Занятие в математическом кружке по теме Системы мер

Занятие в математическом кружке по теме "Системы мер" для учащихся 6 классов. занятие проводится в форме игры "Хочу всё знать". Цель занятия: расширить знания учащихся о старинных мерах; установить взаимосвязь между старой измерительной системой и новой. выявить наиболее распространённые старинные меры, которые использовались и используются в жизни по настоящее время. На занятии используется игра "Шифровальщик" (все задания зашифрованы: каждому числу соответствует буква)

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Занятие в математическом кружке по теме Системы мер »

Занятие в математическом кружке по теме «Системы мер» для 5-6 классов

Цель: Расширить знания учащихся о старинных русских мерах.

Выявить наиболее распространенные старинные меры, которые использовались и используем в жизни.

Задачи:

Познакомиться с измерительной системой, которая существовала ранее.

Установить взаимосвязь между старой измерительной системой и новой.

Это занятие мы проведём в форме МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ИГРЫ «ХОЧУ ВСЁ ЗНАТЬ»

«ЧЕЛОВЕК – МЕРА ВСЕХ ВЕЩЕЙ».

С незапамятных времён человеку приходилось измерять расстояния в связи с изготовлением простейших орудий труда, со строительством жилищ и добавлением пищи. Подобно тому как при счёте человек пользовался вначале пальцами рук и ног, так и при измерении расстояний он прибегал к рукам и ногам. Вот почему в прошлом мерами длины служили ( да иногда и теперь ещё служат) ШАГ, ЛАДОНЬ – ширина кисти руки, и сейчас мы с вами узнаем что ещё?

ЗАДАНИЕ: это задание выполнять по рядам (всего 6 вариантов). Вычисли значение выражения 0,2* Х – 0,2

№1	№2	№3	№4	№5	№6
0,6	0,1	0,2	0,1	0,4	0,8
Л	О	К	О	Т	Ь

ОТВЕТ: ЛОКОТЬ.

Локоть – это расстояние от локтя до конца среднего пальца.

Названия мер у разных народов свидетельствуют об их происхождении от различных частей человеческого тела. Например, слово «ДЮЙМ» (английская, а также старая русская мера длины означает на голландском языке «большой палец». Сейчас мы узнаем, сколько см составляет 1 дюйм.

ЗАДАНИЕ:

Итак, в 1 дюйме приблизительно 2,5 см.

Слово «ФУТ» (старая мера длины) означает на английском языке «нога». Эта мера длины возникла как средняя длина ступни человека. Отсюда и известный афоризм: «Человек – мера всех вещей».

ЗАДАНИЕ: Найти 25% от 122

Итак, в 1 футе приблизительно 30,5 см.

С развитием производства и торговли люди убедились в том, что не всегда удобно измерять расстояния шагами или прикладыванием локтя. Кроме того, такое измерение уже не удовлетворяло возросшим требованиям точности. В самом деле, длина локтя или шага у разных людей различна, а мера длины должна быть const (Постоянные образцы мер стали изготовлять из деревянных линеек и металлических стержней. Образцы мер в настоящее время называются эталонами).

Узнаем, что является старой русской мерой длины. Это слово вы знаете. Давайте вместе вспомним.

ЗАДАНИЕ:

Используя математические часы, расшифруйте слово:

ОТВЕТ: АРШИН

ВОПРОС. Сколько см в 1 аршине?

ЗАДАНИЕ:

ОТВЕТ: 71 см

Итак, в 1 аршине 71 см. выразите 71 см в м, дм, мм.

Аршин делился на какое-то количество вершков. А именно на 16. Сколько см в 1 вершке?

(71 : 16 = 4,4375 см ). Округлите ответ до десятых.

Значит, в 1 вершке приблизительно 4,4 см.

ЗАДАЧА. Найди число, 75% которого составляют 12.

А если взять 3 аршина, то это уже будет (ЧТО?)

ЗАДАНИЕ: поменять карточки с одинаковыми ответами местами, и у вас получится нужное слово

ОТВЕТ: САЖЕНЬ

Для измерения площадей применялись квадратные сажень, аршин, фут, дюйм, вершок. Основной земельной мерой, начиная с 16 века, служила десятина, равная 2400 кв.саженей. Вычислим 1 десятину в га.

ЗАДАНИЕ: наименьшее из полученных значений подскажет вам ответ на вопрос.

Найти 0,2 от 5,5
Найти 75% от 2,4
Найти 0,7 от 5
Найти 0,24 от 10
Найти 15% от 8

Ответ: 1,1.

Значит, в 1 десятине – 1,1 га.

В древности мера веса часто совпадала с мерой стоимости товара, т.е. с денежной единицей. Это объясняется тем, что деньги выражались в весе серебра или золота.

Вопрос. В Древней Руси что служило одновременно и основной весовой единицей, и денежной единицей? Мы сейчас узнаем.

ЗАДАНИЕ:

ОТВЕТ: ГРИВНА.

Гривна – это слиток серебра, вес которого был приблизительно равен фунту, содержащему 96 золотников.

Задание: 409512 : 1000 =

Этот ответ позволяет нам узнать, сколько граммов содержится в 96 зол.

ОТВЕТ: 409,512 г.

Во второй половине XIII века гривну стали рубить пополам, и новый слиток в половину денежной гривны, названный РУБЛЁМ, стал в XV веке основной денежной единицей.

Вопрос. Почему копейку называют копейка?

ИЗВЕСТНО, ЧТО:

1 см = 0,394 дюйма

Сколько сантиметров содержится в дюйме?

В 1 дюйме содержится приблизительно 2,54 см

1 бочка = 40 вёдер = 491,96 л

Сколько литров в 1 ведре?

В 1 ведре приблизительно 12, 299 л

1 аршин = 16 вершков = 0,7112 м

Сколько метров в 1 вершке?

В 1 вершке - 0,04445 м

1 верста = 500 саженей = 1, 0668 км

Сколько км составляет 1 сажень?

В 1 сажени приблизительно 0,00213 км

ВЫВОД:

1 ДЮЙМ = 2,5 см

1 ФУТ = 30,5 см

1 АРШИН = 71 см

1 ДЕСЯТИНА = 1,1 га

1 ГРИВНА = 409,512 г

Запомним это.

Источники материалов:

http://yandex.ru/yandsearch

http://nsportal.ru/shkola/algebra/library/2013/06/23/matematika

Предмет: Математика

Категория: Мероприятия

Целевая аудитория: 6 класс

Скачать
Занятие в математическом кружке по теме Системы мер

Автор: Липакова Елена Алексеевна

Дата: 08.12.2014

Номер свидетельства: 140817

Похожие файлы

Факультатив "Занимательная математика"

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(73) "Факультатив "Занимательная математика" "
    ["seo_title"] => string(39) "fakul-tativ-zanimatiel-naia-matiematika"
    ["file_id"] => string(6) "117374"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1412779750"
  }
}

Программа кружка "За страницами учебника математики"

object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(97) "Программа кружка "За страницами учебника математики""
    ["seo_title"] => string(51) "proghrammakruzhkazastranitsamiuchiebnikamatiematiki"
    ["file_id"] => string(6) "286808"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1454402950"
  }
}

Математика 2 класс периметр прямоугольника

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(80) "Математика 2 класс периметр прямоугольника "
    ["seo_title"] => string(47) "matiematika-2-klass-pierimietr-priamoughol-nika"
    ["file_id"] => string(6) "242831"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(11) "presentacii"
    ["date"] => string(10) "1445541827"
  }
}

РАЗВИТИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ И ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ЧЕРЕЗ СИСТЕМУ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ.

object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(211) "РАЗВИТИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ И ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ЧЕРЕЗ СИСТЕМУ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ. "
    ["seo_title"] => string(132) "razvitiie-intielliektual-nykh-i-tvorchieskikh-sposobnostiei-obuchaiushchikhsia-chieriez-sistiemu-vnieklassnoi-raboty-po-matiematikie"
    ["file_id"] => string(6) "117061"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1412694590"
  }
}

Рабочая программа кружка "Логознайка"

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(70) "Рабочая программа кружка "Логознайка" "
    ["seo_title"] => string(40) "rabochaia-proghramma-kruzhka-loghoznaika"
    ["file_id"] => string(6) "240181"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1444967025"
  }
}

Занятие в математическом кружке по теме Системы мер

Просмотр содержимого документа «Занятие в математическом кружке по теме Системы мер »

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Занятие в математическом кружке по теме Системы мер »