Дифференциация звуков З-С

Дифференциация звуков З-С

Задачи:

1.Коррекционно-образовательная:

- формировать умение выделять звуки З-С из слогов и слов.

2.Коррекционно-развивающая:

- Развитие связной речи, зрительного и слухового внимания и восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации движений, творческого воображения, пластичности.

3.Коррекционно-воспитательная:

-воспитание навыков сотрудничества, активности, инициативности, самостоятельности.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Хоть сама и снег и лёд, а уходит — слёзы льёт. (Зима)

Чудеса, чудеса — 

Загорелись небеса! 

Стали алы облака, 

Стала розовой река. (Заря)

Колотили Острый Нос 

И точили Острый Нос. 

Поработал Острый Нос — 

Увезли зелёный воз. (Коса)

2. Артикуляционная гимнастика:

“Лягушка”, “Заборчик”, “Блинчик”, “Ветерок” “Змейка”

3. Основная часть.

Артикуляция звука “С”.

При произнесении звука “С”:

- губы растянуты в улыбку;

- зубы “заборчиком” со щелью;

- кончик языка за нижними зубами;

- воздушная струя холодная, направленная вниз,

- голосовые связки не работают.

Характеристика звука “С”.

- Звук “С” согласный, глухой, твердый.

Аналогично дается характеристика и объясняется артикуляция звука “З”.

 Дифференциация звуков “С” - “З” в слогах.

Игра “Наоборот”.

- Я буду произносить слоги со звуком “С”, вы должны сказать со звуком “З” и наоборот.

СА…, ЗУ…, ИЗ…, ОСО…, ЗНА…, СВЫ…

Дифференциация звуков “С” - “З” в словах. Игра “Эхо”.

- Я буду произносить слоги со звуком “З”, вы должны ответить эхом; сказать слова со звуком “С”.

Зуб – суп, зайка – сайка, Лиза – лиса, коза – коса, роза – роса. Злить – слить, посади – позади.

Развитие грамматического строя речи.

А) Упражнение в образовании притяжательных прилагательных:

У козы голова чья ? (козья).

Хвост козий.

Копыто козье.

Рога козьи.

Б
) игра “У кого кто?”,

У свиньи поросенок, поросята.

У козы и козла козленок, козлята.

4. Пальчиковая гимнастика

На моей руке пять пальцев, 

Пять хватальцев, пять держальцев. 

Чтоб строгать и чтоб пилить, 

Чтобы брать и чтоб дарить. 

Их не трудно сосчитать: 

Раз, два, три, четыре, пять! 

Ритмично сжимать и разжимать кулачки. На счет - поочередно загибать пальчики на обеих руках.

Добавь слог сы или зы.

та…(зы) какту…(сы) га…(зы) но…(сы) нака…(зы) наве…(сы) коко…(сы) автобу…(сы) во…(зы)

Проводится игра «Наоборот»

Я бросаю вам мячик, называя слова, а вы возвращаете мне его и называете противоположные по смыслу. Они должны начинаться на звука [з] или [с].

Трусливый – смелый

Добрый – злой

Горькое – сладкое

Открытый – закрытый

Пасмурный – солнечный

Глухой – звонкий

Неизвестный – знаменитый

Сильный – слабый

Соль – сахар

Мокрый – сухой

5. Итог.

– Какие звуки мы сегодня на занятии сравнивали?

– Чем схожи звуки?

– Чем различаются?

– Это гласные или согласные звуки?

– Что вам особенно запомнилось на занятии?