Конспект по логопедии "Звук и буква А"

Дата________ № Занятия______

Класс_______ Группа_________

Тема: Звук и буква А

Цель: формирование представлений о звуке и букве А.

Планируемые результаты

Предметные: научить детей узнавать и выделять звук [а] среди гласных звуков; закрепить понятие «ряд»;

Метапредметные: расширять словарь по теме «Овощи и фрукты»; развивать мелкую моторику рук.

Личностные: формирование усидчивости, умения сконцентрироваться на задании.

Оборудование: мяч, изображение буквы, предметные картинки, карточки с заданиями.

Ход занятия:

Этап урока

Деятельность учителя

1.Организационный момент.

Приветствие учащихся.

Проверка готовности к уроку.

Артикуляционная гимнастика.

2.Актуализация опорных знаний

Игра с мячом «Один — много» (яблоко — яблоки, огурец — огурцы, помидор — ...).

3. Сообщение темы урока.

Сегодня мы к нам в гости придет звук, попробуйте догадаться какой. Аня, Африка, атлас, ананас … вы догадались о чем будет идти речь? Правильно, это звук и буква А.

Что мы слышим, звуки или буквы? Что видим?

4.Основная часть.

— Звук [а] (так плачет малыш) — гласный, его можно петь долго.

• «Слушай внимательно».

Логопед просит показать красный кружок, если дети услышат звук [а] из ряда звуков: у-и-а-о-а-и-у-а...

• Дидактическая игра «Поиграем вместе». Логопед объясняет:

— Сейчас в этой песочнице будут играть дети, у которых имена начинаются со звука [а]. Скажите, дети, будет здесь играть Аня? (Ира, Алеша, Алина, Игорь, Андрей, Алена, Оля, Антон, Анжела.)

• Дидактическая игра «Кто внимательный?». Дети слушают предложение и называют слова, которые начинаются со звука [а]:

— У Антона большой автобус.

— Аня ела вкусный арбуз.

- Андрею купили новый автомобиль. — Алина любит ананас.

1. Физкультминутка

«Засолка капусты»

Мы капусту рубим, рубим,

Мы морковку трем, трем,

Мы капусту солим, солим,

Мы капусту жмем, жмем.

Слова сопровождаются движениями рук.

1. Классификация овощей и фруктов

На доске картинки-символы «сад», «огород». Дети берут картинки с изображением овощей (фруктов) и кладут их к «саду» или «огороду».

Логопед выставляет в ряд пять картинок: помидор, огурец, груша, апельсин, яблоко. Дети называют первый предмет, последний, говорят, что находится посередине, что -между огурцом и апельсином и т.д.

• Дидактическая игра «Да — нет». Логопед объясняет:

— Если слово начинается со звука [а], то говорите «да», если слово начинается с другого звука, говорите «нет».

Ромашка, апельсин, дом, арбуз, велосипед, ананас, абрикос, стол, акула, автобус...

• Дидактическая игра «Доскажи словечко».

Логопед говорит предложение, а дети добавляют последнее слово, используя картинки со звуком [а]:

— Даша ела сладкий сочный ... апельсин.

— По дороге едет ... автобус.

— В синем море живет ... акула.

— Папа купил большой, спелый ... арбуз.

Работа в тетради.

5.Подведение итогов.

О чем мы сегодня говорили? Звук А мы видим или слышим? Букву А видим или слышим? Давайте вместе вспомним слова, которые начинаются на букву А. ( дети по очереди называют слова)

6. Рефлексия.

Как вы справились с заданиями? Вам понравилось на занятии? Какая игра самая интересная?