Насекомые - наши друзья

Конспект логопедического занятия по развитию

лексико-грамматических категорий с воспитанниками 6-7 лет

Тема: Насекомые – наши друзья.

Цель: развитие лексико-грамматических категорий по данной теме.

Задачи:

коррекционно-обучающие

• уточнять и расширять представление о насекомых;

• учить употреблять имена существительные в родительном падеже;

• совершенствовать умение согласовывать имена числительные с

именами существительными;

• учить составлять простые предложения про насекомых.

коррекционно-развивающие

• развивать зрительную память и слуховое внимание;

• развивать общую моторику и связную речь.

коррекционно-воспитательные

• воспитывать чувство любви к живой природе;

• формировать навыки сотрудничества и взаимопонимания.

Оборудование: презентация на тему «Насекомые», ноутбук, проектор, экран, пластмассовые фигурки насекомых, костюм бабочки, маски насекомых, цветочная полянка, бумажные картинки насекомых.

Ход занятия

I. Организационный момент

- Ребята, заходите в зал и поздоровайтесь с нашими гостями. Посмотрите, как много у нас сегодня гостей. Воспитатели пришли посмотреть, чему вы научились на наших занятиях, как дружно вы умеете работать.

- Садитесь на свои места, и вспомним правила работы на занятиях.

• Не выкрикивать с места, не перебивать друг друга.

• Поднимать руку, если хочешь ответить.

• Внимательно слушать взрослого.

• Дослушивать задания до конца.

II. Сообщение темы (Слайды 2-3)

- Сегодня мы вновь будем говорить о насекомых. На прошлом занятии мы

познакомились с разными насекомыми и выяснили, почему их так называют.

- Кто помнит, на сколько частей разделено тело насекомых? (На три части.)

- Назовите части тела насекомых. (Голова, грудь, брюшко.)

- У большинства насекомых по шесть лапок, по одной или по две пары крыльев и по два усика на голове. Но есть насекомые, у которых нет крыльев.

- Кто помнит этих насекомых? (Гусеница, улитка, муравей)

- Кто назовет насекомых, у которых много пар лапок?

(Паук, гусеница, сороконожка.)

- Молодцы, ребята, вы внимательно слушали на прошлом занятии и запомнили много новой информации.

III. Загадки о насекомых (Слайды 4-27)

- А теперь я предлагаю вам отгадать загадки о насекомых, но загадки эти не совсем обычные. Вы должны будете не только угадать насекомое, но еще и узнать, кто эту загадку вам загадал. А загадывать загадки будут воспитанники и воспитатели нашего Центра. Вам нужно очень внимательно слушать, чтобы справиться с заданием.

IV. Физкультминутка (Слайд 28)

Спал цветок и вдруг проснулся,  (Туловище вправо, влево.)
Больше спать не захотел,  (Туловище вперед, назад.)
Шевельнулся, потянулся,  (Руки вверх, потянуться.)
Взвился вверх и полетел.  (Руки вверх, вправо, влево.)
Солнце утром лишь проснется,

бабочка кружит и вьется.  (Покружиться.)

V. Упражнение «Сосчитай насекомых» (Слайды 29-33)

- После небольшого отдыха вас ждет следующее задание. К нам в гости пришло много насекомых, нужно их всех сосчитать. Считать нужно так, как мы делаем на занятиях, например, одна стрекоза, две стрекозы... пять стрекоз.

Один кузнечик, два кузнечика …

Одна бабочка, две бабочки …

Одна улитка, две улитки …

Одна пчела, две пчелы …

Один муравей, два муравья…

- Молодцы, ребята, вы сосчитали всех насекомых.

VI. Упражнение «Кого не стало (Слайды 34-39)

- Насекомые хотят поиграть с вами в прятки. Кто-то из насекомых будет исчезать со слайда, а вам нужно узнать, кто спрятался, кого не стало.

Не стало кузнечика.

Не стало пчелы.

Не стало муравья.

Не стало бабочки.

Не стало улитки.

VII. Составление предложений про насекомых

- Ребята, у меня есть игрушечные фигурки насекомых. Я раздам вам по одной игрушке, а вы составите предложение про то насекомое, которое вам достанется. Вспомните все, что вы знаете об этом насекомом, и составьте красивое предложение. Закрывайте глаза и подставляйте ладошки, пусть для вас будет сюрпризом ваше насекомое.

VIII. Практическая деятельность

- Ребята, к этому занятию каждый из вас вырезал какое-то насекомое. Сейчас вы посадите своих насекомых на нашу цветочную полянку. Берите по два насекомых и посадите их на любой цветок.

- А потом скажите, кого вы посадили на цветы.

- У меня тоже есть свое насекомое. Я посажу на цветок пчелу.

- Егор кого ты посадишь? (Я посажу на цветок божью коровку.)

IX. Итог занятия

- Наше занятие подошло к концу. Давайте скажем, как мы с вами должны

относиться к насекомым.

(Бережно. Не разорять муравейники, не наступать на насекомых, не

трогать их.)

- Что вам понравилось на нашем занятии?

- Каких насекомых вы запомнили?

(Паук, бабочка, пчела, муравей, улитка, кузнечик, стрекоза, гусеница и т.д.)

- Ребята, вы хорошо работали на уроке, и насекомые приготовили для вас

вкусные призы. Пчелки и жуки хотят угостить вас конфетами со своим

изображением.

Конспект логопедического занятия

по развитию связной речи с воспитанниками 6-7 лет

Тема: Насекомые. Составление описательного рассказа.

Цель: развивать связную речь.
Задачи:

коррекционно-образовательные

• систематизировать представления детей о насекомых, местах их обитания, способах передвижения и издания звуков;

• учить составлять предложения по образцу;

• учить согласовывать имена прилагательные с именами существительными.

коррекционно-развивающие

• развивать зрительное восприятие и слуховое внимание;

• развивать тонкую моторику через пальчиковую гимнастику;

• развивать слуховую память.

коррекционно-воспитательные

• воспитывать усидчивость на занятии;

• прививать любовь к живой природе.

Оборудование: презентация на тему «Насекомые», ноутбук, проектор, экран, цветные карандаши, раскраски, план-схема, картинки с изображением насекомых.

Ход занятия

1. Организационный момент

- Встаем красиво у стола, руки опушены. Сесть на место сможет тот, кто назовет любое насекомое.

2. Постановка темы (Слайды 2-10)