Конспект по индивидуальному логопедическому занятию Постановка звука [с]

государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования

Ростовской области «Зерноградский педагогический колледж»

Конспект

по индивидуальному логопедическому занятию

студентка ГБПОУ РО «ЗернПК»

Коднянская Дарья Анатольевна

Методист: М.В.Сахно

Зерноград 2019

Тема: Звук «С»

Цель: постановка звука «С»

Задачи:

Образовательные:

• Сформировать умение правильного произнесения звука «с»;

• Дать характеристику и правильную артикуляцию звука «с»;

• Научить произносить звук «с» изолированно, в слогах, словах, предложениях.

Коррекционно-развивающие:

• Развивать моторику артикуляционного аппарата, фонематический слух;

• Развивать умение понимать обращённую речь;

• Развивать психические процессы: внимание, память, мышление;

• Развивать общую моторику.

Воспитательные:

• Повышать самооценку ребёнка, способствовать улучшению его эмоционального благополучия.

Оборудование:

схема артикуляции звука, картинки со звуком «с», кружочки гласных и согласных звуков, схемы слогов, слов, предложений, игрушка «сова», картинки с артикуляционной гимнастикой.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Сегодня мы отправимся в волшебный город, где живут согласные звуки и буквы. В этом волшебном городе живёт мудрая птица. Что это за птица? (сова). Правильно – это сова! Мы сегодня будем стараться, чтобы быть такими же мудрыми как эта птица. С какого звука начинается слово сова? (с)

Прочитать стихотворение:

Мудрейшая птица на свете – сова

Всё слышит, но очень скупа на слова.

Всё взвесит, но редко – прередко болтает

Вот этого многим из нас не хватает.

(Т. Таран)

2. Развитие фонематического слуха.

Что же такое звуки? Звуки мы слышим и произносим; на письме звуки обозначаются буквами; буквы мы пишем, видим и читаем.

Какой звук мы слышим, когда накачиваем колёса насосом? Давай попробуем изобразить насос: встань прямо, сожми пальцы в кулачки, поставь руки перед собой и делай руками движения вверх – вниз. Воздух выходит из насоса и свистит: с – с – с – с – с .

Игра «Выбери картинку».

Выбрать картинки, которые начинаются на звук «с», где звук «с» в середине слова, в конце. Какой по счёту звук «с», в слове «санки», «лиса», «нос». Перед каким звуком слышится звук «с» в слове «лиса».

3. Артикуляционная гимнастика.

Чтобы выполнить зарядку, нужно отгадать загадку:

« Я землю копала,

Ничуть не устала,

А кто мне помогал,

Тот и устал».

Что же это? Конечно лопатка.

Попробуй сделать свой язык лопаточкой.

Упражнение « Лопаточка».

Выполнение: улыбнуться, приоткрыть рот. Положить широкий язык на нижнюю губу. Подержать его в таком положении. Считать про себя до пяти.

А теперь выполняй языком такие движения: положи язык лопаткой, занеси лопатку в домик ( в рот ); опусти свою лопатку за нижние зубы, старайся, чтобы язык лежал спокойно, не дрожал и не шевелился.

Сделаем упражнения «Чистим зубки».

Выполнение: Улыбнуться, приоткрыть рот, почистить кончиком языка нижние зубы, делая движения из стороны в сторону; почисти ещё раз старательно нижние зубы с внутренней стороны.

Упражнение «Катушечка».

Выполнение: рот открыт. Губы в улыбке. Кончик языка завести за нижние резцы. Кончиком языка слегка нажать на резцы, пропустить по языку «ветерок», слышится звук «с».

4. Постановка звука.

Взять зеркало, посмотреть правильно ли работают губы и язык.

Рот открыт. Губы в улыбке. Кончик языка завести за нижние резцы. Кончиком языка слегка нажать на резцы. Пропустить по языку «ветерок», слышится звук «с». Поднеси ладонь руки к ротику, какой «ветерок» ощущаешь: тёплый или холодный? ( ощущается холодная струя воздуха .)

5. Анализ артикуляции.

Давай проверим, правильно ли работают губы и язык?

- улыбнуться;

- кончик языка упереть в нижние резцы ( зубы );

- боковые края языка плотно прижать к верхним боковым зубам;

- по середине языка идёт сильная, холодная струя воздуха.

6. Закрепление изолированного звука.

Игра «Назови слово». С вами хочет поиграть мудрая сова. Она спрашивает: «с какого звука начинается слово «сова»?» Чтобы не ошибиться, произнеси слово потянув первый звук – СССова. Какой звук ты услышал? Звук «с». Это начало слова.

А теперь приготовься слушать конец слова. Какой звук вы слышите в конце слова «сова»? Произнеси медленно, выделяя последний звук. Это звук «а», приготовься внимательно слушать звуки, стоящие в середине слова. Произнеси прислушиваясь: СОВА. Есть ли в этом слове звук «о»? Где он стоит?

Назови звук, с которого начинается твоё имя? Какой первый звук слышится; в середине; последний звук твоего имени.

Теперь начинаем игру совы «Назови слово».

Назови фрукт, название которого начинается со звука «с». (слива)

Назови животное, в названии которого звук «с» стоит в середине слова. (лиса)

Назови цветок, название которого заканчивается звуком «с». ( нарцисс )

7. Закрепление звука в слогах.

Давай произнесём новый звук в слогах.

Повтори: са – са – са – са - какая хитрая лиса.

Ас – ас – ас – ас – аккуратный мальчик Влас.

Ос – ос – ос – ос – в дупле много диких ос.

Со – со – со – со – совы катят колесо.

Сы – сы – сы – сы – у сома растут усы.

Ыс – ыс – ыс – ыс – расплодилось много крыс.

8. Закрепление звука в словах.

Произнеси звук «с» в словах.

Сон – нос

Маска – касса

Сумка – мусс

Фасоль – Ассоль

Коса – оса

9. Закрепление звука в предложениях.

Повтори: Соня любит патиссоны. Солнце светит ласково.

10. Домашнее задание.

- общая артикуляционная гимнастика.

- раскрашивание сливы.

11. Итог занятия.

Сегодня мы узнали много нового о звуке «с». Какие органы артикуляции помогают нам произнести звук «с»? ( губы, язык, зубы )

Произнеси звук «с» ещё раз.

Молодец!