Рабочая программа по математике

№

Тема урока

Кол - во часов

Дата проведения

1 четверть – 35 часов

Сложение и вычитание – 8 часов

1

Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания.

1

01.09

2

Выражения с переменной

1

02.09

3

Решение уравнений .

1

03.09

4

Решение уравнений.

1

07.09

5

Обозначение геометрических фигур буквами.

1

08.09

6

Повторение изученного. Самостоятельная работа

1

09.09

7

Контрольная работа по теме «Повторение: сложение и вычитание»

1

10.09

8

Анализ контрольной работы

1

14.09

Табличное умножение и деление – 27 часов

9

Связь умножения и сложения

1

15.09

10

Четные и нечетные числа

1

16.09

11

Таблица умножения и деления с числом 3

1

17.09

12

Зависимость между величинами: цена, количество, стоимость

1

21.09

13

Зависимости между пропорциональными величинами.

1

22.09

14

Порядок выполнения действий

1

23.09

15

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок

1

24.09

16

Зависимости между пропорциональными величинами.

1

28.09

17

Повторение изученного

1

29.09

18

Контрольная работа по теме « Умножение и деление на 2 и 3»

1

30.09

19

Анализ контрольной работы. Таблица умножение и деления с числом 4

1

01.10

20

Таблица умножение и деления с числом 4

1

05.10

21

Задачи на увеличение числа в несколько раз

1

06.10

22

Задачи на увеличение числа в несколько раз

1

07.10

23

Задачи на уменьшение числа в несколько раз

1

08.10

24

Задачи на уменьшение числа в несколько раз

1

12.10

25

Таблица умножение и деления с числом 5

1

13.10

26

Задачи на кратное сравнение

1

14.10

27

Задачи на кратное сравнение

1

15.10

28

Решение задач

1

19.10

29

Таблица умножение и деления с числом 6

1

20.10

30

Контрольная работа за 1 четверть

1

21.10

31

Решение задач.

1

22.10

32

Решение задач. Работа над ошибками

1

26.10

33

Таблица умножение и деления с числом 7

1

27.10

34

Страничка для любознательных.

1

28.10

35

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

1

29.10

2 четверть – 30 часов

Табличное умножение и деление (продолжение) - 30 час

36, 37

Площадь. Сравнение площадей фигур.

2

09.11 10.11

38

Квадратный сантиметр.

1

11.11

39

40

Площадь прямоугольника.

2

12.11

16.11

41

Таблица умножение и деления с числом 8

1

17.11

42

Закрепление изученного

1

18.11

43

Решение задач.

1

19.11

44

Таблица умножение и деления с числом 9

1

23.11

45

Квадратный дециметр.

1

24.11

46

Таблица умножения. Закрепление.

1

25.11

47

Квадратный метр.

1

26.11

48

Закрепление изученного.

1

30.11

49

Закрепление изученного

1

01.12

50

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

1

02.12

51

Проверочная работа

1

03.12

52

Умножение на 1

1

07.12

53

Умножение на 0.

1

08.12

54

Умножение и деление с числами 1 и 0.Деление нуляна число.

1

09.12

55

Закрепление изученного.

1

10.12

56

Доли.

1

14.12

57

Окружность. Круг.

1

15.12

58

Диаметр окружности. Решение задач

1

16.12

59

Единицы времени. Год, месяц.

1

17.12

60

Единицы времени. Сутки.

1

21.12

61

Контрольная работа за 2 четверть

1

22.12

62

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.

1

23.12

63

Закрепление изученного. Самостоятельная работа

1

24.12

64

65

Повторение пройденного

2

28.12

29.12

3 четверть – 38 часов

Внетабличное умножение и деление - 25 ч.

66

Умножение и деление круглых чисел.

1

11.01

67

Деление вида 80:20

1

12.01

68

Умножение суммы на число.

1

13.01

69

Приему умножения для случаев вида 23•4.

1

14.01

70

Умножение двузначного числа на однозначное

1

18.01

71

Закрепление изученного

1

19.01

72

Деление суммы на число.

1

20.01

73

Деление суммы на число.

1

21.01

74

Деление двузначного числа на однозначное

1

25.01

75

Делимое. Делитель.

1

26.01

76

Проверка деления.

1

27.01

77

Случаи деления вида 87:29

1

28.01

78

Проверка умножения.

1

01.02

79

Решение уравнений

1

02.02

80

Решение уравнений

1

03.02

81

Закрепление изученного. Самостоятельная работа

1

04.02

82

Контрольная работа по теме «Решение уравнений»

1

08.02

83

Анализ контрольной работы. Деление с остатком.

1

09.02

84

Деление с остатком.

1

10.02

85

Деление с остатком.

1

11.02

86

Решение задач на деление с остатком.

1

15.02

87

Случаи деления, когда делитель больше делимого.

1

16.02

88

Проверка деления с остатком.

1

17.02

89

Контрольная работа по теме «Деление с остатком»

1

18.02

90

Анализ контрольной работы. Тысяча.

1

22.02

Нумерация - 13 часов

91

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

24.02

92

Образование и названия трехзначных чисел.

1

27.02

93

Запись трехзначных чисел.

1

01.03

94

Письменная нумерация в пределах 100.

1

02.03

95

Увеличение и уменьшение чисел в 10 и 100 раз.

1

03.03

96

Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных вычислений.

1

04.03

97

Сравнение трехзначных чисел.

1

09.03

98

Закрепление изученного

1

10.03

99

Единицы массы. Грамм.

1

11.03

100

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

15.03

101

Контрольная работа за 3-ю четверть

1

16.03

102

Анализ контрольной работы

1

17.03

103

Закрепление изученного

1

18.03

4 четверть – 32 часа

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание - 11 часов

104

Приемы устных вычислений вида: 450+30, 620-200.

1

29.03

105

Приемы устных вычислений вида: 470+80, 560-90.

1

30.03

106

Приемы устных вычислений вида: 260+310, 670-140.

1

31.03

107

Приемы письменных вычислений

1

01.04

108

Алгоритм сложения трехзначных чисел.

1

05.04

109

Алгоритм вычитания трехзначных чисел.

1

06.04

110

Виды треугольников.

1

07.04

111

Закрепление изученного

1

08.04

112

Закрепление изученного

1

12.04

113

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»

1

13.04

114

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного

1

14.04

Умножение и деление - 14 часов

115

Приемы устных вычислений

1

15.04

116

Приемы устных вычислений

1

19.04

117

Приемы устных вычислений

1

20.04

118

Виды треугольников.

1

21.04

119

Закрепление изученного

1

22.04

120

Приемы письменного умножения в пределах 1000

1

26.04

121

Письменное умножения трехзначного числа на однозначное

1

27.04

122

Приемы письменного деления на однозначное число

1

28.04

123

Письменное деление трехзначного числа на однозначное

1

29.04

124

Проверка деления

1

04.05

125

Знакомство с калькулятором. Закрепление изученного

1

05.05

126

Повторение пройденного.

1

06.05

127

Контрольная работа за год

1

11.05

128

Анализ контрольной работы. Повторение.

1

12.05

Повторение - 7 часов

129

Повторение. сложение и вычитание.

1

13.05

130

Повторение. Умножение и деление.

1

17.05

131

132

Повторение. Порядок выполнения действий.

2

18.05

19.05

133

134

Повторение. Решение задач.

2

20.05

24.05

135

Что узнали, чему научились в 3 классе

1

25.05

Всего:

135

№

Раздел программы, тема

Кол-во часов

Основное содержание учебного предмета

Характеристика основных видов учебной деятельности

познавательные

регулятивные

коммуникативные

личностные

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание

8

Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания пределах 100.
 Решение уравнений на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.
 Обозначение геометрических фигуры буквами.

Решение задач логического и поискового характера

Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной

задачи в один шаг.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, и др.).

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать

учебную деятельность на уроке.

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или

небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Вступать в беседу на уроке и в жизни.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Целостное восприятие окружающего мира.Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересов-ть в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

2

Табличное умножение и деление

57

Сложение, вычитание, умножение и деление. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица умножения.

Взаимосвязь арифметических действий. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком. Свойства

сложения, вычитания и умножения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел, умножения и деления многозначных чисел на однозначное число. Способы

проверки правильности вычислений. Выражения с одной переменной вида a ± 28, 8 ∙b, c : 2; с двумя переменными вида: a+ b, а – b, a ∙ b, c: d(d ≠ 0), вычисление их значений при заданных значениях входящих в них букв. Использование

буквенных выражений при формировании обобщений, при рассмотрении умножения 1 и 0 (1 ∙ а = а, 0 ∙ с = 0 и др.). Уравнение. Решение уравнений (подбором значения неизвестного, на основе соотношений между целым и частью, на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий).

Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.

Добывать знания: используя учебник и свой жизненный опыт.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Умение работать по предложенному учителем плану.

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата. Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном. Целеполагание как постановка учебной задачи. Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия на уроке.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение оформлять свою мысль в устной и письменной форме (на уровне предложения.

Умение договариваться, находить общее решение.

Умение слушать и вступать в диалог.

Сотрудничество в поиске информации.

Умение произвольно строить своё речевое высказывание.

. Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

.Адекватно воспринимать оценку учителя

Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат

3

Внетабличное умножение и деление

25

Применение правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений. Вычисление значения числовых выражений в 2—3 действия со скобками и без скобок. Использование математической терминологии при чтении и записи числовых выражений. Использование различных приемов проверки правильности вычисления значения числового выражения
(с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий).Моделирование зависимости между величинами с помощью схематических чертежей.
Выполнение заданий логического и поискового характера. Воспроизведение по памяти таблицы умножения и соответствующих случаев деления. Применение знания таблицы умножения при выполнении вычислений числовых выражений.

Нахождение числа, которое в несколько раз больше (меньше) данного.

математических терминов

Нахождение доли величины и величины по ее доле. Сравнение разных долей одной и той же величины.

Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации.

. Выбор наиболее эффективных способов решения задач.Умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный опыт Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

 Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать

учебную деятельность на уроке.



Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки Работая по предложенному плану, использовать необходимые

средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,

самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

4

Нумерация

13

Чтение и запись трехзначных чисел. Сравнение трехзначных чисел и запись результата сравнения. Замена трехзначного числа суммой разрядных слагаемых. Упорядочивание заданных чисел. Устанавливание правила, по которому составлена числовая последовательность, продолжение ее, или восстановление пропущенных в ней чисел. Группировка чисел по заданному или самостоятельно установленному основанию. Перевод одних единиц массы в другие. Сравнение предметов по массе. Чтение и запись числа римскими цифрами.

Чтение записи на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков, представленных римскими цифрами.

 Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной

задачи в один шаг.

 Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Целеполагание как постановка учебной задачи.

Прогнозирование результата.

Волевая саморегуляция.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

-Читать и пересказывать текст. Находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при со вместной работе и

сотрудничестве (этические нормы).

 .Адекватно воспринимать оценку учителя

5

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание

11

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приемы устных вычислений.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 000.

Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приемы проверки правильности вычислений.

Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди последних — равносторонние) и называть их. Решать задачи творческого и поискового характера.

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

 Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстраци я и др.).

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Планирование и контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Прогнозирование результата.

Готовность к преодолению трудностей

- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

- Слушать и понимать речь других.

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,

самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

6

Умножение и деление

14

Использовать различные приемы для устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный,

остроугольный.

Находить их в более сложных фигурах Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия. Использовать различные приемы проверки правильности вычислений, в том числе и калькулятор

Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

 Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.

Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки Работая по предложенному плану, использовать необходимые

средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве

7

Повторение

7

Выполнять сложение, вычитание, умножение и деление чисел в пределах 1000.
Решать выражения и уравнения Обозначать геометрические фигуры буквами. Решать задачи логического и поискового характера

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста

Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе

Всего:

135