Дифференциация звуков с — ш

Тема. Дифференциация звуков с — ш

Цель. Уточнить артикуляцию звуков с — ш, формировать умение различать звуки с — ш в слогах, - словах и фразах; упражнять в умении выделять звуки словах, изменять слова меняя один звук на другой, образованию существительных с уменьшительно-ласкатель­ными суффиксами; развивать фонематический слух, память, вни­мание, мышление.

Ход занятия

I. Организационный момент. Однажды к змее Шуре в гости пришёл слонёнок Саня. Змея разучивала новые песенки, слонёнок Саня стал ей подпевать. Вспомни какие любимые звуки у змеи и у слонёнка и догадайся, кто поёт- Саня или Шура: ш-ш, с, ш, с-с..,ша-са-со-шо-шу-су…

«О каких, по-вашему, звуках мы сегодня будем говорить?»

2.Артикуляционная гимнастика.

Артикуляция звуков. Где находиться язычок, когда мы произносим звук с, а где когда произносим Ш. Характеристика звуков. Дать характеристику звуков «С», «Ш».

Чем похожи? Чем отличаются?

3.Спели песенки змея и слонёнок и решили нарисовать что-нибудь. Угадай, что нарисовала змея Шура, а что –слонёнок Саня. Картинки: суп, шапка, сова, самолёт, шарф, сумка, сом, стол, шлем, шуба, сарафан, шар, штора, сапоги. Дети выходят к доске называют картинку и говорят, кто нарисовал картинку, если Суп то слонёнок Саня, Если шапку то змея Шура

5.Физминутка.

Вот как солнышко встаёт, выше, выше, выше.

К ночи солнышко зайдёт ниже, ниже, ниже.

Руки подняли и покачали- это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти стряхнули- ветер сбивает росу.

В стороны руки. Плавно помашем- это к нам птицы летят.

Как они сядут, покажем - крылья сложили назад.

6. «Слушай внимательно, ответь обязательно».

У слона был день рожденья,

и он принимал поздравления

Барбос ему сахар принёс,

коза подарила овёс,

вошли торопливо барашки,

они принесли две ромашки.

Тянули слона за ушки,

лошадки, овечки и хрюшки.

А ушки росли, подрастали

и к вечеру длинными стали

Какие слова вы услышали со звуком С, а какие со звуком Ш.

7.Закончи слово. Добавь последний звук С или Ш.

Малы.., уксу.., ду..,. мы..ь, абрико…, коко.., ле… , пала…, ти..ь, ква..., насо...

8. «Отгадай слово». Подставь первый звук С или Ш.

...апка ...ипы ...анки ...ина . ..уба алаш . .. утка ...ова ...ода ...умка … арф ..апоги.

9.Измени слово. сайка — шайка, сутки — ..., споры — ..., сок — ...,

вас — ..., нас — ..., мыс — ..., крыса — ..., касса — ...

10. Скажи ласково. Сова – совушка, стекло – стёклышко , стих – стишок, старуха – старушка солнце – солнышко, сапоги – сапожки, спина – спинушка, хозяйка — хозяюшка трава — травушка перо — перышко тётя — тётушка воробей — воробышек крыло — крылышко

горло — горлышко зима — зимушка горе — горюшко

11.Звуковой анализ слов: СОК, ШОК, ШУБА. Выкладывание звуковыми символами.

12. Пальчиковая гимнастика.

1,2,3.4,5 будем пальцами играть.

В миске у киски: Показ миски.

суп, мясо, сметана, сосиски. соединять каждый пальчик с большим

У Мишутки в лукошке: Показ лукошка

мыши, лягушки, кошки, соединять каждый пальчик с большим.

шарики, шайбы, подушки,

шишки и просто игрушки.

13.Работа в тетрадях. Соединить каждую картинку с моделью звука «Ш» или со звука «С».

14. Итог.