Логопедическое занятие 1 класс по теме «Дифференциация звуков в-ф

 МБОУ «Тарасинская СОШ»

Логопедическое занятие

«Дифференциация звуков в-ф»

1 класс, учитель-логопед Сафронова А.Г.

Цель: учить дифференцировать звуки в-ф, определять их положение в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях.

Задачи:

·         учить дифференцировать   звуки в-ф  по звонкости – глухости с опорой на артикуляторные, зрительные и моторные ощущения;

·         развивать навыки звуко –  буквенного анализа и фонематического восприятия, навыки самоконтроля;

·         развивать орфографическую зоркость;

·         соблюдать преемственность в работе с учителем;

·         расширить словарный запас путем словообразования;

·         развить логическое мышление, внимание, память, фонематический слух;

·         воспитывать интерес к занятиям, формировать положительную учебную мотивацию;

Ход занятия:

1.Мотивационно-целевой этап.

Организационный момент.

Психологический настрой.

- Здравствуйте, дети!

- Сегодня у всех хорошее настроение, поэтому посмотрите друг на друга, мило улыбнитесь и приготовьтесь к занятию.

Для того чтобы узнать тему урока, надо отгадать 2 слова.

Загадка.

Эта птица всем знакома - Важно ходит возле дома Кар-Кар-Кар вдруг закричит, И спокойно улетит. Очень хитрая персона, А зовут её….. (Ворона)

- Чтобы отгадать второе слово – необходимо выделить последний звук в каждой картинке (шкаф, облако, рак, кенгуру, нос). (Фокус)

- Назовите первый звук в слове ворона, в слове фокус.

Кто ребята скажет, о чем сегодня мы будем вести разговор? (о звуках В- Ф).

2. Основная часть. Сравнение звуков [в и ф] по произношению.

- Какие органы участвуют в произношении звуков [в] ? (Губки, зубки и язык) А в произношении звука [ф]?(тоже губки, зубки и язык). Проверка работы горла – один звонкий звук, другой – глухой.

Вывод общее у данных звуков: положение языка, зубов и губ; отличительные признаки – работа голосовых связок.

Звуки В и Ф согласные – есть преграды во рту, один звонкий, другой глухой. Выставляются на доску буквы В и Ф и их символы– колокольчик и наушники.

Игра с мячом: придумать слова со звуками [в и ф]

2) Самостоятельная работа на карточках.

а) обвести по контуру буквы В и Ф; б) выполнить штриховку; г ) найди буквы В и Ф среди данных букв (И П М А У Б Ф Г В С Ф Ю В З Д).

3) Составление слогов: игра «Живые буквы» (выходят парами по очереди дети, в руках у которых гласные буквы ( А,О,У,И,Э,Ы,Я) и Ф и В. Дети встают парами, остальные дети - читают полученные слоги.

Музыкальная физминутка: кто больше найдет картинки в названиях которых есть звуки В и Ф (буквы рассыпаны на коврике). Правило: начинаем собирать картинки только когда звучит музыка.

Проверка: называют слова, делят на слоги, определяют место звука в словах.

Подведение итогов.

- Какие буквы различали сегодня?

- Чем отличаются звуки [в и ф] по произношению?

- Какими символами обозначаются?

- Какое задание было самым трудным?

Рефлексия: Ребята изобразите собой шкалу успеха. Покажите, насколько вы

разобрались с темой занятия?

Если плохо, слабо - сидите за партой, если хорошо – то встаньте, если отлично - то встаньте и поднимите руки вверх. ( дети определяют шкалу успеха)