Конспект логопедического занятия «Дифференциация звуков [с] -[ц]»

Тема занятия:  Дифференциация звуков [с]-[ц].

Цель: 1. Научить различать звук [с]и [ц] в речи;

            2. Развивать общую, мелкую, артикуляторную моторику; фонематический слух детей и совершенствовать произношение звуков [с]-[ц] в слогах, словах и в предложении;

            3.  Воспитывать самоконтроль за речью.

Оборудование: рисунки для артикуляционных упражнений, зеркало 6 шт., профили звуков [с]-[ц], сюжетные и предметные картинки.

План занятия:

1.Приветствие.

2.Артикуляционная гимнастика.

3. Сообщение темы занятия.

4. Характеристика звуков, сравнение.

5.Физкультминутка

6.Произношение звуков в слогах.

7.Произношение звуков в словах.

8.Произношение звуков в предложениях.

9.Подведение итогов занятия.

- Здравствуйте ребята!

- Смотрите на картинки и выполняйте за мной…

- За нижнюю губу заложен язык.

  Из зеркала смотрит мартышкин двойник.

+….

- За верхнюю губу заложен язык

   Бульдог уступать никому не привык.

+….

- Обезьяна и бульдог

   Всем покажет язычок.

+….

- Вот толстяк надует щеки

  И, наверно, руки в боки

  Вот худышка щеки впали:

  Видно есть ему не дали.

- Щеки надую и выпущу пар,

  И запыхчу как большой самовар

+…

- Молодцы ребята, теперь приступим к занятию.

- Ребята, сегодня мы будем изучать звуки [с]и [ц], и научимся их различать.

- Скажите, как пищит цыпленок?

+  цып, цып, цып…

- А, как движется змея по траве?

+ с-с-с.

- Давайте, ребята, вспомним, чем же эти звуки отличаются в произношении и артикуляции.

- Обратите внимание на артикуляцию звука [с]. Какие у нас губы?

+ губы улыбаются.

- А как расположены зубы?

+ Между зубами небольшое расстояние, зубы обнажены.

- Как расположен кончик языка?

+ Кончик языка упирается в нижние резцы.

- А списка языка?

+ Приподнята к небу.

- Как мы можем показать расположение языка при произношении звука [с]?

+ Вот так.

- Воздух, какой?

- Холодный.

- Положите руку к горлу, голос вибрирует?

+ Нет.

- Теперь посмотрите звук [ц]. обратите внимание на артикуляцию звука [ц], какие губы?

+ Губы улыбаются.

- А как расположены зубы?

+ Между зубами небольшое расстояние, зубы обнажены.

- Кончик языка упирается в нижние резцы. А  спинка языка?

+ Передняя часть спинки языка поднимается к верхним зубам, с которыми производит смычку.

- А как мы покажем руками?

- Боковые его края прижаты к коренным зубам, звук заканчивается щелевым элементом, как при звуке [с'], который звучит очень кратко.

- А воздух, какой?

+ Холодный.

- Приложите руку к горлу, голос вибрирует?

+ Нет.

- Молодцы, вы хорошо поработали.

- Вы, наверно, устали, давайте, проделаем физкультминутку:

Скачет шустрая синица,

Ей на месте не сидится,

Прыг-скок, прыг-скок,

Завертелась, как волчок.

Вот присела на минутку,

Почесала клювом грудку,

И с дорожки — на плетень,

Тири-тири,

Тень-тень-тень!

- Молодцы, вот и отдохнули, теперь можем продолжать наше занятие.

- А теперь я проверю, насколько хорошо вы произносите звуки. Повторяйте за мной.

Сэ-са-си-су

Си-сэ-су-са

Су-си-сэ-са

Са-су-сэ-си

- Хорошо, а теперь эти слоги…

Цо-цы-це-ца

Ца-це-цы-цо

- Прочитайте слоги и звукосочетания парами.

Са-ца Ца-са Аса-аца Исы-ицы

Со-цо Цо-со Осо-оцо Осе-оце

Сы-цы Цу-су Усу-уцу Усе-уце

- Назовите картинки, которые изображены на доске.

Спица, лисица, синица

Гусеница, столица, цыпленок

Огурец, самолет, самокат.

- Сравните пары слов по звучанию и смыслу. Скажите, какими звуками отличаются эти пары слов.

Цвет-свет, цел-сел, светик-цветик.

- Ребята, я вам буду говорить предложения, а вы договаривайте пропущенные слова.

           Курица зовет ….

          Сахар хранится в …

Москва – …. Нашего государства

          Детеныш птицы называется …

- Молодцы ребята.

- Ребята, какие слова звуками [с]и [ц] вы запомнили?

+….

- Чем мы занимались на занятии?

+….

- Что больше всего понравилось?

+….

- Все молодцы! Занятие окончено.