Технологическая карта по дифференциации звуков [с] и [ц]

(подпись)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы обучения, КРР

1.Организационный момент

здоровается с учащимися;

- как вы думаете, какое у нас занятие?

- чему будем учиться на занятии?

- что помогает говорить нам правильно и красиво?

- Молодцы!

приветствуют учителя;

- индивидуальное;

- правильно и красиво говорить;

- губы, зубы, язык и т.д.

Метод стимулирования и мотивации.

2. Подготовительный

1. Мимические упражнения

2. Упражнение на дыхание

3. Упражнения для развития силы голоса

4. Пальчиковая гимнастика

5. Артикуляционная гимнастика

организует подготовительную часть;

- ребята, к нам сегодня в гости пришли Лариса и Роза Барбоскины, они очень рады вас видеть. Они принесли нам букет цветов, посмотрите на каждый цветок и покажите эмоции, которые они у вас вызывают;

- покажите мимикой лица выражение смайлов;

- какие упражнения мы выполняли?

- чему учились, выполняя данные упражнения?

- а сейчас наши гостьи хотят проверить как вы умеете дышать;

- дуем правильно, щёки не надуваем, спинку держим ровно, плечи не поднимаем;

- чему учились, выполняя это упражнение?

- а сейчас

- чему учились, выполняя это упражнение?

- смотрите, к нам прилетела бабочка и ей нужна наша помощь, нужно украсить её крылышки с помощью шнуровки;

- чему учились, выполняя это упражнения?

- возьмите зеркала и выполняйте следующие упражнения:

- Заборчик

- Лопатка

- Парус

- Лошадка

- Грибок

- Барабан

- какие упражнения мы выполняли?

выполняют поэтапно упражнения;

повторяют мимические упражнения;

- мимические упражнения

- разминать мышцы лица;

выполняют инструкцию для правильного дыхания;

- правильно дышать;

выполняют упражнение;

- учились громко и тихо говорить;

- выполняют задания;

- разминать руки;

берут зеркала и выполняют упражнения;

- артикуляционные;

Наглядный

Практический

Словесный

Практический

Практический, по образцу с указаниями

3. Основная часть

1. Сообщение темы

2. Работа с профилем

3. Развитие фонематического слуха

Физминутка

- сегодня мы будем учиться различать звуки, а какие именно, вы узнаете только тогда, когда отгадаете загадки:

Я землю копала,

ничуть не устала.

А кто мной копал,

Тот и устал.

- какой звук в начале слова?

Ползёт наоборот

задом наперёд,

всё под водой

хватает клещнёй.

- какой звук в начале слова?

- сегодня мы будем учиться различать звук [л] и [р];

- перед вами зеркало, смотрите в него и произнесите звук [л];

- как располагаются органы артикуляции при произношении?

- дайте характеристику этому звуку;

- каким сигналом обозначим?

-теперь произнесём звук [р];

- как располагаются органы артикуляции при произношении?

- дайте характеристику этому звуку;

- каким сигналом обозначим?

- сейчас мы с вами поиграем в игру «Поймай звуки», услышав наши звуки хлопните в ладоши:

п,ф, к, г, Л, т, Р, к, д, Р, Р, х, Л, ш, т, Л

- а теперь слоги, где есть данный звук:

па, до, Ру, ги, Ро, ма, Лу, Ри, ша, са, Ла

- теперь слова, где есть данный звук:

Торт, суп, Дерево, Лепесток, кошка, Цирк, заяц, Шляпа, Лось

- среди чего мы выделяли звуки?

- Посмотри внимательно – тут на карточках четыре овоща, но какой-то лишний. Объясни, почему он лишний?

Кукуруза, лук, горох, помидор.

Баклажан, салат, морковь, свекла.

- как все эти картинки можно назвать одним словом?

- а сейчас давай их распределим в три корзинки

Физ. Дом

- сейчас сделаем анализ слов горох, салат

-Где в нашем слове дежурный звук?

-Узнаем сколько в этом слове слогов.

-На какой слог падает ударение?

-Давайте дадим характеристику каждому звуку.

-Какое задание мы с вами выполняли?

-Сейчас мы будем с вами составлять словосочетания со словами

-лопата;

- звук [л];

- рак;

- звук [р];

- произносят данный звук;

- губы в улыбке, зубы сближены, кончик языка поднимается и образует смычку с альвеолами , передняя и средняя части спинки языка вместе с его краями опускаются; задняя часть спинки языка приподнимается к мягкому нёбу;

- согласный, твёрдый, звонкий, непарный;

- синим сигналом;

произносят звук;

- губы разомкнуты и немного растянуты в улыбку, зубы сближены, кончик языка расположен у верхних зубов, боковые края примыкают к коренным зубам;

- согласный, твёрдый, глухой;

- синим сигналом;

играют в игру;

- среди звуков, слогов и слов;

- лук;

- морковь;

- овощи

Художественное слово

Практический

Словесный

Словесный

4. Рефлексия

подводит итог занятия;

- чему учились на занятии?

- какие гости были у нас на занятии

- сравните звуки между собой;

- оцените свою работу с помощью смайликов;

- Молодцы! Вы отлично сегодня поработали. До свидания!

- учились различать звуки [л] и [р] и находить эти звуки;

- звуки [л] и [р] одинаково согласные, твёрдые и звонкие;

оценивают свою работу;

прощаются с учителем

Устный опрос

Оценивание своей деятельности