Конспект индивидуального логопедического занятия для дошкольника с заключением ФФНР. Дислалия. (Параротоцизм 2)

Конспект индивидуального логопедического занятия для дошкольника с заключением ФФНР. Дислалия. (Параротоцизм 2)

Тема. Постановка звука [Р].

Составила Четверикова В. Е

Учитель-логопед. МДОУ «Детский сад № 81».

Описание дефекта: параротоцизм.

Звук [р] выступает в виде горлового дрожащего звука.

Второй тип — увулярное р (от греч.uvula — язычок), при котором вибрирует только язычок. При этом слышится отчетливый рокот.

Цель: Добиваться правильного произношения звука [р]. Тренировать умение правильного уклада речевого аппарата при произнесении этого звука.

Коррекционные задачи:

• познакомить ребенка с правильным укладом произношения звука [р] ;

• развивать фонематические процессы

• тренировать выделять звук на фоне слова;

• развивать умение удерживать правильную позицию при произнесении звука.

1. Организационный момент.(30сек)

Заходим в кабинет, занимаем место у стены.

Логопед: «Сегодня ты превращаешься в сирену на машине спасателей» (ребенок занимает исходную позицию у стены готовиться к голосовым упражнениям).

2. Выполняем фонематическую ритмику(2 мин) для звуков [И] и [У] (если необходимо, то поются дополнительно звуки [ы] и [э])

3.Артикуляционная гимнастика (4 мин 30 сек):

«Маляр», «Лошадка», «Кучер», «Грибок», «Гармошка», «Болтушка», «Пулемет», «Барабанщик». «Лопатка-иголка».

3. Дыхательная гимнастика (1 мин):

1. «Дракончик», отрезанную полоску от салфетки или одноразового платочка прикрепляем к кончику языка и дуем, чтоб она развивалась как флажок. б - 5 раз;

2. «Фокус», кладем ватку на нос, сдуваем её.(Язык кладем широкий на верхнюю губу и дуем по середине языка, струю направляем на нос).-5 раз

4.Объяснение правильной артикуляции речевого аппарата(1 мин).

Игра «Стоматолог». Картинки с открытым ртом, улыбками.

1. Губы находятся в положении «улыбка»; (арт. поза «Заборчик»)

2. Зубы раскрыты на ширину одного пальца твоей руки;

3. Кончик языка поднят к «бугоркам за зубами»-овеолам9найди его нащупав языком, напряжен и вибрирует; края языка прижаты к боковым зубам;

4. Посередине языка идет воздушная струя, которую можно ощутить ладонью руки, поднесенной ко рту или «вертушкой»

5. Под воздействием сильной воздушной струи кончик языка начинает вибрировать. Как флажок на ветру;

6. «Включаем голос» .

Зрительно контролируются положение языка за верхними зубами и вибрация кончика языка. Тактильно- теплая прерывистая струя. Аудиально- наличие рокочущего звука.

6. Постановка звука.(1 мин 30 сек) Ставим проторный звук. Без вибрации.

Тренируем поднятие языка к овеолам и провести внутрь «Маляром» по «бугаркам». Губы в улыбке. Радостный человек, меняющий привычки. Объясняем ребенку, чтобы натренировать звук выработаем новые привычки, поднимать язык наверх и выдыхать на кончик языка воздух. Превратим кончик языка во флажок на ветру (примерно получается тр.). можно проговаривать слоги да-да-да быстро поднимая язык к овеолам и отводить чутьназад.

7.Физминутка «Я-водитель). (2 мин).(таже , что и в первом случае)

«Заведи машину». Встать крутить перед собой согнутыми руками по кругу и выдыхать на кончик языка и губы сильно, направляя воздух по середине языка. Бр-р. Бр-р. Бр-р.

«Я-водитель». Ребенок стоит и держит в руках машину изображает , что машина въезжает в гору Бр-р,Бр,ей въезжать трудно, а вот спускается она быстро, Б-ррррр.

«садиться за стол, берет машинку(среднюю). Упираясь на неё руками . вдохнув вздуха побольше на выдохе катит по столу ее вперед на неё опираясь, в конце открывает рот и говорит звуки [А] (или [Ы], или [Э]).

8.. Игра "Угадай звук"(1 мин 30 сек) -развитие слухового внимания.

1). Какой одинаковый слог слышится в перечисленных слогах?

Покажи схему гласного с «повторкой».

Ры-рэ-ра-рэ-ро

Ра-ри-рэ-ра-ре

2). Игра « Барабан ритмов» .Повторить ритм за логопедом. !!!-!!-!! и т.д.

10.Рефлексия (1 мин)

Чем мы сегодня занимались на уроке?

С какими звуком работали? Что тебе было сложно? А что получилось легко?

Д\з артикуляционная, фонем. ритмика, дыхательные гимнастик игры повторять дома.