Рабочая тетрадь по лексической теме: "Зима"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение. «Детский сад №64» компенсирующего вида

Рабочая тетрадь №2

(второй период)

Автор-составитель:

Шевякова Нина Васильевна,

учитель- логопед.

Новокузнецк, 2016

Солнечный лучик коснулся руки

Я попрошу его: «Ты не беги,

Ты посиди на ладошке моей,

Вместе нам будет с тобой веселей».

Введение.

Уважаемые учителя-логопеды, воспитатели и родители (законные представители)! Ваши дети готовится к самостоятельному общению среди окружающих его людей и дальнейшему обучению в школе. Бытует мнение, что не так важно, чтобы ребенок перед поступлением в первый класс умел осмысленно и бегло читать, как важно умение ребенка ориентироваться в звуках родного языка и языковой системе родной речи. Другими словами, ребенку необходимо научиться выделять из речевого потока предложение, делить его на слова, а слова на слоги и звуки. А звуки в свою очередь не должны смешиваться между собой и должны отчётливо восприниматься на слух. Важно также, чтобы ребенок умел пересказывать и составлять рассказы и сказки, имел достаточный словарный запас и грамматически правильно оформлял свое высказывание.

Вам хочется, чтобы малыши поскорее научились правильно произносить все нарушенные звуки, умело строить предложения, общался со взрослыми и сверстниками на равных правах. Запомнить все буквы, научится читать и рассказывать, самостоятельно сочинять и фантазировать. Владеть своими эмоциями и голосовыми навыками.

Тетрадь предназначена для детей дошкольного возраста имеющих речевые нарушения.

В этой тетради нет скучных правил, здесь подобрано в соответствии лексических тем - много игр, увлекательных заданий, веселых стихов, рисунков. А также подобран материал для развития мелкой моторики. Она создана, специально для тех, кто только делает первые шаги в обучении.

Уделите внимание вашим детям и занимайтесь по нашей рабочей тетради, и каждый ребенок непременно добьется успехов в обучении.

Тема «Зима»

Задание 1.

1. Назови времен года.

2. Какое время года сейчас?

3. Какие изменения произошли зимой в природе?

Задание 2. Отгадать загадку. (Выучить загадки и стихи по выбору.)

1.На дворе горой, а в избе водой. (Снег)……………………

2.Без рук, без ног, а рисовать умеет (Мороз)………………..

3.Что вниз головой растет? (Сосулька)……………………..

4.С неба падают зимой и кружатся над землей

Легкие пушинки, белые(снежинки)………………………

5.Меня не растили, из снега слепили,

Вместо носа ловко вставили морковку.

Глаза-угольки, губы-сучки.

Холодная, большая. Кто я такая? (Снежная баба)…………………………

Задание 3. Дидактическая игра: «Подбери признак»:

наступает (что?) — .........................., валит .......................,

свищет ............................................., бушует …………….,

кружится ..................,…………….. замерзает ………….

блестит ……………………………, лепят …………………………. .

Задание 4. «Скажи наоборот»: Закончи предложения.

Летом дни жаркие, а зимой — холодные.

Летом небо светлое, а зимой — .........................................................................

Летом день длинный, а зимой — .......................................................................

Летом солнце яркое, а зимой — .........................................................................

Весной лед на реке тонкий, а зимой — ………………………………………

Снег мягкий, а лед — .........................................................................................

Одни сосульки длинные, а другие — ................................................................

Задание 5. Подбери слова родственники.

Зима, зимний, зимовать, зимующий, зимовье.

Снег, снеговик, Снегурочка, снегирь, снежный, снегоход, снежинка и тд.

Задание 6. (Подбор слов-определений к существительным.)

Зима (какая?) …………………………………….....................................................

Снег (какой?) ………………………………………………………………………

Снежинка (какая?) ……………………………………………………………

Ветер (какой?) ……………………………………………………………………

Мороз (какой?) …………………………………………………………………

Задание 7. Загадка – уму зарядка.

1.С неба падают зимою и кружатся над землею,

Легкие пушинки, белые ... (Снежинки.)………………………………………………

2.На полях – снег, на реках – лед,

ветер свистит, кусает.

Когда это бывает? (Зимой.)………………………………………………………

Задание 8. Нарисуй ёлочки и снеговиков.

Задание. 9. Отгадай загадку, выложи отгадку:

Сложить из тонких бумажных полосок снежинку по образцу (меньшего размера).

«Что за звездочки такие на пальто и на платке:

Все сквозные, нарезные, а возьмешь – вода в руке».

(Снежинка.)………………………………

Тема «Зимующие птицы»

Задание 1. Рассмотри картинки. Запомни название птиц воро­бей, синица, сорока, дятел, ворона, голубь. Запомни обобщающее поня­тие «зимующие птицы».

Объясни, почему эти птицы остаются зимовать.

Расскажи о том, чем питаются зимующие птицы и как взрослые и дети помогают птицам пережить холодную зиму.

Покажи части тела птиц (туловище, голову, хвост, клюв, крылья и т.д.).

Задание2. Запомни на­звания птиц.

1.Хоть я не молоток — по дереву стучу:

В нем каждый уголок обследовать хочу.

Хожу я в шапке красной и акробат прекрасный. …………………………

(дятел)

2.Эта хищница болтлива, воровата, суетлива,

Стрекотунья, белобока, а зовут ее ... ……………………………………..

(сорока)

3.Озорной мальчишка в сером армячишке

По двору шныряет, крошки собирает…. …………………………………

(воробей)

4.Зимой на ветках яблоки! Скорей же собери!

И вдруг вспорхнули яблоки — ведь это ………………………………..

(снегири)

Задание3. Дидактическая игра: «Один — много»

(образование множественного числа существительных):

ворона — вороны, снегирь — ………………………………..,

галка — ........................,…….. воробей — ................................................

Задание 4. Игра: «Скажи одним словом» Закончи предложения:

У сороки белые бока, поэтому ее называют белобокая.

У сороки длинный хвост, поэтому ее называют…………. (длиннохвостая).

У синицы грудка желтая, поэтому ее называют………….. (желтогрудая).

У вороны черные крылья, поэтому ее называют…………. (чернокрылая).

У дятла длинный клюв, поэтому его называют …………... (длинноклювый).

Задание 5. Д/И: «Назови ласково».

Назовите части тела птицы только ласково:

Хвост –……………………………………. хвостик

Крыло-……………………………………. крылышко

Голова –…………………………………… головка

Глаза – ……………………………………..глазки

Клюв-……………………………………… клювик и т.д.

Задание 6. Нарисуй снегиря, синицу и сову конструктивным способом. Считай клетки.

Тема: «Транспорт»

Задание 1. Отгадай загадку (устно)

1.Летит птица-небылица,

а внутри народ сидит,

меж собою говорит. (Самолет)

2.Этот конь не ест овса,

Вместо ног — два колеса,

Сядь верхом и мчись на нем,

Только лучше правь рулем. (Велосипед)

3.Дом по улице бежит, дом подошвами шуршит.

Подбегает к остановке, всех желающих берет —

И опять бежит вперед. (Автобус)

4.Бежит конь вороной,

много тащит за собой. (Паровоз)

5.Не летает, жужжит, жук по улице бежит,

И горят в глазах жука два блестящих огонька.

Это дал завод ему: и огни — глядеть во тьму,

И колеса, и мотор, мчался чтоб во весь опор. (Автомобиль)

6.Спозаранку за окошком

стук и звон, и кутерьма.

По прямым стальным дорожкам

ходят красные дома. (Трамвай)

7.Паровоз без колес!

Вот так чудо паровоз.

Не с ума ли он сошел

— прямо по морю пошел. (Пароход)

(К. И. Чуковский)

Задание 2. Дидактическая игра: «Пересчет различных видов транспорта» (согласование числительных с существительными).

Порядковые числительные. Например,

1. первый автобус, второй автобус, третий автобус, четвертый автобус, пятый автобус;

2. первая машина, вторая машина, третья машина, четвертая машина, пятая машина.

Первый трамвай……………………………………………………………………

Первый пассажир…………………………………………………………………

Первый самолет……………………………………………………………………

Количественные числительные:

один самолет, два самолета, три самолета, четыре самолета, пять самолетов;

одна машина, две машины .............................................................. пять машин.

Один автомобиль,…………………………………………………………………

Задание 3.

1. Рассмотри картинки. Назови все виды транспорта и покажи по картинкам следующие части: колеса, фары, сиде­нье, весла, кузов... Закрепи в словаре обобщающее понятие «транспорт».

наземный, подземный, водный, воздушный.

Задание 4. Дидактическая игра: «Подбери признак»

Машина (какая?) — ........................,………………………………….

автобус (какой?) — ………………………………………………….,

самолет (какой?) — ..............................................................................

Задание 5. Подбери действия к предметам.

Поезд (что делает?) — ...,…………………………………………………

самолет (что делает?) — ...,………………………………………………..

пароход (что делает?) — ..............................................................................

Задание 6. Дидактическая игра: «Четвертый лишний» (по картинкам).

Пароход, лодка, самолет, парусник………………………………………..

Автомобиль, трамвай, троллейбус, метро………………………………….

Самолет, вертолет, велосипед, воздушный шар …………………………..

Задание 7. Дидактическая игра: «Один — много» (образование множественного и единственного числа имен существительных).

Самолет — самолеты, машина — …………………………...

самокат……………………. трамвай………………………….

автобус………………………… троллейбус ... ………………………….

Задание 8. Дидактическая игра: «Кто, чем управляет?»

Самолетом — управляет летчик,

машиной — управляет ... …………………………….

Поездом— управляет -,………………………………………

кораблем — управляет......................................................

Задание 9. Прочитай стихотворение.

Шофер

На нитке машину гулять поведу.

На нитке домой я ее приведу.

Почищу ей кузов, кабину, мотор —

Машину беречь должен каждый шофер.

Задание 10. Игра: « Слово одно, а значение разное»

Задание11. Игра: «Подбирай, называй, запоминай»: Закончи предложения (подбери и назови как можно больше слов-признаков и слов-действий). Машины (какие бывают?) — легковые, грузовые, спортивные, военные, специальные...

Самолеты (какие бывают?) — .........................................................................

Поезда (какие бывают?) — ..................................................................……...

Машина (что делает?) — едет, мчится, тормозит, останавливается....

Самолет (что делает?) .....................................................................................

Теплоход (что делает?) ...................................................................................

Задание12. «Назови одним словом». Закончи предложения.

Если у мотоцикла два колеса, он (какой?) ………………….... (двухколесный).

Если у велосипеда три колеса, он (какой?)……………………

Если у машины четыре колеса, она (какая?)…………………..

Если у лодки четыре весла, она (какая?)………………………

Задание 13. Нарисуй машины, корабли.

Тема: «Новогодние праздники. Зимние забавы»

Задание 1.

- Вопрос: Кто приносит детям подарки на Новый год?

Подобрать прилагательные к словосочетанию Новогодний праздник- шумный, веселый, красивый, звонкий, блестящий, вкусный, радостный

«В какие краски окрашен этот праздник?»

зеленая (что – елка)

красная (что – звезда)

желтая (что – игрушка)

серебристый (что – дождик)

Задание 2. Прочитай.

Новогодняя елка

На пушистых, мягких лапах К нам приходит елка в дом! Чуть смолистый терпкий запах С детства каждому знаком! Встанет скромно в уголке, Ждет с подарками ребят… Ярких лампочек цепочки И мигают, и блестят!

Разноцветные игрушки И шуршащий серпантин, И конфеты, и хлопушки Мы развесим, как хотим! И стоим вокруг толпою, Скрыв волнение свое, Забывая, что такою Сами сделали ее!

М. Тахистова

Задание 3. Чем украсим нашу елку?

Назови, как можно больше елочных украшений. /шарами, бусами, звездами, гирляндами, конфетами…/

Задание 4. Подбери слово. Дается существительное, к нему нужно подобрать родственные слова.

лыжи -лыжник-лыжница-лыжня

елка- елочка – елочный – елочная

снег – снеговик – снегурочка – снежный – снеговой…

Задание 5. Прочитай и перескажи рассказ.

Елка.

Папа принес из леса елку. Елку поставили на пол. Ребята украсили елку. Повесили игрушки, шары, конфеты. Елка была нарядная, красивая, пушистая. Дети играли вокруг елки. И Дед Мороз играл. Весело было ребятам!

Задание 6. Нарисуй ёлочки – снеговики.

Задание 7. Нарисуй новогоднюю красавицу.

.

Тема: «Домашние птицы и их птенцы»

Задание 1. Покажи по картинкам и назови части тела домашних птиц (лапы, шею, голову, клюв, хвост и т.д.). Чем покрыто тело птиц?

Задание 2. Прочитай. Отгадай загадки.

1.Квочет, квохчет, детей созывает,

Всех под крыло собирает. (Курица)………………………………….

2.Хвост с узорами, сапоги со шпорами.

Всех бужу, хоть часов не завожу. (Петух)……………………………

3.Явился в желтой шубке, прощайте,

Две скорлупки. (Цыпленок)……………………………………………

4.Красные лапки, щиплет

за пятки, беги без оглядки. (Гусь)……………………………………

Задание3. Прочитай. Нарисуй.

Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать,

А за ней цыплятки — желтые ребятки.

«Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко,

Лапками гребите, зернышки ищите!».

Задание 4. Прочитать стихотворение:

На птичьем дворе

Наши уточки с утра — кря-кря-кря, кря-кря-кря!

Наши гуси у пруда — га-га-га, га-га-га!

А индюк среди двора — бал-бал-бал! Балда-балда!

Наши гуленьки вверх — гру-гру-гру, гру-гру-гру!

Наши курочки в окно — ко-ко-ко, ко-ко-ко!

А как Петя-петушок ранним утром поутру нам споет

«Ку-ка-ре-ку!» (А. Барто)

Задание 5. Дидактическая игра: «Кто как голос подает?»

(упражнение в словообразовании):

утка (кря-кря) — крякает; гусь (га-га) — гогочет,

петух (………...…………….) курица (……………..…………..)

Задание 6. Дидактическая игра: «Один — много»

(образование множественного числа имени существительного):

цыпленок — цыплята, курица — курицы

индюк — ............................. гусь — ...................................................

утка — …………………….. селезень………………………………….

Задание 7. Дидактическая игра: «У кого кто» (упражнение в словообразовании).

1.Единственное число имен существительных:

у утки — утенок, у гусыни — ……………………….,

у индюшки — ...........................

2.Множественное число имен существительных:

у утки — утята, у гусыни — ……………………….,

у индюшки —…………………

Задание 8. «Назови правильно»: Назови папу, маму и детеныша каждой птицы. Прочитай.

Петух, курица, цыпленок.

Гусь, гусыня, гусенок.

Селезень, утка, утенок.

Индюк, индейка, индюшонок.

Задание 9. Закончи предложения.

Индюк — болбочет. Утка — ...................................

Гусь—……………………… Цыпленок………………………
Курица — ............................ Петух — .... ………………….

Задание10. «Скажи наоборот». Закончи предложения.

Утка большая, а утенок — .........................................................

У гуся шея длинная, а у курицы — ...........................................

Цыпленок молодой, а петух — .... …………………………….

У курицы лапы без перепонок, а у утки — ………………………

Задание 11. Нарисуй петушка, курочку, уточку или индюка.

Тема «Домашние животные их детеныши»

Задание 1.

1. Рассмотри картинки. Назови животных и их детенышей. Расска­жи, чем кормят домашних животных, какую пользу они приносят человеку, как он за ними ухаживает. Запомни обобщающее понятие «домашние животные».

2. Обрати внимание на отличительные особенности животных.

Задание 2. Разгадай загадки и напиши ответ.

1.Му-му-му, молока кому? (Корова)………………………………………

2.Идет, идет, бородой трясет, травки просит:

«Ме-ме-ме, дайте вкусной мне». (Коза)…………………………………..

3. Я большой, и я красивый, я бегу — и вьется грива,

Длинный шелковый хвосток и копытами — цок, цок.

(Конь)……………………………………………………………………….

4.Спереди — пятачок, сзади — крючок,

посредине — спинка, а на ней — щетинка. (Свинья)……………………..

5.По горам, по долам, ходит шуба и кафтан. (Баран)…………………….

Задание 3. Игра «Назови ласково»:

Назови ласково папу, маму и детеныша каждого до­машнего животного.

Кот — котик, кошка — кошечка, котенок — котеночек.

Пес — ........................., собака — ........................, щенок — ..................................

Бык—………………..,корова — …………….., теленок — ……………………..
Козел — ……………., коза — ………………, козленок — ............................... . Баран— …………….., овца — ……………........, ягненок — ...............................

Задание 4. Дидактическая игра: «Кто, чем питается?»

(употребление творительного падежа имен существительных):

кошка — молоком, корова — ………………………….

коза — ………………………….., собака — .........................................

лошадь — ...................................... свинья………………………………

Задание 5. Дидактическая игра «Кто как голос подает?»

Корова — «му-у» (корова мычит). Кошка «мяу» (кошка мяукает).

собака — …………………….. свинья — ............................

лошадь — ………………………... . овца — ................................ .

у кошки — котенок (котята), у собаки — щенок (щенята),

у овцы — ……………………., у козы — ...........................

котенок — у кошки, щенок — у ……………...,

теленок — у ………………….., жеребенок — …………...,

козленок — ... ………………….

Задание 6. Нарисуй кошку и поросёнка. Раскрась.

Задание 7. Игра: «Что у кого?»:

Покажи по картинкам и назови части тела домашних животных.

У коровы — рога,………………… У лошади — грива,..................... .
У свиньи — пятачок, ……………... . У собаки — лапы,……………... .

Задание 9. «У кого кто?»

Кто у собаки? - У собаки щенок. Это детеныш, он маленький.
Кто у кошки? - ………………………………………………………………………
Кто у коровы? – ……………………………………………………………………

Кто у лошади? - ……………………………………………………………………
Кто у свиньи? – ... …………………………………………………………………

Кто у козы? - ….……………………………………………………………………

Задание 10. Домашние животные. Раскрась домашних животных.

Тема «Дикие животные и их детеныши»

Задание 1. Рассмотри картинки. Запомни названиями диких живот­ных нашего леса. Закрепи в словаре обобщающее понятие «дикие животные». Расскажи о том, чем питаются дикие животные наших лесов и где они живут (в норе, берлоге, логове, дупле и т. д.). Покажи части тела животных {туловище, голову, хвост, рога, копыта и т.д.).

Задание 2. «Угадай-ка». Дополни предложения:

Ноги, копыта, рога — у ………………... (лося).

Кисточки на ушах — у ............................. (белки, рыси).

Иголки на теле — у ………………………. (ежа).

Задание 3. «Подбери, назови, запомни». Закончи предложения (подбери и назови как можно больше слов-признаков, слов-действий).

1.Медведь (какой) — бурый, огромный, лохматый, неуклюжий, косолапый, сильный.
Заяц (какой?) — ........................................................................................................

Лиса (какая?) — …………………….......................................................................

2.Медведь (что делает?) — переваливается, ревет, спит,.....................................

Лиса (что делает?)....................................................................................................

Заяц (что делает?).................................................................................................

Задание 4. «Скажи наоборот» Закончи предложения.

Лось большой, а заяц ....................................................... …………................

У волка хвост длинный, а у медведя .............................................................

Белка слабая, а волк .........................................................................................

Лиса хищное животное, а заяц ...........................................................................

Задание 5. «Кто с кем?» Прочитай.

Наступили холода, заболели животные и потянулись к доктору Айболиту. Утром док­тор заметил, что на полянке около лечебницы собралось много животных.

Посмотри на картинку. Кто пришел к лечебнице доктора Айболита? (Лиса с лисенком. Зайчиха с зайчонком. И т. д.)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Задание 6. «Назови ласково» (устно). Назови детенышей ласково, как называл их доктор Айболит.

Лисенка доктор называл (лисеночком), а лисят — (лисятками).

Зайчонка доктор называл ……………………..…. , а зайчат — ……………... .

Лосенка доктор называл ………………………..….., а лосят — ………………

Медвежонка доктор называл ………………........, а медвежат — ……………...

Бельчонка доктор называл ...………………., а бельчат — ..........................

Ежонка доктор называл ................................, а ежат — ..............................

Волчонка доктор называл ………………...., а волчат — …………………

Задание 7. Прочитай, отгадай загадки ответы запиши.

1.Я, сознаюсь, виновата: я хитра и плутовата.

Я в курятник вечерком часто бегаю тайком. (Лиса)……………………………

2.Под соснами, под елками

живет клубок с иголками. (Еж)………………………………………………….

3.Быстрый маленький зверек

по деревьям скок-поскок. (Белка)………………………………………………

4.Серый байковый зверюшка,

косоглазый длинноушка.

Ну-ка, кто он, угадай

и морковку ему дай. (Заяц)………………………………………………………

Задание 8. Дидактическая игра: «Угадай, кто это?» (подобрать существительные к прилагательным).

Бурый, косолапый, неуклюжий — ..................................................................

Серый, зубастый, страшный — …………………………………………………

Хитрая, пушистая, рыжая — ............................................................................

Маленький, длинноухий, пугливый — ............................................................

Серый ……………………………………………………………………………..

косолапый …………………………………………………………………………

хитрая ...,…………………………………………………………………………..

колючий ... ………………………………………………………………………..

Задание 9. Дидактическая игра: «У кого — кто?» (упражнение в словообразовании)

у медведя — медвежонок,

у волка — …………………………………………………………………………

у лисы — .............................................................................................................

у зайца-…………………………………………………………………………….

у медведя — медвежата,

у волка — ………………………………………………………………………

у лисы — ........................................................................................................

у зайца-…………………………………………………………………………

Задание 10. Дидактическая игра: «Назови семью» (упражнение в словообразовании)

папа — медведь, мама — медведица, детеныш(и) — медвежонок (медвежата);

папа — волк……………………………………………………………………..

папа — заяц ……………………………………………………………….. …..

папа — еж........................................................................................................

папа — лис……………………………………………………………….. …….

Задание 11. Дидактическая игра: «Назови маму» (употребление родительного падежа существительных):

медвежонок у медведицы, лисенок у ..................................

зайчонок у…………………… бельчонок у………………………

Задание 12. Дидактическая игра: «Кто как голос подает?» (подобрать глагол к существительному)

лиса — тявкает, медведь — ………………………,

волк — …………… еж-………………………………..

белка — ……………………...

Задание 13. Дидактическая игра: «Кто где живет?» (употребление именительного падежа существительных).

В норе живет (кто?) — лиса. В берлоге — ……………………………

В дупле — ………………… В норе………………………………

Под кустом………………………

Задание 14. Дидактическая игра: «Про кого можно сказать ...»

(подобрать существительное к глаголу):

охотится — ........................, крадется _ ………….......................

воет — …………………..., кусается — ……………...................

пугается — …………………… скачет — …………………………….

переваливается — ……………… хитрит — …………………………… выслеживает — ……………….....

Задание 15. Нарисуй зайца, ежика и волка.

Тема: Животные холодных стран.

Задание 1. Беседа.

Рассмотри иллюстрации с изображением животных холодных стран—(белый медведь, пингвин, морской котик, песец, т.д) отметь их внешние признаки, расскажи о том, где они живут, чем питаются; закрепи в словарном запасе названия зверей и их детенышей.

Задание 2. Игра: «Подбери слово».

Я беря картинку, а ты должен сказать прилагательное (слово – признак) характеризующее данное животное.

а) по внешнему виду;

б) по повадкам.

Задание 3. Игра: «Найди родственников».

Подбери родственные слова:

Олень, оленята, олений, оленья……………………………………………………

Морж, моржиха, моржата, моржовый……………………………………………

Медведь……………………………………………………………………………

Задание 4. Игра: «Найди детенышей».

Прочитай про детенышей животных севера.

У оленей – оленята

У тюленей – тюленята

У моржей – моржата.

У песцов – щенки.

У северных зайцев – зайчата.

Задание 5. Игра: «Кто на кого охотится?» Составь предложения и запиши, Например: «Белый медведь охотится на моржа».

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

(какой?) — ..............................................

(что делает?) —………………………….

Задание 6. Игра: «Знаешь ли ты?»

Задание 7. «Подскажи словечко». Измени предложения по образцу.

Образец: Я нарисовал медведю лапу. ~ Я нарисовал медвежью лапу.

Я нарисовал тюленю ласты……………………………………

Задание 8. «Нелепицы». Послушай предложения. Исправь допущенные ошибки.
Лев охотится за тюленями.

Тюлень питается бананами.

У обезьяны в сумке на животе сидит детеныш.

Жираф — царь зверей.

Зебра — самое большое сухопутное животное на земле.

Тема: Животные жарких стран»

Задание 1. Беседа.

Рассмотри картинки. Запомни названия животных. Расскажи, какие животные обитают в жарких странах. Закрепи в слова­ре обобщающие понятия «животные жарких стран, носорог, антилопа, бегемот, лев, верблюд, отметить их внешние признаки; расскажи о том, где они живут, чем питаются.

Задание 2. «Найди родственников». Подобрать однокоренные слова по теме.

Жираф……………………………………………………………………..

Верблюд……………………………………………………………………….

Леопард………………………………………………………………….

Обезьяна………………………………………………………………….

Задание 3. «Кто за кем охотится?». Знаешь ли ты, как охотятся звери и какой зверь охотится за каким?

Например: лев- зеброй,……………………………………………………………

Леопард…………………………………………………………………………

Задание 4. Игра: «Сосчитай до пяти.» устно

/один лев, два льва, три льва, четыре льва, пять львов. /Словарь по теме.

Задание 5. Игра: «Назови детенышей»:

Ульва-…………………………………, у верблюдов-…………………………

у слонов-……………………………, у черепахи-………………………………

у жирафов-………………………

Задание 6. Прочитай, ответь на вопросы, перескажи.

Слоны.

Слоны- очень крупные животные высотой до трех метров. Самое удивительное у слона- хобот. Это - сросшиеся нос и верхняя губа. Хоботом он собирает пищу, пьет и защищается от врагов. Хоботом слон может поднять с земли огромное бревно и даже маленькую спичку. Между собой слоны тоже общаются хоботом. Матери трогают им лоб заболевшего малыша, как будто хотят измерить температуру.

Слоны живут семьями. Семью возглавляет старая слониха. Матери заботятся о детях до 10-15 лет.

Питаются слоны травой, ветками, корнями и плодами. В день слон съедает до 200 килограммов пищи и выпивает до 10 ведер воды.

Слоны- умные животные. У них отличная память. И добро, и зло, причиненное им, они помнят всю жизнь.

Т. Нуждина.

Вопросы: 1. Зачем слону хобот?

2. Как живут слоны?

3. Чем слоны питаются?

4. Какая у слонов память?…

Задание 7. «Папа, мама, детеныши».

Рассмотри детенышей животных. Назови папу, маму и детеныша по образцу. Образец: слон, слониха, слоненок, слонята.

Задание 8. «Подбери признак, подбери действие». Закончи предложения (под­бери и назови как можно больше слов-признаков, слов-действий).

Слон (какой?) — огромный, тяжелый, сильный, умный, выносливый ...

Слон (что делает?) — ходит, бегает, ищет корм, поднимает, перевозит (гру­зы), купается, защищает (детенышей), трубит ...

Обезьяна (какая?) — ......................................................................................

Обезьяна (что делает?) — ……………...........................................................

Задание 9. «Расскажи-ка». Прочитай

Рассмотри схему. Составь сравнительные рассказы о льве и северном олене.

Название животного. Где живет?

Северный олень — животное севера, а лев — животное юга. Север­ный олень и лев крупные животные. У оленя на голове рога, а у льва густая грива. У оленя и льва шерсть короткая. У оленя короткий хвост, а у льва длинный хвост с кисточкой. У оленя на ногах копыта, а у льва лапы с острыми когтями. Олень травоядное животное. Он питается мхом, корой деревьев. Лев хищное живот­ное. Он питается мясом других животных. Льва называют царем зверей.

Части тела

Тема: «День защитников Отечества»

Задание 1. Беседа

Расскажи о этом празднике — кто такие защитники Отечества, кого поздравляют в этот день, рассмотри иллюстрации и фотографии, имеющие отношение к Российской армии, в газетах, журналах, книгах;

Задание 2. Прочитай.

Левой – правой, левой – правой

На парад идет отряд

На парад идет отряд,

Барабанщик очень рад,

Барабанит, барабанит

Полтора часа подряд.

Задание 3. Игра: «Что лишнее?» Прочитай и зачеркни.

пушка – пистолет – палочка регулировщика – автомат

пилотка – фуражка – шинель – бескозырка

самолет – корабль – трамвай – вертолет

сапоги – шинель – платье – китель

летчик – танкист – продавец – артиллерист

Задание 4. Игра: «Скажи, кого много в армии».

Образование существительных множественного числа родительного падежа.

моряк – моряков

танкист – …………………………………………………………………………

командир – ………………………………………………………………………

летчиков-…………………………………………………………………………

десантник – ………………………………………………………….…………..

подводник – …………………………………………………………….……….

офицер – …………………………………………………………………………..

пограничник – …………………………………………………………………….

артиллерист – ……………………………………………………………………..

Задание 5. Игра: «Из чего — какой» Закончи предложения.

Дверца из металла (какая?) — металлическая.

Руль из пластмассы (какой?) — ............................................................................ .

Сиденье, обшитое кожей (какое?) — .....................................................................

Колесо из резины (какое?) — .................................................................................

3адание 6. «Считай и называй»: Сосчитай (запиши в кружки или отметь точками ко­личество) и назови транспорт. (Три самолета. И т.д.) поставить цифру под предметом.

.

3адание 7. Обведи по точкам. Назови каждый предмет ласково.

Список литературы

1.Развиваем связанную речь у детей 6-7 лет н Н.Е. Арбекова

2.Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР альбом1 Н.Э. Теремкова

3.Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР альбом-2

4.Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР альбом-3

Н.Э. Теремкова

5. Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР альбом-4

Н.Э. Теремкова

6.Развиваем фонематическое восприятие у детей подготовительной логогруппы. Н. М. Миронова.

7.Занимательные задания логопеда дошкольников О.Н Яворская.

8.Тематические лексико-грамматические упражнения для взрослых и детей с нарушением речи. Н.В. Кошелева

9.Веселые прописи Издательство УЧИТЕЛЬ

Желаем успехов.

Шевякова Н.В.

учитель-логопед.