошибками Деление многозначных чисел на однозначное число	2	Развивать орфографическую зоркость внимания, через работу над ошибками
94.	Решение задач на разностное сравнение.	1	Развивать мышление, внимание, через упражнение «Составь вопрос к задаче»
95.	Решение задач на кратное сравнение.	1	Развивать устную, связную речь, внимание, мышление через упражнение «Прочти-пойми»
96.	Деление многозначных чисел (случаи, где в частном 0)	1	Развивать мышление, память, через упражнение «Примени правила»
97.	Деление многозначных чисел на однозначное число в составных примерах	1	Развивать внимание, мышление через упражнение «Реши по образцу»
98.	Решение задач на нахождение части числа. Самостоятельная работа	1	Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;
99. 100.	Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число	2	Развивать силу внимания (не замечать посторонних раздражителей), через использование ИКТ
101.	Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число в составных примерах.	1	Развивать мышление, внимание, память, через упражнение «Реши-проверь»
102.	Контрольная работа за III четверть	1	Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;
103.	Работа над ошибками Деление с остатком	1	Развивать орфографическую зоркость внимание, через работу над ошибками
104.	Обобщающий урок	1	Развивать мышление, устную, связную речь, внимание, через игровые задания

105.	Нумерация в пределах 1000 000. Классы и разряды.	1	Развивать целенаправленное внимание, мышление и устную речь, через упражнение «Таблица»;
106.	Разложение многозначных числе на разрядные слагаемые	1	Развивать память, мышление, через упражнение «Разложение»
107	Округление чисел до десятков, сотен, тысяч.	1	Развивать особенности диалогической речи, через упражнение «Разряды»
108.	Сложение и вычитание в пределах 10000.	1	Развивать мышление, внимание, через решение примеров
109.	Решение составных арифметические задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц .	1	Развивать устную, связную речь, мышление, через упражнение «Увеличение-уменьшение»
110.	Решение задач на нахождении неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого.	1	Развивать связную речь, мышление через умение правильно находить неизвестные компоненты при сложении и вычитании
111.	Нахождение суммы трех и более слагаемых. Переместительный и сочетательный законы сложения.	1	Развивать внимание, мышление, быстроту реакции через игру «Кто быстрей»
112.	Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число.	1	Развивать целенаправленное внимания (не замечать посторонних раздражителей), через использование ИКТ
113.	Умножение и деление многозначных чисел на круглые десятки.	1	Развивать устную, связную речь через игру «Пройди по стрелочке»
114.	Умножение и деление на 10, 100,1000.	1	Развивать мышление, внимание, через упражнение «Определи знак»
115.	Арифметические действия в пределах 10 000.	1	Развивать механическую память, мышление через решение примеров
116.	Контрольная работа «Арифметические действия в пределах 10 000.»	1	Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий
117.	Работа над ошибками. «Арифметические действия в пределах 10 000»	1	Развивать орфографическую зоркость внимания, через работу над ошибками
118.	Преобразование чисел, полученных при измерении длины, массы, времени.	1	Развивать устную, связную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.
119. 120.	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении длины, массы, времени.	2	Развивать устную, связную речь, мышление, через упражнение «реши-проверь»
121.	Нахождение дроби от числа.	1	Развивать мышление, внимание, память, через игру «Картинная галерея»
122.	Решение задач на нахождение дроби от числа.	1	Развивать механическую память, через упражнение «Найди части числа»
123.	Решение составных задач всех изученных видов.	1	Развивать мышление, память, через упражнение «Определи вид»
124.	Самостоятельная работа «Решение составных задач изученных видов»	1	Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий
125. 126.	Сложение и вычитание дробей и смешанных чисел с одинаковыми знаменателями.	2	Развивать мышление, память, внимание, через игру «Паровозик из Ромашково».
127.	Решение задач на нахождении смешанных чисел.	1	Развивать умение самостоятельно применять правила построения устной и письменной речи.
128.	Решение задач на соотношение: скорость, время, расстояние.	1	Развивать устную, связную речь, мышление, внимание, через упражнение «Рассмотри-реши»
129.	Арифметические действия в пределах 10 000	1	Развивать внимание, мышление, через упражнения «Реши-Проверь»
130.	Итоговая контрольная работа «Арифметические действия в пределах 10 000»	1	Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий
131.	Работа над ошибками. Арифметические действия в пределах 10 000	1	Развивать орфографическую зоркость внимания, через работу над ошибками
132. 133.	Арифметические действия в пределах 10 000	2	Развивать устную, связную речь, мышление, через игру «Веселые квадратики»
134.	Решение задач с числами, полученными при измерении длины, массы, времени.	1	Развивать мышление, память, внимание, через решение задач
135.	Решение примеров и задач с неизвестными числами.	1	Развивать мышление, через упражнение «Найди неизвестное»
136.	Итоговый урок по математике	1	Развивать логическое мышление через игровую деятельность

Календарно-тематическое планирование по геометрии 6 класс

№ п/п	Тема урока	Количество часов	Коррекционная работа
1.	Геометрические фигуры и тела	1	Развивать тактильное восприятие, внимание через игру «Распознай на ощупь»
2.	Нахождение периметра многоугольника	1	Развивать умение применять правила при выполнении задания.
3.	Взаимное положение прямых на плоскости. Перпендикулярные прямые	1	Развивать целенаправленное восприятие по содержанию и форме.
4.	Параллельные прямые. Обозначение параллельных прямых.	1	Развивать письменную и устную речь, самостоятельное применение правил построения речи.
5.	Высота в треугольнике. Построение высоты в треугольнике	1	Развивать письменную и устную речь, самостоятельное применение правил построения речи.
6.	Построение параллельных прямых	1	Развивать целенаправленное восприятие по содержанию и форме.
7.	Параллельные и перпендикулярные прямые	1	Развивать целенаправленное восприятие по содержанию и форме.
8.	Контрольная работа по теме «Взаимное положение прямых на плоскости»	1	Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий
9.	Работа над ошибкам	1	Развивать орфографическую зоркость внимания, через работу над ошибками

10.	Взаимное положение прямых в пространстве	1	Развивать целенаправленное восприятие по содержанию и форме.
11.	Уровень и отвес	1	Развивать мышление, умение воспроизводить и сопоставлять различные комбинации фигур по образцу, по заданию.
12. 13.	Куб, брус. Элементы куба, бруса: грани, ребра, вершины; их количество, свойства.	2	Работать над восприятием и осмыслением изображенного на таблице, чертеже.
14.	Масштаб (1:1000, 1:10000)	1	Развивать глазомер.
15.	Масштаб увеличения (2:1, 10:1, 100:1)	1	Развивать глазомер.
16.	Контрольная работа по теме: «Куб, брус»	1	Развивать осознанность в выполнении заданий, уверенность в себе

17.	Построение геометрических фигур.	1	Развивать мышление, анализ, умение группировать предметы.
18.	Виды углов. Построение углов.	1	Развивать умение воспроизводить и сопоставлять различные комбинации фигур по образцу, по заданию.
19. 20.	Ломаная. Нахождение длины ломаной.	2	Развивать целенаправленность в работе.
21. 22.	Нахождение периметра многоугольников.	2	Развивать логическую память
23.	Пересекающиеся и непересекающиеся прямые.	1	Расширять представления через сопоставления, сравнения.
24.	Высота треугольника, прямоугольника, квадрата.	1	Увеличивать скорость ориентировки взоров.
25.	Взаимное положение прямых в пространстве.	1	Развивать устойчивость внимания.
26.	Контрольная работа «Нахождение периметра многоугольника ».	1	Развивать осознанность в выполнении заданий, уверенность в себе

27.	Геометрические фигуры и геометрические тела.	1	Развивать мышечное восприятие, умение распознавать объемные и контурные предметы на ощупь.
28.	Взаимно пересекающиеся прямые.	1	Развивать зрительное восприятие, мышление, умение воспроизводить и сопоставлять различные комбинации фигур по образцу, по заданию.
29.	Треугольники. Виды треугольников.	1	Развивать образное мышление, наблюдательность на основе упражнения «Сравни»
30.	Треугольники. Высота треугольника. Конус.	1	Развивать зрительное восприятие, увеличивать скорость ориентировки взоров.
31.	Прямоугольник. Куб, брус.	1	Развивать зрительное восприятие и осмысление изображенного на таблице, чертеже.
32.	Окружность. Линии в окружности. Шар.	1	Развивать словесно-логическую память.
33.	Ломанная. Нахождение длины ломанной.	1	Развивать память, мышление, через сложение
34.	Итоговый обобщающий урок	1	Развивать распределительное внимание (на два, три объекта), т.е. переключение внимания с одного объекта на другой.