Рабочая программа по математике 3 кл.

№

п/п

Тема урока

Кол-во

час

Элементы

содержания

Планируемые результаты

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Дата проведения

Метапредметные

Предметные

Личностные

план

факт

Числа от 100 до 1000.

1

Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1 000 Классы и разряды.

Готовность слушать собеседника, вести диалог.

Оценивание правильности хода решения и реальности ответа на вопрос.

.

Понимание и принятие учебной задачи, пересчитывание предметов, выражение результата натуральным числом.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

Считать сотнями; читать «круглые» сотни;

Записывать словами числа.

Вводить в калькулятор числа.

Читать трехзначные числа.

Определять количество единиц каждого разряда.

Называть соседей любого трехзначного числа.

Читать трехзначные числа, начиная с разряда сотен.

Определять количество единиц каждого разряда.

Считать по порядку; выполнять устно сложение и вычитание

Сравнивать трехзначные числа; восстанавливать неравенства.

Выполнять устно сложение и вычитание.

Находить значения выражений со скобками; решать составные задачи.

Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения задания.

Числа от 100 до 1000.

1

Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1 000 000. Классы и разряды

Готовность слушать собеседника, вести диалог.

Понимание и принятие учебной задачи, решение учебных задач, связанных с повседневной жизнью.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

Числа от 100 до 1000.

1

Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1 000 000. Классы и разряды.

Умение работать в информационной среде.

Умение выполнять пробное учебное действие, в случае его неуспеха грамотно фиксировать свое затруднение, анализировать ситуацию, выявлять и конструктивно устранять причину затруднения

Умение работать в информационной среде.

Умение выполнять пробное учебное действие, в случае его неуспеха грамотно фиксировать свое затруднение, анализировать ситуацию, выявлять и конструктивно устранять причину затруднения

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

Сравнение чисел.

1

Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, .

Освоение норм общения и коммуникативного взаимодействия, навыка сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умение находить выходы из спорных ситуаций.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач.

Умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

Знаки сравнения.

1

Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, .

Умение работать в информационной среде. Владение основными методами познания окружающего мира

(анализ).

Умение читать, записывать, сравнивать числа до 1000, читать неравенства.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Знаки

1

Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, . Решение текстовых задач арифметическим способом

формулировать и удерживать практическую задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, пошаговый контроль правильности. Планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата.

Умение читать, записывать, сравнивать числа до 1000.

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

Входная контрольная работа №1 на тему: "Повторение изученного во 2 классе".

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Выполнять задания самостоятельно

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Установка на здоровый образ жизни, спокойное отношение к ошибке как рабочей ситуации, требующей коррекции, вера в себя

Читать и записывать величины длины; измерять в миллиметрах длину отрезка; строить отрезок заданной длины; выражать сантиметры в миллиметрах

Выполнять сложение и вычитание длин; решать задачи с величинами; находить верные записи неравенств

Сравнивать длины; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; строить и распознавать геометрические фигуры

Выполнять устные и письменные вычисления с натуральными числами

Выполнять работу над ошибками. Сравнивать длины; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; строить и распознавать симметричные фигуры.

Владеть способами взаимодействия с окружающими людьми;

выступать с устным сообщением, уметь задать вопрос, корректно вести учебный диалог;

владеть разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо);

владеть способами совместной деятельности в группе, приемами действия в ситуациях общения.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения задания.Закрепление, проверка и оценка знаний и способов деятельности учащихся.

Работа над ошибками. Единицы длины

1

Сравнение и упорядочение объектов по длине. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр)

Умение работать в информационной среде.

Освоение начальных умений проектной деятельности: постановка и сохранение целей учебной деятельности, определение наиболее эффективных способов и средств достижений результата, планирование, прогнозирование, реализация построенного проекта

понятия «километр», «миллиметр» - единицы длины.

развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир.

Введение новых единиц длины. Километр, миллиметр.

1

Сравнение и упорядочение объектов по длине. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр).

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач.

понятия «километр», «миллиметр» - единицы длины.

самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Километр, миллиметр.

1

Сравнение и упорядочение объектов по длине. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр)

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

понятия «километр», «миллиметр» - единицы длины.

Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

Измерение длины в миллиметрах.

1

Ознакомление с единицами длины и соотношением между ними

Адекватное оценивание результатов своей деятельности.

Умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

зависимость между данными и искомыми величинами при решении учебных задач.

развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир.

Ломаная.

1

Сравнение и упорядочение объектов по длине. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр)

Умение работать в информационной среде. Владение основными методами познания

окружающего мира (анализ).

ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях)

самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Распознавать и чертить ломаные

Читать имя ломаной, определять количество звеньев и вершин ломаной.

Решать арифметические задачи.

Выражать длину в миллиметрах, метрах, сантиметрах, в метрах и дециметрах.

Выполнять кратное и разностное сравнение единиц длины; называть единицы измерения длины в порядке возрастания и в порядке убывания.

Измерять длину каждого звена ломаной; объяснять, как можно найти длину этой ломаной. Выполнять вычисления.

Строить ломаную.

Записывать трехзначные числа

Вычислять длину ломаной.

Находить площадь прямоугольника; сравнивать площади двух прямоугольников.

Решать задачи на построение геометрических фигур.

Проявлять доброжелательность, внимательность к людям, готовность к сотрудничеству.

Прогнозировать результаты вычислений;

контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

оценивать правильность предъявленных вычислений;

сравнивать разные способы вычислений.

Элементы ломаной.

1

Распознавание и изображение геометрических фигур: Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

Выполнение учебных действий в разных формах (работа с моделями).

умение читать и записывать ломаную, называть вершины и звенья, делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;.

самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Различать замкнутые и незамкнутые ломаные. Показывать элементы ломаной (вершины и звенья). Обозначать ломаную буквами латинского алфавита и читать её обозначения. Составлять план построения ломаной и выполнять построение с помощью линейки. Воспроизводить результаты с помощью табличных случаев умножения и деления. Выполнять устно и письменно сложение и вычитание двузначных чисел. Проводить практические измерения величин (в том числе на глаз). Выполнять действия с величинами. Находить значения числовых выражений со скобками, содержащих 2-3 арифметических действия. Выбирать арифметические действия для решения текстовых задач.

Вершины и звенья ломаной.

1

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

Умение работать в информационной среде.

Умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Длина ломаной.

1

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник.

Выполнение учебных действий в разных формах (работа с моделями).

умение читать и записывать длину ломаной, используя основную единицу измерения – сантиметр.

Самостоятельность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Вычислять длину ломаной (в том числе выполнять необходимые измерения). Составлять план построения ломаной и выполнять построение с помощью линейки. Выполнять действия с величинами. Находить значения числовых выражений со скобками, содержащими 2 – 3 арифметических действия. Конструировать арифметические задачи (составлять новую задачу, придумывать вопрос к условию). Выбирать арифметические действия для решения задач. Решать текстовые задачи разными способами. Строить логические рассуждения и обосновывать их в процессе решения.

Построение ломаной.

1

Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

Создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств.

умение читать и записывать длину ломаной, прогнозировать результат решения.

Самостоятельность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Вычисление длины ломаной.

1

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

Планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата.

Умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

понимать и принимать учебную задачу, решать учебные задачи, связанные с повседневной жизнью.

Развитие геометрической наблюдательности.

Масса.

1

Сравнение и упорядочение объектов по массе. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна)

Определение наиболее эффективного способа достижения результата. Владение основными методами познания окружающего мира (анализ).

понимать и принимать учебную задачу, решать учебные задачи, связанные с повседневной жизнью.

Развитие наблюдательности.

Воспроизводить соотношение между единицами массы (килограммом, граммом). Производить практические измерения массы изводить результаты с помощью весов и необходимые расчёты с величинами. Воспроизводить результаты табличных случаев умножения и деления и выполнять взаимоконтроль правильности ответов. Выполнять устно и письменно сложение и вычитание двузначных чисел. Строить логические рассуждения и обосновывать их в процессе решения логических задач.

Ознакомление с новыми единицами. Килограмм, грамм.

1

Сравнение и упорядочение объектов по массе. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

Освоение начальных умений проектной деятельности: постановка и сохранение целей учебной деятельности, определение наиболее эффективных способов и средств достижений результата, планирование, прогнозирование, реализация построенного проекта

-единицы измерения массы: килограмм, грамм, центнер, тонна

складывать, вычитать величины

способность характеризовать и оценивать математические знания и умения.

Килограмм, грамм.

1

Сравнение и упорядочение объектов по массе. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна

Адекватное оценивание результатов своей деятельности.

величины

выполнять действия с именованными числами.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой

работе.

Килограмм, грамм.

1

Сравнение и упорядочение объектов по массе. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Умение выполнять пробное учебное действие, в случае его неуспеха грамотно фиксировать свое затруднение, анализировать ситуацию, выявлять и конструктивно устранять причину затруднения

чтение, использование знаково-символических средств.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Ознакомление с новыми единицами. Литр.

1

Сравнение и упорядочение объектов по вместимости. Единицы вместимости (литр)

Умение работать в информационной среде. Выполнение учебных действий в разных формах (практические работы, работа с моделями).

чтение, использование знаково-символических средств.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Осознание своей этнической и национальной принадлежности; развитие морально-этнических качеств личности, адекватных полноценной математической деятельности

Проводить практические измерения вместимости при помощи мерных сосудов и необходимые расчёты с величинами. Воспроизводить результаты табличных случаев умножения и деления и выполнять взаимоконтроль правильности ответов. Выполнять устно и письменно сложение и вычитание двузначных чисел. Находить значения числовых выражений со  скобками. Выбирать арифметические действия для решения задач.

Вместимость. Литр.

1

Сравнение и упорядочение объектов по вместимости. Единицы вместимости (литр)

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

анализировать текст решения задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения; прогнозировать результат решения

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся мире на основе метода рефлексивной самоорганизации

Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

Контрольная работа № 2 по теме: «Чтение, запись и сравнение трехзначных чисел»

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач.

Умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

выполнять задания самостоятельно

Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

Установка на здоровый образ жизни, спокойное отношение к ошибке как рабочей ситуации, требующей коррекции, вера в себя

Закрепление, проверка и оценка знаний и способов деятельности учащихся.

Работа над ошибками.

Поразрядное сложение в пределах 1000.

1

Сравнение и упорядочение объектов по длине. Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Адекватное оценивание результатов своей деятельности.

- разряды чисел;

- десятичный состав и порядок следования в натуральном ряду;

– как образуется каждая следующая счетная единица

выполнять письменное сложение и вычитание многозначных чисел

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Мотивация к работе на результат как в исполнительской, так и в творческой деятельности.

Выполнять поразрядное сложение (письменные и устные приёмы) двузначных и трёхзначных чисел.

Решать задачи с величинами.

Выполнять сложение величин массы, вместимости, длины, площади.

Определять периметр прямоугольника.

Выполнять устные вычисления; находить значения выражений со скобками; читать и записывать величины; решать задачи с величинами

Складывать трехзначные числа; вычислять площадь фигур разными способами; вычислять длину дорожки, зная площадь и ширину

Итоговая контрольная работа

№ 3 за I четверть

1

Адекватное оценивание результатов своей деятельности.

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Выполнять задания самостоятельно

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Установка на здоровый образ жизни, спокойное отношение к ошибке как рабочей ситуации, требующей коррекции, вера в себя

Закрепление, проверка и оценка знаний и способов деятельности учащихся.

Работа над ошибками. Сложение в пределах 1000.

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом

Умение работать в информационной среде. Владение основными методами познания окружающего мира

(синтез).

принимать и сохранять учебную задачу, использовать алгоритм вычислений.

Освоение норм общения и коммуникативного взаимодействия, навыка сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умение находить выходы из спорных ситуаций.

Выполнять устно и письменно сложение трёхзначных чисел. Воспроизводить результаты табличных случаев умножения и деления и выполнять взаимоконтроль правильности ответов. Выполнять устно и письменно сложение и вычитание двузначных чисел. Находить значения числовых выражений со скобками, содержащими 2 – 3 арифметических действия. Поводить расчёты с вычислениями. Выбирать арифметические действия для решения задач. Оценивать предполагаемое решение задачи и обосновывать свою оценку. Копировать фигуры с данных образцов. Находить существенный признак для классификации и проводить классификацию по данному признаку

Письменные и устные приемы вычислений.

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

Установка на здоровый образ жизни, спокойное отношение к ошибке как рабочей ситуации, требующей коррекции, вера в себя.

Выполнять устно и письменно сложение трёхзначных чисел. Воспроизводить результаты табличных случаев умножения и деления и выполнять взаимоконтроль правильности ответов. Выполнять устно и письменно сложение и вычитание двузначных чисел. Определять оси симметрии фигур. Строить логические рассуждения и обосновывать их  в процессе решения задач.

Письменные и устные приемы вычислений.

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Мотивация к работе на результат как в исполнительской, так и в творческой деятельности.

Сложение в пределах 1000.

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Выполнение учебных действий в разных формах (работа с моделями).

Освоение начальных умений проектной деятельности: постановка и сохранение целей учебной деятельности, определение наиболее эффективных способов и средств достижений результата, планирование, прогнозирование, реализация построенного проекта

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Способность к самоорганизованности. Способность преодолевать трудности.

Принятие социальной роли ученика, осознание личностного смысла учения и интерес к изучению математики

Складывать трехзначные числа; распознавать и чертить геометрические фигуры; проводить ось симметрии

Выполнять устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Выполнять работу над ошибками; решать задачи с величинами

Складывать трехзначные числа; выполнять кратное сравнение чисел; решать арифметические задачи

Выполнять поразрядное вычитание
(устные и письменные приёмы), вычитания двузначных и трёхзначных чисел.

Прогнозировать результаты вычислений;

контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

оценивать правильность предъявленных вычислений;

сравнивать разные способы вычислений.

Эффективно сотрудничать с одноклассниками и педагогом, оказывать поддержку друг другу.

Повторение письменных и устных приемов вычисления.

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Умение работать в информационной среде. Владение основными методами познания окружающего мира

(синтез)

овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей

Целостное восприятие окружающего мира, начальные представления об истории развития математического знания, роли математики в системе знаний

Поразрядное вычитание в пределах 1000.

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Адекватное оценивание результатов своей деятельности.

-нумерацию чисел

- названия и последовательность чисел в пределах 1000 (с какого числа начинается натуральный ряд чисел, как образуется каждое следующее число в этом ряду)

выполнять операции сложения и вычитания с многозначными числами

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Мотивация к работе на результат как в исполнительской, так и в творческой деятельности.

Отработка и коррекция изученного материала.

Поразрядное вычитание в пределах 1000.

1

Устные и письменные алгоритмы сложения и вычитания.

Проверка правильности вычислений разными способами

Выполнение учебных действий в разных формах (практические работы, работа с моделями).

- разряды чисел;

- десятичный состав и порядок следования в натуральном ряду;

– как образуется каждая следующая счетная единица

выполнять письменное сложение и вычитание многозначных чисел

Целостное восприятие окружающего мира, начальные представления об истории развития математического знания, роли математики в системе знаний

Пользоваться алгоритмом вычитания трехзначных чисел в столбик.

Вычислять разность; находить значения выражений со скобками.

Проверять свои вычисления с помощью калькулятора; выполнять устные вычисления; решать арифметические задачи.

Вычислять разность и сумму трехзначных чисел; находить значения выражений со скобками.

Прогнозировать результаты вычислений;

контролировать свою деятельность; оценивать правильность предъявленных вычислений.

Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие;

воспроизводить алгоритмы выполнения арифметических действий.

Проявлять доброжелательность, внимательность к людям, готовность к сотрудничеству.

Поразрядное сложение и вычитание в пределах 1000.

1

Устные и письменные алгоритмы сложения и вычитания.

Проверка правильности вычислений разными способами

Адекватное оценивание результатов своей деятельности.

-нумерацию чисел

- названия и последовательность чисел в пределах 1000 (с какого числа начинается натуральный ряд чисел, как образуется каждое следующее число в этом ряду)

выполнять операции сложения и вычитания с многозначными числами

Вычитание.

Выполнять устно и письменно вычитание. Воспроизводить результаты табличных случаев умножения и деления и выполнять взаимоконтроль правильности ответов. Проводить измерение длины на глаз и с помощью линейки. Вычислять значение числовых выражений, содержащих 2-3 арифметических действия. Выполнять прикидку результатов вычислений. Проводить расчёты с величинами. Выбирать арифметические действия для решения текстовых задач. Решать арифметическую задачу способом подбора. Составлять таблицу и выбирать из неё данные, необходимые для ответа на поставленный вопрос. Выполнять по плану построение геометрических фигур с помощью чертёжных инструментов. Копировать фигуры с данных образцов

Поразрядное сложение и вычитание в пределах 1000

1

Устные и письменные алгоритмы сложения и вычитания.

Проверка правильности вычислений разными способами

Умение работать в информационной среде. Владение основными методами познания окружающего мира

(синтез).

десятичный состав многозначных чисел

выполнять сложение и вычитание многозначных чисел

Освоение норм общения и коммуникативного взаимодействия, навыка сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умение находить выходы из спорных ситуаций

Письменные и устные приемы вычислений в пределах 1000.

1

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

-десятичный состав многозначных чисел

- названия и последовательность чисел в пределах 1000 (с какого числа начинается натуральный ряд чисел, как образуется каждое следующее число в этом ряду)

выполнять сложение и вычитание многозначных чисел

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

Сочетательное свойство сложения.

1

Учебные задачи, связанные со сбором и представлением информации. Получение необходимой информации из разных источников (учебника, справочника и др.).

Умение работать в информационной среде. Выполнение учебных действий в разных формах (практические работы, работа с моделями).

чтение, выдвижение гипотез, сравнение.

самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Использовать сочетательное свойство сложения при выполнении устных и письменных вычислений. Выполнять устно и письменно сложение и вычитание двух-, трёхзначных чисел. Вычислять значения числовых выражений, содержащих 2 арифметических действия. Выбирать арифметические действия для решения текстовых задач. Решать задачи разными способами. Выполнять по плану построение геометрических фигур с помощью чертёжных инструментов. Копировать фигуры с данных образцов. Выполнять логическую операцию подведения под определение. Стр

Сочетательное свойство сложения.

1

Учебные задачи, связанные со сбором и представлением информации. Получение необходимой информации из разных источников (учебника, справочника и др.).

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

Мотивация к работе на результат как в исполнительской, так и в творческой деятельности.

чтение, выдвижение гипотез, сравнение.

самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений; группировать слагаемые в сумме.

Находить значения выражений, используя сочетательное свойство сложения; выполнять проверку с помощью сочетательного свойства сложения.

Сравнивать выражения, не выполняя вычислений; решать задачи на построение геометрических фигур

Определять число единиц, десятков, сотен в трехзначном числе.

Выполнять устные вычисления; объяснять решение; выполнять необходимые измерения и вычислять периметр четырехугольника разными способами

Составлять выражение по тексту задачи используя скобки, упрощать выражение (записывать его без скобок) и выполнять вычисления.

Составлять выражение; записывать числа в порядке увеличения

Решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; чертить на глаз отрезки заданной длины; чертить окружность и отрезок, отмечать точки их пересечения; объяснять, как можно начертить десятиугольник; строить симметричные фигуры.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

контролировать свою деятельность:

проверять правильность выполнения задания; обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости;

планировать ход решения задачи;

анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения;

прогнозировать результат решения;

выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных решений;

наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условий.

Проявлять адекватную позитивную осознанную самооценку и самовосприятие.

Сочетательное свойство сложения.

1

Учебные задачи, связанные со сбором и представлением информации. Получение необходимой информации из разных источников (учебника, справочника и др.).

Умеет работать в информационной среде.

Умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

чтение, выдвижение гипотез, сравнение.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой

работе.

Сочетательное свойство сложения.

1

Создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств.

чтение, выдвижение гипотез, сравнение.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Сумма трех и более слагаемых.

1

Устные и письменные алгоритмы сложения и вычитания.

Проверка правильности вычислений разными способами

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач.

моделировать содержащиеся в задаче зависимости; планировать ход решения задачи;

Целостное восприятие окружающего мира, начальные представления об истории развития математического знания, роли математики в системе знаний

Переместительное и сочетательное свойства сложения.

1

Устные и письменные алгоритмы сложения и вычитания. Проверка правильности вычислений разными способами

Адекватное оценивание результатов своей деятельности.

чтение, выдвижение гипотез, сравнение.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

Контрольная работа №4 по теме: «Свойства сложения»

1

Показать уровень знаний по изученной теме, применить полученные знания на практике

Установка на здоровый образ жизни, спокойное отношение к ошибке как рабочей ситуации, требующей коррекции, вера в себя.

Умеет работать в информационной среде.

Умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Установка на здоровый образ жизни, спокойное отношение к ошибке как рабочей ситуации, требующей коррекции, вера в себя.

Закрепление, проверка и оценка знаний и способов деятельности учащихся.    

Работа над ошибками.

Сочетательное свойство умножения.

1

Устные и письменные алгоритмы сложения и вычитания.

Проверка правильности вычислений разными способами

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Мотивация к работе на результат как в исполнительской, так и в творческой деятельности.

выполнять операции умножения и деления чисел

Способность высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Осознание своей этнической и национальной принадлежности; развитие морально-этнических качеств личности, адекватных полноценной математической деятельности

Пользоваться сочетательным свойством умножения; выполнять устные вычисления

Находить значения выражений, используя сочетательное свойство умножения; решать задачи разными способами; записывать выражение; выполнять кратное и разностное сравнение чисел; чертить фигуру по образцу в тетрадь и вычислять ее периметр и площадь.

Применять сочетательное свойство умножения; решать задачи на построение геометрических фигур; оценивать на глаз расстояние между точками в сантиметрах; проверять себя измерением отрезков; восстанавливать равенства; чертить окружности, имеющие общий центр.

Выполнять вычисление значений выражений разными способами; вычислять площадь прямоугольника; используя скобки, составлять выражение по тексту задачи; выполнять устные вычисления.

Выполнять проверку сложения вычитанием и вычитание сложением; решать задачи с величинами.

Определять, какая часть фигуры закрашена; определять на глаз длину отрезка, проверять измерением; подсчитывать число кубиков в башне, используя сочетательное свойство умножения.

Прогнозировать результаты вычислений;

контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

оценивать правильность предъявленных вычислений.

Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Сочетательное свойство умножения.

1

Сочетательное свойство умножения.

Адекватное оценивание результатов своей деятельности.

выполнять операции умножения и деления чисел

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем.

Свойства умножения.

1

Сочетательное свойство умножения.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач. Владение основными методами познания (обобщение).

выполнять операции умножения и деления чисел

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся мире на основе метода рефлексивной самоорганизации

Произведение трех и более множителей.

1

Вычислять  значение  выражений  разными способами  и   формулировать  выводы   о получаемых   результатах   на    основании наблюдений.

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

выполнять операции умножения и деления чисел

Установка на здоровый образ жизни, спокойное отношение к ошибке как рабочей ситуации, требующей коррекции, вера в себя.

Вычислять значения выражений, содержащих только действие сложение, на основе использования свойств сложения. Выполнять устно и письменно сложение и вычитание двух-, трёхзначных чисел. Вычислять значения числовых выражений, содержащих 2 арифметических действия. Выбирать арифметические действия для решения текстовых задач. Выбирать арифметические действия для решения задач. Выполнять измерение длины на глаз и осуществлять самоконтроль с помощью линейки. Выполнять по плану построение геометрических фигур с помощью чертёжных инструментов. Копировать фигуры с данных образцов. Находить различные способы взаимного расположения двух фигур на плоскости. Строить оси симметрии фигур. Строить логические рассуждения и обосновывать их в процессе решения логических зада

Произведение трех и более множителей.

1

Вычислять  значение  выражений  разными способами  и   формулировать  выводы   о получаемых   результатах   на    основании наблюдений.

Умение работать в информационной среде.

выполнять операции умножения и деления чисел

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Мотивация к работе на результат как в исполнительской, так и в творческой деятельности.

Использовать сочетательное свойство  умножения при выполнении устных и письменных вычислений. Воспроизводить результаты табличных случаев умножения и деления. Выполнять устно и письменно сложение двух-, трёхзначных чисел. Проводить измерение расстояния на глаз и проверять себя при помощи линейки. Составлять числовые выражения, содержащие 2-3 арифметических действия и вычислять их значения. Проводить расчёты с величинами.

Произведение трех и более множителей.

1

Вычислять  значение  выражений  разными способами  и   формулировать  выводы   о получаемых   результатах   на    основании наблюдений.

Адекватное оценивание результатов своей деятельности.

выполнять операции умножения и деления чисел

Способность высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Осознание своей этнической и национальной принадлежности; развитие морально-этнических качеств личности, адекватных полноценной математической деятельности

Вычислять значения выражений, содержащих только действие умножения, на основе использования свойств умножения. Воспроизводить результат табличных случаев умножения и деления. Выполнять устно и письменно сложение двух-, трёхзначных чисел. Оценивать величины на глаз и проверять себя с помощью измерений. Составлять числовые выражения, содержащие 2-3 арифметических действия, и вычислять их значения. Проводить расчёты с величинами. Выбирать арифметические действия для решения текстовых задач. Находить в таблице данные, необходимые для выполнения задания. Собирать нужные сведения для составления текстов арифметических задач. Строить логические рассуждения и обосновывать их в процессе

Контрольная работа

№ 5 по теме: «Свойства сложения и умножения»

1

Показать уровень знаний по изученной теме, применить полученные знания на практике

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Выполнять задания самостоятельно

Установка на здоровый образ жизни, спокойное отношение к ошибке как рабочей ситуации, требующей коррекции, вера в себя.

Закрепление, проверка и оценка знаний и способов деятельности учащихся.

Работа над ошибками. Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление.

1

Тренировочные работы по учебнику и в тетради. Решение задач разными способами.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

Применять правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление.

1

Находить значение числовых выражений в выражениях без скобок; составлять выражение по тексту задачи

Адекватное оценивание результатов своей деятельности.

овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей.

Способность к самоорганизованности.

Решение выражений со скобками.

1

Находить значение числовых выражений в выражениях без скобок; составлять выражение по тексту задачи

Адекватное оценивание результатов своей деятельности.

принимать и сохранять учебную задачу.

Владение коммуникативными умениями с целью успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

Симметрия на клетчатой бумаге.

1

Осевая симметрия: построение симметричных фигур на клетчатой бумаге.  

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач. Владение основными методами познания (обобщение).

принимать и сохранять учебную задачу.

Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.

Строить простые геометрические фигуры симметрично данным фигурам относительно заданной оси симметрии на листе бумаги в клетку. Выполнять устно и письменно сложение двух-, трёхзначных чисел. Составлять числовые выражения, содержащие 2-3 арифметических действия, и вычислять их значения. Измерять площадь фигуры с помощью палетки. Выбирать арифметические действия для решения текстовых задач. Оценивать правильность выполнения предполагаемого решения задачи. Располагать фигуры на плоскости.

Симметрия на клетчатой бумаге.

1

Осевая симметрия: построение симметричных фигур на клетчатой бумаге.  

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей.

Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач.

Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок.

1

Находить значение числовых выражений в выражениях без скобок; составлять выражение по тексту задачи

Умение работать в информационной среде.

Применять правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них. Выполнять несложные устные вычисления в пределах 1000.

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

Осознание своей этнической и национальной принадлежности; развитие морально-этнических качеств личности, адекватных полноценной математической деятельности

Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок.

1

Находить значение числовых выражений в выражениях без скобок; составлять выражение по тексту задачи

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

Применять правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Решение выражений без скобок.

1

Находить значение числовых выражений в выражениях без скобок; составлять выражение по тексту задачи

Адекватное оценивание результатов своей деятельности.

Применять правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них.

Способность высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Итоговая контрольная работа

№ 6 за I полугодие

1

Показать уровень знаний по изученной теме, применить полученные знания на практике

Адекватное оценивание результатов своей деятельности.

Уметь применять полученные знания и умения при выполнении контрольной работы.

Способность доводить начатую работу до ее завершения.

Закрепление, проверка и оценка знаний и способов деятельности учащихся.

Работа над ошибками. Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками.

1

Устные и письменные алгоритмы сложения и вычитания.

Проверка правильности вычислений разными способами

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач. Владение основными методами познания (обобщение).

Применять правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них. Выполнять несложные устные вычисления в пределах 1000. Решать арифметические текстовые задачи в три действия (в различных комбинациях). Устанавливать связи и зависимости между компонентами и результатами арифметических действий (суммой и слагаемыми, произведением и множителями и др.).

Освоение норм общения и коммуникативного взаимодействия, навыка сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умение находить выходы из спорных ситуаций

Отработка и коррекция изученного материала.

Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками.

1

Находить значение числовых выражений в выражениях без скобок; составлять выражение по тексту задачи

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Применять правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них. Выполнять несложные устные вычисления в пределах 1000. Решать арифметические текстовые задачи в три действия (в различных комбинациях). Устанавливать связи и зависимости между компонентами и результатами арифметических действий (суммой и слагаемыми, произведением и множителями и др.).

Способность высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Осознание своей этнической и национальной принадлежности; развитие морально-этнических качеств личности, адекватных полноценной математической деятельности

Использовать правила порядка выполнения действий в выражениях без скобок для нахождения значений числовых выражений. Воспроизводить результаты табличных случаев умножения и деления.  Выполнять устно и письменно сложение двух-, трёхзначных чисел. Составлять  числовые выражения, содержащие 3-4 арифметических действия, и вычислять их значения. Проводить расчеты с величинами. Выбирать арифметические действия для решения текстовых задач. Составлять арифметические задачи, отвечать на поставленные вопросы используя данные таблицы.

Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками.

1

Находить значение числовых выражений в выражениях без скобок; составлять выражение по тексту задачи

Умение работать в информационной среде.

Применять правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них. Выполнять несложные устные вычисления в пределах 1000. Решать арифметические текстовые задачи в три действия (в различных комбинациях). Устанавливать связи и зависимости между компонентами и результатами арифметических действий (суммой и слагаемыми, произведением и множителями и др.).

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем.

Анализировать структуру составного числового выражения, содержащего скобки. Использовать правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками для нахождения значений выражений. Воспроизводить результаты табличных случаев умножения и деления. Выполнять устно и письменно сложение и вычитание двух-, трехзначных чисел. Оценивать величины на глаз и проверять себя с помощью измерений. Составлять числовые выражения, содержащие 3-4 арифметических действия, и вычислять их значения. Находить разные способы решения задач.

Верные и неверные высказывания.

1

Понятие о высказывании.Верные и неверные высказывания.

Активное использование математической речи для решения коммуникативных задач. Владение основными методами познания окружающего мира (обобщение).

Умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Применять правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них. Выполнять несложные устные вычисления в пределах 1000. Решать арифметические текстовые задачи в три действия (в различных комбинациях). Устанавливать связи и зависимости между компонентами и результатами арифметических действий (суммой и слагаемыми, произведением и множителями и др.).

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся мире на основе метода рефлексивной самоорганизации

Различать высказывания и предположения, которые высказываниями не являются. Определять, является ли высказывание верным или неверным. Использовать правила порядка выполнения действий в числовых выражениях для нахождения значений выражений. Конструировать арифметическую задачу (придумывать вопрос к условию задачи). Строить логические  рассуждения и обосно-вывать их в процессе решения логических задач.

Высказывание.

1

Понятие о высказывании.Верные и неверные высказывания.

Адекватное оценивание результатов своей деятельности.

Различать числовые равенства и неравенства; приводить примеры числовых равенств и неравенств.

Установка на здоровый образ жизни, спокойное отношение к ошибке как рабочей ситуации, требующей коррекции, вера в себя.

Числовые равенства и неравенства.

1

Числовые равенства и неравенства как математические примеры верных и неверных высказываний.

Свойства числовых равенств и неравенств.  

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Различать числовые равенства и неравенства; приводить примеры числовых равенств и неравенств. Решать арифметические текстовые задачи в три действия (в различных комбинациях).

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Принятие социальной роли ученика, осознание личностного смысла учения и интерес к изучению математики

Различать числовые равенства и неравенства. Определять является ли данное числовое неравенство верным ли неверным. Приводить примеры верных и неверных числовых неравенств. Выполнять устно и письменно действия с двузначными числами, а так же сложение и вычитание с трёхзначными числами. Применять правила порядка выполнения действий в числовых выражениях для нахождения их значения. Составлять задачу по данным, представленным на чертеже. Решать текстовые задачи разными способами. Составлять фигуру из частей. Ориентироваться в пространстве. Строить логические  рассуждения и обосновывать их в процессе решения логических задач.

Числовые равенства и неравенства.

1

Числовые равенства и неравенства как математические примеры верных и неверных высказываний.Свойства числовых равенств и неравенств.  

Выполнение учебных действий в разных формах (работа с моделями).

Умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Различать числовые равенства и неравенства; приводить примеры числовых равенств и неравенств. Решать арифметические текстовые задачи в три действия (в различных комбинациях).

Владение коммуникативными умениями в коллективном обсуждении математических проблем.

Свойства равенства.

1

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

Различать числовые равенства и неравенства; приводить примеры числовых равенств и неравенств. Решать арифметические текстовые задачи в три действия (в различных комбинациях).

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса.

Осознание своей этнической и национальной принадлежности; развитие морально-этнических качеств личности, адекватных полноценной математической деятельности

Деление окружности на равные части.

1

Взаимное расположение на плоскости отрезков, лучей, прямых, окружностей в различных комбинациях.

Деление окружности на 6 равных частей с помощью циркуля.

Владение основными методами познания окружающего мира (обобщение).

Умение выполнять пробное учебное действие, в случае его неуспеха грамотно фиксировать свое затруднение, анализировать ситуацию, выявлять и конструктивно устранять причину затруднения

Решать арифметические текстовые задачи в три действия (в различных комбинациях).

Владение коммуникативными умениями при работе в группах.

Выполнять деление окружности на 2, 3, 4 и 6 равных частей с помощью чертёжных инструментов. Выполнять устно и письменно действия с двузначными числами, а так же сложение и вычитание трёхзначных чисел. Осуществлять взаимопроверку вычислений. Составлять числовые выражения в 2-3 действия и находить их значения. Выбирать арифметические действия для решения задач. Вычислять площадь фигуры при помощи палетки. Проводить сравнение геометрических фигур, видеть их сходства и различия.

Деление окружности.

1

Владение основными методами познания окружающего мира (обобщение).

Решать арифметические текстовые задачи в три действия (в различных комбинациях).

Владение коммуникативными умениями при работе в парах.

Контрольная работа №7 «Числовые равенства»

1

Показать уровень знаний по изученной теме, применить полученные знания на практике

Адекватное оценивание результатов своей деятельности.

Уметь применять полученные знания и умения при выполнении контрольной работы.

Способность доводить начатую работу до ее завершения.

Закрепление, проверка и оценка знаний и способов деятельности учащихся.

Работа над ошибками.

Умножение суммы на число.

1

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Выполнять письменно сложение и вычитание, умножение и деление на однозначное число в случаях, когда результат действиях не превышает 1000. Выполнять несложные устные вычисления в пределах 1000.

Решать арифметические текстовые задачи в три действия (в различных комбинациях). Устанавливать связи и зависимости между компонентами и результатами арифметических действий (суммой и слагаемыми, произведением и множителями и др.).

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.

Ознакомление с распределительным свойством умножения относительно сложения.

1

Распределительное свойство умножения относительно сложения

Выполнение учебных действий в разных формах (работа с моделями).

Умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

принимать и сохранять учебную задачу.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем.

Умножение суммы на число.

1

Распределительное свойство умножения относительно сложения

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

использовать распределительное свойство умножения

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Принятие социальной роли ученика, осознание личностного смысла учения и интерес к изучению математики

Использовать правило умножения суммы на число в вычислениях. Выполнять устно и письменно действия с двузначными числами, а так же сложение и вычитание с трёхзначными числами. Применять правила порядка выполнения действий в числовых выражениях для нахождения значений выражений. Сравнивать величины. Выбирать арифметические действия и решать текстовые задачи разными способами. Выполнять поверку задачи, решая обратную ей задачу. Составлять план построения геометрических фигур и выполнять построения при помощи чертёжных инструментов. Находить общую часть фигур, а также фигуры заданной формы на данном чертеже. Строить логические рассуждения и обосновывать их.

Умножение на 10 и на 100.

1

Выполнять умножение на 10 и на 100; выполнять построения геометрических фигур на клетчатой бумаге

Владение основными методами познания окружающего мира (обобщение).

Умение выполнять пробное учебное действие, в случае его неуспеха грамотно фиксировать свое затруднение, анализировать ситуацию, выявлять и конструктивно устранять причину затруднения

Знать и уметь пользоваться правилом умножения на 10 и 100

Владение коммуникативными умениями в коллективном обсуждении математических проблем.

Использовать приёмы умножения на 10 и 100 в ходе вычислений. Выполнять устно и письменно действия с двузначными числами, а также сложение и вычитание с трехзначными числами. Применять правила порядка выполнения действий в числовых выражениях для нахождения значений выражений. Составлять задачу по данным, представленным в таблице. Выбирать арифметические действия для решения задач. Определять избыток данным для решения задачи. Составлять план построения геометрических фигур и выполнять построение при помощи чертёжных инструментов. Определять симметричность (несимметричность) данных фигур относительно прямой. Анализировать геометрический чертёж и находить фигуры указанной формы.

Правила умножения на 10 и на 100

1

Выполнять умножение на 10 и на 100; выполнять построения геометрических фигур на клетчатой бумаге

Владение основными методами познания окружающего мира (обобщение).

Знать и уметь пользоваться правилом умножения на 10 и 100

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса.

Осознание своей этнической и национальной принадлежности; развитие морально-этнических качеств личности, адекватных полноценной математической деятельности

Умножение на 10 и на 100.

1

Выполнять умножение на 10 и на 100; выполнять построения геометрических фигур на клетчатой бумаге

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач.

Знать и уметь пользоваться правилом умножения на 10 и 100

Владение коммуникативными умениями при работе в группах.

Умножение вида 50 • 9.

1

Алгоритмы умножения двузначных и трёхзначных чисел на однозначное  число.

Владение основными методами познания окружающего мира (моделирование).

Освоение начальных умений проектной деятельности: постановка и сохранение целей учебной деятельности, определение наиболее эффективных способов и средств достижений результата, планирование, прогнозирование, реализация построенного проекта

Знать и уметь пользоваться правилом умножения на 10 и 100

Владение коммуникативными умениями при работе в парах.

Использовать приёмы умножения данного числа десятков или сотен на однозначное число в ходе вычислений. Вычислять значения буквенных выражений. Выполнять устно и письменно действия с дву-, трехзначными числами. Применять правила порядка выполнения действий в числовых выражениях для нахождения значений выражений. Выполнять измерения длины на глаз и осуществлять самоконтроль с помощью линейки. Проводить расчёты с величинами. Изображать числа точками на числовом луче и находить числа, соответствующие точками на числовом луче. Выбирать арифметические действия.

Умножение вида 200 • 4.

1

Алгоритмы умножения двузначных и трёхзначных чисел на однозначное  число.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

Уметь умножать число на данное число десятков или сотен.

Освоение норм общения и коммуникативного взаимодействия, навыка сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умение находить выходы из спорных ситуаций

Умножение вида 50 • 9, 200 • 4.

1

Алгоритмы умножения двузначных и трёхзначных чисел на однозначное  число.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач.

Уметь умножать число на данное число десятков или сотен.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества при работе в парах.

Контрольная работа

№ 8 по теме: «Решение задач»

1

Показать уровень знаний по изученной теме, применить полученные знания на практике

Адекватное оценивание результатов своей деятельности.

Уметь применять полученные знания и умения при выполнении контрольной работы.

Способность доводить начатую работу до ее завершения.

Закрепление, проверка и оценка знаний и способов деятельности учащихся.

Работа над ошибками. Прямая.

1

Составные задачи, решаемые тремя действиями в различных комбинациях

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

принимать и сохранять учебную задачу.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Принятие социальной роли ученика, осознание личностного смысла учения и интерес к изучению математики

Отработка и коррекция изученного материала.

Прямая.

1

Понятие о прямой линии. Бесконечность прямой.

Обозначение прямой.

Проведение прямой через одну и через две точки с помощью линейки.

Выполнение учебных действий в разных формах (работа с моделями).

Умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

принимать и сохранять учебную задачу.

Владение коммуникативными умениями в коллективном обсуждении математических проблем.

Распознавать и показывать прямую на чертеже. Различать прямые и кривые линии. Строить прямую с помощью линейки. Называть прямую и обозначать её на чертеже буквами латинского алфавита. Составлять план построения двух прямых, которые при пересечении образуют прямой угол, и выполнять построение с помощью линейки и треугольника. Находить решения задач, содержащих буквенные данные. Выполнять устно и письменно действия с двух-, трехзначными числами. Применять правила порядка выполнения действий в числовых выражениях для нахождения  их значений. Составлять задачи по данным, представленным на рисунке. Выбирать арифметические действия для решения задач. Находить различные способы решения задач. Копировать фигуры с данного образца. Строить фигуры, симметричные данным, на клетчатом фоне. Находить оси симметрии фигур. Выявлять закономерность построения данного числового ряда и называть несколько следующих чисел ряда.

Прямая.

1

Понятие о прямой линии. Бесконечность прямой.Обозначениепрямой.Проведение прямой через одну и через две точки с помощью линейки.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

принимать и сохранять учебную задачу.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса.

Осознание своей этнической и национальной принадлежности; развитие морально-этнических качеств личности, адекватных полноценной математической деятельности

Умножение двузначного числа на однозначное.

1

Выполнять умножение, записывая числа столбиком; составлять и решать задачу по схематичному рисунку; представлять первый множитель в виде суммы разрядных слагаемых

Владение основными методами познания окружающего мира (обобщение).

Умение выполнять пробное учебное действие, в случае его неуспеха грамотно фиксировать свое затруднение, анализировать ситуацию, выявлять и конструктивно устранять причину затруднения

овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей.

Владение коммуникативными умениями при работе в группах.

Использовать письменные приёмы умножения двузначного и трёхзначного числа на однозначное в ходе вычислений. Осуществлять действия с величинами, а также их сравнение. Составлять числовые выражения, содержащие 3-4 арифметических действия, и вычислять их значения. Находить значения буквенных выражений. Конструировать арифметические задачи (составлять задачу по данным, представленным на иллюстрации; придумывать вопрос к условию задачи). Выбирать арифметические действия для решения задач. Находить разные способы их решения. Выполнять исследования задачи (в частности, находить лишние данные в тексте). Выполнять построение геометрических фигур по плану. Находить фигуры указанной формы на чертеже. Определять общую часть фигур.

Письменный прием умножения на однозначное число.

1

Выполнять умножение, записывая числа столбиком; составлять и решать задачу по схематичному рисунку; представлять первый множитель в виде суммы разрядных слагаемых

Владение основными методами познания окружающего мира (обобщение).

составлять алгоритмы выполнения арифметических действий и уметь их применять на практике; прогнозировать результаты вычислений

Владение коммуникативными умениями при работе в парах.

Письменный прием умножения на однозначное число.

1

Выполнять умножение, записывая числа столбиком; составлять и решать задачу по схематичному рисунку; представлять первый множитель в виде суммы разрядных слагаемых

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач.

принимать и сохранять учебную задачу.

Освоение норм общения и коммуникативного взаимодействия, навыка сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умение находить выходы из спорных ситуаций

Умножение трехзначного числа на однозначное.

1

Выполнять умножение, записывая числа столбиком; составлять и решать задачу по схематичному рисунку; представлять первый множитель в виде суммы разрядных слагаемых

Владение основными методами познания окружающего мира (моделирование).

Освоение начальных умений проектной деятельности: постановка и сохранение целей учебной деятельности, определение наиболее эффективных способов и средств достижений результата, планирование, прогнозирование, реализация построенного проекта

принимать и сохранять учебную задачу.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества при работе в парах.

Умножение трехзначного числа на однозначное.

1

Выполнять умножение, записывая числа столбиком; составлять и решать задачу по схематичному рисунку; представлять первый множитель в виде суммы разрядных слагаемых

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем.

Умножение трехзначного числа на однозначное.

1

Показать уровень знаний по изученной теме, применить полученные знания на практике

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Владение коммуникативными умениями.

Контрольная работа

№ 9 по теме: «Умножение дву- и трехзначных чисел на однозначное число»

1

Адекватное оценивание результатов своей деятельности.

Уметь применять полученные знания и умения при выполнении контрольной работы.

Способность доводить начатую работу до ее завершения.

Закрепление знаний, умений и навыков, полученных учащимися в ходе изучения темы.

Работа над ошибками. Измерение времени.

1

Выполнять работу над ошибкамиЕдиницы времени: час, минута, секунда, сутки, неделя, год, век.

Обозначения: ч, мин, сСоотношения: 1 ч = 60 мин, 1 мин = 60 с, 1 сутки = 24 ч, 1 век = 100 лет, 1 год = 12 мес. Сведения из истории математики: возникновение названий месяцев года. Вычисления с данными единицами времени

Выполнение учебных действий в разных формах (работа с моделями).

Умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

принимать и сохранять учебную задачу.

Высказывать собственные суждения

и давать им обоснование.

Мотивация к работе на результат как в исполнительской, так и в творческой деятельности.

Измерение времени.

1

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Воспроизводить соотношения между единицами времени. Определять время с помощью часов и пользоваться календарём. Сравнивать величины. Осуществлять необходимые расчёты с величинами. Вычислять значения буквенных выражений. Находить решения задач, содержащих буквенные данные. Оценивать предполагаемое решение задачи и обосновывать свою оценку. Составлять план построения геометрических фигур

Решение задач с единицами времени.

1

Владение основными методами познания окружающего мира (обобщение).

Умение выполнять пробное учебное действие, в случае его неуспеха грамотно фиксировать свое затруднение, анализировать ситуацию, выявлять и конструктивно устранять причину затруднения

составлять алгоритмы выполнения арифметических действий и уметь их применять на практике; прогнозировать результаты вычислений

Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

Контрольная работа

№ 10 по теме: «Решение задач»

1

Показать уровень знаний по изученной теме, применить полученные знания на практике

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Уметь применять полученные знания и умения при выполнении контрольной работы.

Установка на здоровый образ жизни, спокойное отношение к ошибке как рабочей ситуации, требующей коррекции, вера в себя.

Работа над ошибками.

Деление на 10 и на 100.

1

 Выполнять деление на 100; решать задачи на определение продолжительности времени; определять площадь прямоугольника

Умение работать в информационной среде.

Умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

принимать и сохранять учебную задачу

Высказывать собственные суждения

и давать им обоснование.

Мотивация к работе на результат как в исполнительской, так и в творческой деятельности.

Отработка и коррекция изученного материала.

Использовать приёмы деления на 10 и 100 в ходе вычислений. Выполнять устно и письменно действия с двух-, трёхзначными числами. Переходить от одной единицы величины к другой на основе знания об их соотношении. Осуществлять необходимые расчёты с величинами. Конструировать арифметические задачи (составлять задач по данным предоставленным в таблице). Заполнять графы таблицы и выбирать арифметические действия для решения задачи. Проводить сравнение записей геометрических фигур. Видеть их сходства и различия. Выяснять, является ли данная фигура квадратом, опираясь а определение и чётий алгоритм рассуждения. Располагать фигуры по отношению друг и другу в соответствии с требованиями задачи. Строить логические рассуждения и обосновывать и в процессе решения логических задач.

Нахождение однозначного частного.

1

Выполнять деление методом подбора;решать задачи на определение продолжительности времени

Создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств.

выдвижение гипотез, синтез и анализ.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Использовать алгоритм подбор однозначного частного в ходе вычислений. Выполнять устно и письменно действия с двух-, трёхзначными числами. Применять правило порядка выполнения действия в числовых выражениях для нахождения их значения. Вычислять значение буквенных выражений. Находить решение задач, содержащих буквенные выражения. Осуществлять необходимые расчёты с величинами. Конструировать арифметические задачи (продумывать вопрос к условию). Выбирать арифметические действия для её решения. Находить разные способы решения. Составлять план построения геометрических фигур т выполнять построение при помощи чертёжных инструментов. Находить на чертеже пары симметричных точек. Определять принадлежность непринадлежность) точек к прямой. Определять является ли высказывание верным или неверным.

Деление чисел в пределах 1000.

1

Выполнять деление подбором; определять ширину прямоугольника по данной площади и длине; решать задачи с  величинами «цена», «количество», «стоимость»; выполнять кратное сравнение чисел

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

Уметь находить, анализировать ошибки и исправлять их.

Выполнять несложные устные вычисления в пределах 1000.

Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

Нахождение однозначного частного.

1

Выполнять деление методом подбора; решать задачи на определение продолжительности времени

Выполнение учебных действий в разных формах (работа с моделями).

Умение выполнять пробное учебное действие, в случае его неуспеха грамотно фиксировать свое затруднение, анализировать ситуацию, выявлять и конструктивно устранять причину затруднения

принимать и сохранять учебную задачу

Высказывать собственные суждения

и давать им обоснование.

Мотивация к работе на результат как в исполнительской, так и в творческой деятельности.

Итоговая контрольная работа

№ 11 за 3 четверть по теме: "Повторение изученных тем".

1

Показать уровень знаний по изученной теме, применить полученные знания на практике

Умеет работать в информационной среде.

Умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Уметь применять полученные знания и умения при выполнении контрольной работы.

Установка на здоровый образ жизни, спокойное отношение к ошибке как рабочей ситуации, требующей коррекции, вера в себя.

Работа над ошибками.

Деление с остатком.

1

Работать над ошибками

Владение основными методами познания окружающего мира (сравнение).

Уметь выполнять деление с остатком.

Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

Различать операции деления и деления с остатком. Выполнять деление с остатком (в частности при делении меньшего числа на большее). Выполнять устно и письменно действия с двух-, трёхзначными числами. Применять правила порядка выполнения действий в числовых выражениях при нахождении их значения.  Оценивать величины на глаз и проверять себя с помощью измерения. Осуществлять необходимые расчёты с величинами. Конструировать арифметические задачи (придумывать вопрос к условию задачи, составлять  задачу по данным представленным в таблице) Выбирать арифметические действия для решения задач. Выполнять исследование задачи (находить несколько возможных решений задач). Располагать фигуры по отношению  друг к другу в соответствии с требованиями к задаче. Оценивать соответствие чертежа с требованиями задачи. Проводить сравнение числовых  значений, тексов задач. Видеть их сходства и различия.

Свойства деления с остатком.

1

Деление с остатком

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

Уметь выполнять деление с остатком.

Знать свойства остатка.

Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

Деление с остатком.

1

Владение основными методами познания окружающего мира (наблюдение).

Уметь выполнять деление с остатком.

Знать свойства остатка.

Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.

Деление на однозначное число.

1

Выполнять деление подбором; определять ширину прямоугольника по данной площади и длине; решать задачи с  величинами «цена», «количество», «стоимость»; выполнять кратное сравнение чисел

Планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата.

состав многозначных чисел

выполнять операции деления и умножения многозначных чисел на однозначное

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Деление на однозначное число.

1

Владение основными методами познания окружающего мира (сравнение).

состав многозначных чисел

выполнять операции деления и умножения многозначных чисел на однозначное

Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

Деление на однозначное число.

1

Выполнять деление подбором;

Определение

наиболее эффективного способа достижения результата.

состав многозначных чисел

выполнять операции деления и умножения многозначных чисел на однозначное

Владение коммуникативными умениями в коллективном обсуждении математических проблем.

Различать операции деления и деления с остатком. Выполнять деление с остатком (в частности при делении меньшего числа на большее). Выполнять устно и письменно действия с двух-, трёхзначными числами. Применять правила порядка выполнения действий в числовых выражениях при нахождении их значения.  Оценивать величины на глаз и проверять себя с помощью измерения. Осуществлять необходимые расчёты с величинами. Конструировать арифметические задачи (придумывать вопрос к условию задачи, составлять  задачу по данным представленным в таблице) Выбирать арифметические действия для решения задач. Выполнять исследование задачи (находить несколько возможных решений задач). Располагать фигуры по отношению  друг к другу в соответствии с требованиями к задаче. Оценивать соответствие чертежа с требованиями задачи. Проводить сравнение числовых  значений, тексов задач. Видеть их сходства и различия.

Деление трехзначного числа на однозначное.

1

Выполнять деление подбором;

Планирование, контроль и оценка учебных действий.

состав чисел

выполнять деление

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Деление трехзначного числа на однозначное.

1

Выполнять деление подбором;

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

состав чисел

выполнять деление

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

Деление многозначных чисел.

1

Выполнять деление подбором;

Адекватное оценивание результатов своей деятельности.

состав многозначных чисел

выполнять операции деления и умножения многозначных чисел на однозначное

Владение коммуникативными умениями в коллективном обсуждении математических проблем.

Контрольная работа № 12 по теме «Умножение и деление двух и трехзначных чисел на однозначное»

1

Показать уровень знаний по изученной теме, применить полученные знания на практике

Адекватное оценивание результатов своей деятельности.

Уметь применять полученные знания и умения при выполнении контрольной работы.

Способность доводить начатую работу до ее завершения.

Закрепление, проверка и оценка знаний и способов деятельности учащихся.

Работа над ошибками.

Умножение вида 23 • 40.

1

Обучение умножению на двузначное число выражения вида
23  40

Создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств.

выполнять операции умножения и деления чисел

Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач.

Отработка и коррекция изученного материала.

Умножение вида 23 • 40.

1

Обучение умножению на двузначное число выражения вида
23  40

Умение работать в информационной среде.

состав числа

выполнять операции умножения и деления многозначных чисел

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Использовать письменный приём умножения двузначного числа на двузначное число в ходе вычислений. Выполнять устно и письменно действия с двух-, трехзначными числами. Проводить проверку числовых равенств и неравенств и при необходимости исправлять ошибки. Применять правила порядка выполнения действий в числовых выражениях для нахождения значений выражения Осуществлять необходимые расчёты с величинами. Выбирать необходимые действия для решения задач. Выполнять исследование задачи (в частности, определять недостаток данных для решения задач). Составлять план построения геометрических фигур и выполнять построение.

Умножение вида 23 • 40.

1

Обучение умножению на двузначное число выражения вида
23  40

Владение основными методами познания окружающего мира (сравнение).

состав числа

выполнять операции умножения и деления многозначных чисел

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Осознание своей этнической и национальной принадлежности; развитие морально-этнических качеств личности, адекватных полноценной математической деятельности

Умножение на двузначное число.

1

Устные и письменные приемы умножения

Умение работать в информационной среде.

выполнять операции умножения и деления чисел

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся мире на основе метода рефлексивной самоорганизации

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Использовать письменный приём умножения двузначного числа на двузначное число в ходе вычислений. Выполнять устно и письменно действия с двух-, трехзначными числами. Проводить проверку числовых равенств и неравенств и при необходимости исправлять ошибки. Применять правила порядка выполнения действий в числовых выражениях для нахождения значений выражения Осуществлять необходимые расчёты с величинами. Выбирать необходимые действия для решения задач. Выполнять исследование задачи (в частности, определять недостаток данных для решения задач). Составлять план построения геометрических фигур и выполнять построение.

Умножение на двузначное число.

1

Планирование, контроль и оценка учебных действий; определение

наиболее эффективного способа достижения результата.

состав числа

выполнять операции умножения и деления многозначных чисел

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся мире на основе метода рефлексивной самоорганизации

Устные и письменные приемы умножения и деления на двузначное число.

1

Обучение выполнению деления на двузначное число. Устные и письменные приемы деления

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Уметь выполнять умножение на двузначное число.

Знать и уметь применять развёрнутые и упрощённые записи алгоритмов действий.

Уметь выполнять деление на двузначное число устно и письменно.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Установка на здоровый образ жизни, спокойное отношение к ошибке как рабочей ситуации, требующей коррекции, вера в себя.

Устные и письменные приемы умножения и деления на двузначное число.

1

Обучение выполнению деления на двузначное число. Устные и письменные приемы деления

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач

Знать и уметь применять развёрнутые и упрощённые записи алгоритмов действий.

Уметь выполнять деление на двузначное число устно и письменно.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.

Мотивация к работе на результат как в исполнительской, так и в творческой деятельности.

Повторение умножения на двузначное число.

1

Выполнять умножение и деление двузначного числа на двузначное в пределах 1000

Адекватное оценивание результатов своей деятельности.

Умение выполнять пробное учебное действие, в случае его неуспеха грамотно фиксировать свое затруднение, анализировать ситуацию, выявлять и конструктивно устранять причину затруднения

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся мире на основе метода рефлексивной самоорганизации.

Осознание своей этнической и национальной принадлежности; развитие морально-этнических качеств личности, адекватных полноценной математической деятельности

Повторение умножения на двузначное число.

1

Выполнять умножение и деление двузначного числа на двузначное в пределах 1000

Создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств.

Установка на здоровый образ жизни, спокойное отношение к ошибке как рабочей ситуации, требующей коррекции, вера в себя.

Деление на двузначное число.

1

Выполнять умножение и деление двузначного числа на двузначное в пределах 1000

Выполнение учебных действий в разных формах (практические работы, работа с моделями и др.).

Готовность использовать полученную математическую подготовку при итоговой диагностике.

Мотивация к работе на результат как в исполнительской, так и в творческой деятельности.

Деление на двузначное число.

1

Выполнять умножение и деление двузначного числа на двузначное в пределах 1000

Умение работать в информационной среде.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся мире на основе метода рефлексивной самоорганизации

Использовать письменный прием деления на двузначное число в пределах 1000 в ходе вычислений. Выполнять устно и письменно действия с двух-, трёхзначными числами. Применять правила порядка выполнения действий в числовых выражениях для нахождения значений выражений. Переходить от одной единицы величины к другой на основе знания соотношений между единицами величин. Осуществлять необходимые  расчёты с величинами. Вычислять значения буквенных выражений. Находить решения задач, содержащих буквенные данные. Конструировать арифметические задачи (составлять новую задачу, изменяя данные в первоначальном тексте задачи).

Деление на двузначное число.

1

Выполнять умножение и деление двузначного числа на двузначное в пределах 1000

Создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества при работе в парах.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся мире на основе метода рефлексивной самоорганизации

Алгоритм деления на двузначное число.

1

Выполнять деление на двузначное число; решать задачи с величинами; находить значения выражений со скобками.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач.

Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся мире на основе метода рефлексивной самоорганизации

Повторение алгоритма деления на двузначное число.

1

Выполнять деление на двузначное число; решать задачи с величинами; находить значения выражений со скобками.

Адекватное оценивание результатов своей деятельности.

Установка на здоровый образ жизни, спокойное отношение к ошибке как рабочей ситуации, требующей коррекции, вера в себя.

Деление на двузначное число.

1

Находить произведения чисел, упрощая запись; находить значения выражений со скобками; проверять верность равенства

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Уметь применять полученные знания и умения при выполнении контрольной работы.

Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.

Мотивация к работе на результат как в исполнительской, так и в творческой деятельности.

Выбирать арифметические действия для решения задач. Собирать необходимые сведения и заносить их в таблицу. Отвечать на поставленные вопросы, опираясь на данные в таблице. При необходимости использовать справочную литературу. Составлять план построения геометрических фигур и выполнять построение при помощи чертёжных инструментов. Находить на чертеже фигуры указанной формы, общую часть (пересечение) фигур, а так же пары симметричных фигур. Разбивать множество  многоугольников на группы по существующему основанию. Выяснить, является ли данная фигура квадратом, опираясь на определение и чёткий  алгоритм рассуждения. Строить логические рассуждения.

Деление на двузначное число.

1

Находить произведения чисел, упрощая запись; находить значения выражений со скобками; проверять верность равенства

Создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств.

Владение коммуникативными умениями для реализации возможностей успешного сотрудничества при групповой работе.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся мире на основе метода рефлексивной самоорганизации

Повторение изученных приемов сложения и вычитания.

1

Решать задачи с  величинами «цена», «количество», «стоимость»; выполнять кратное сравнение чисел

Умение работать в информационной среде.

Уметь применять полученные знания и умения при выполнении контрольной работы.

Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся мире на основе метода рефлексивной самоорганизации.

Осознание своей этнической и национальной принадлежности; развитие морально-этнических качеств личности, адекватных полноценной математической деятельности

Повторение изученных приемов умножения и деления.

1

Определять ширину прямоугольника по данной площади и длине; решать задачи с  величинами «цена», «количество», «стоимость»; выполнять кратное сравнение чисел

Владение основными методами познания окружающего мира (сравнение).

Уметь выполнять умножение на двузначное число.

Знать и уметь применять развёрнутые и упрощённые записи алгоритмов действий.

Уметь выполнять деление на двузначное число устно и письменно.

Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач.

Итоговая контрольная работа (тест)

№ 13 на тему: "Изученное в

3 классе".

1

Показать уровень знаний по изученной теме, применить полученные знания на практике

Создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств.

Освоение начальных умений проектной деятельности: постановка и сохранение целей учебной деятельности, определение наиболее эффективных способов и средств достижений результата, планирование, прогнозирование, реализация построенного проекта

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Обобщение и закрепление знаний, умений и навыков, полученных в ходе изучения темы.

Работа над ошибками. Повторение изученных приемов умножения и деления.

1

Выполнять деление подбором; выполнять кратное сравнение чисел

Уметь выполнять умножение на однозначные и двузначные числа.

Знать и уметь применять развёрнутые и упрощённые записи алгоритмов действий.

Уметь выполнять деление на двузначное число устно и письменно.

Уметь применять полученные знания и умения при выполнении контрольной работы.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Осознание своей этнической и национальной принадлежности; развитие морально-этнических качеств личности, адекватных полноценной математической деятельности

Отработка и коррекция изученного материала.

Повторение приемов умножения на однозначное число.

1

Выполнять умножение и деление двузначного числа на двузначное в пределах 1000

Создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся мире на основе метода рефлексивной самоорганизации

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Отработка и коррекция изученного материала.

Повторение приемов умножения на однозначное число.

1

Выполнять умножение и деление двузначного числа на двузначное в пределах 1000

Умение работать в информационной среде.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся мире на основе метода рефлексивной самоорганизации

Отработка и коррекция изученного материала.

Повторение приемов деления на однозначное число.

1

Выполнять деление на двузначное число; решать задачи с величинами; находить значения выражений со скобками.

Владение основными методами познания окружающего мира (сравнение).

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Установка на здоровый образ жизни, спокойное отношение к ошибке как рабочей ситуации, требующей коррекции, вера в себя.

Отработка и коррекция изученного материала.

Повторение приемов деления на однозначное число.

1

Выполнять деление на двузначное число; решать задачи с величинами; находить значения выражений со скобками.

Умение работать в информационной среде.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.

Мотивация к работе на результат как в исполнительской, так и в творческой деятельности.

Отработка и коррекция изученного материала.

Повторение приемов умножения на двузначное число.

1

Выполнять деление на двузначное число; решать задачи с величинами; находить значения выражений со скобками.

Планирование, контроль и оценка учебных действий; определение

наиболее эффективного способа достижения результата.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся мире на основе метода рефлексивной самоорганизации.

Осознание своей этнической и национальной принадлежности; развитие морально-этнических качеств личности, адекватных полноценной математической деятельности

Отработка и коррекция изученного материала.

Повторение приемов деления на двузначное число.

1

Определять ширину прямоугольника по данной площади и длине; решать задачи с  величинами «цена», «количество», «стоимость»; выполнять кратное сравнение чисел

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Установка на здоровый образ жизни, спокойное отношение к ошибке как рабочей ситуации, требующей коррекции, вера в себя.

Отработка и коррекция изученного материала.

Повторение изученных единиц измерения.

Повторение решения выражений со скобками.

1

Определять ширину прямоугольника по данной площади и длине; решать задачи с  величинами «цена», «количество», «стоимость»; выполнять кратное сравнение чисел

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач.

Готовность использовать полученную математическую подготовку при итоговой диагностике.

Мотивация к работе на результат как в исполнительской, так и в творческой деятельности.

Отработка и коррекция изученного материала.

День

Количество деревьев

Первый

10

8

12

9

Второй

29

22

18

27

Третий

20

24

24

18

№ п/п

Распределение учебного материала

Общее количество часов

1 четв.

2 четв.

3 четв.

1

Всего часов на предмет по учеб­ному плану

136

36

28

40

2

Число контрольных работ

9

2

2

3

3

Число практических работ

2

1

-

1

4

Число административных контрольных работ

3

1

1

1