Конспект индивидуального занятия по автоматизации звука к

Конспект подгруппового логопедического занятия в 1 классе по теме :

«Автоматизация звука [к]-[к^,] в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях»

Цель: Автоматизация звука [к] в слогах , словах, предложениях.

Задачи:

-корригировать произношение;

-корригировать и развивать диалогическую речь через формирование ответа полным предложением;

- корригировать и развивать слуховое восприятие;

- корригировать и развивать мелкую моторику кистей рук

- развивать внимание, память , логическое мышление

Образовательные;

- уточнить и расширить словарь по темам « Продукты питания» ;

-умение подбирать прилагательные к существительным, употреблять слова во множественном числе;

Воспитательные:

- воспитывать интерес к знаниям;

-воспитывать самостоятельность;

здоровьесберегающие:

-планировать объём материала с учётом повышенной утомляемости ребёнка;

-способствовать созданию благоприятного психологического климата

Оборудование:

индивидуальное зеркало; таблица сравнительной характеристики звука; предметные картинки с изображением продуктов питания на изучаемые звуки, картинки с изображением кафе, сказочных героев, карточки с прилагательными, карточки «Найди лишний предмет», карточки с сюжетными картинками.

«Улыбнёмся друг другу, 
Пожелали мысленно удачи

И всё у нас сегодня получится».

Постарайтесь на занятии работать так, чтобы и у вас, и у меня было хорошее настроение, а для этого нам надо стараться красиво говорить и активно работать. -Сегодня у нас не простое занятие, а необычное, мы отправимся на прогулку по городу . И первая остановка это переулок артикуляции. На этом переулке нам надо с вами подготовить речевой аппарат: губки, язычок, щёчки, поэтому мы выполним дыхательную и артикуляционную гимнастику. Поставьте перед собой зеркала. Выполняем упражнения.

Дыхательные упражнения:

вдох и выдох через рот;

вдох через нос, выдох через рот толчками равными порциями;

вдох через нос, выдох через рот толчками двумя неравными порциями.

Артикуляционная гимнастика:

"Домик открывается"

"Улыбочка" - "Трубочка" - чередовать

"Заборчик" - "Рупор" - чередовать

«Горка»

"Чистим нижние зубки»

«Катушка»

-Что вы видите на картинке? Что изображено вокруг?

Отгадайте где мы сегодня проведём занятие?

-Правильно, в кафе .

-А как вы думаете, кто хозяин этого заведения? Подумайте и скажите, почему кафе так называется?

Правильно, хозяин Крош. Сегодня мы с вами побываем в гостеприимном кафе под названием «У Кроша». Познакомимся с разными посетителями, с меню в кафе. И продолжим учиться различать и произносить звуки [к]и[к^,].

Прежде чем мы посетим это заведение, давайте вспомним

Как произносится звук [к] и [к'].

Но прежде - перед вами стоят копилки и фишки. Слушайте внимательно слова и повторяйте их. Если вы произнесёте слова правильно, берите фишку и бросайте её в копилочку. Чем больше слов вы правильно произнесёте, тем больше фишек вы получите. А потом мы посмотрим, сколько фишек вы собрали.

Артикулема звука: - Закройте глаза и произнесите звук [к] ,[к']. Послушайте свой язычок. Поднесите ладошку к губам. Открываем глаза. Смотрим в зеркало (индивидуальные зеркала на каждой парте).

- Где живет звук [к] и [к']?
Итак, когда мы произносим звук [К]

-Кончик языка опущен, отодвинут вглубь ротовой полости. Задняя часть спинки языка круто выгорблена вверх и смыкается с поверхностью на границе твёрдого и мягкого нёба. На ладошке, ощущается теплый ветерок.

Звук [к']

-Язык продвинут вперёд, кончик языка касается нижних резцов. Средняя и задняя часть спинки языка подняты вверх и смыкаются с задней и средней частью твёрдого нёба.
Вы молодцы, а теперь проверим слышат ли ваши ушки звук [к]-[к^,]

Игра"Поймайте звук"

из ряда звуков, хлопните в ладоши тогда, когда услышите звук [к]

Т К П М К Г В Х К Т ГМ С К

ка, ха, ка, го, хо, ка, кы, гы, хы

Автоматизация звука в слогах, словах.

Угадай слово, начав его звуком [к] и [к']

(найти соответствующую картинку к слову) Запишим по 2 слова в тетрадь

...рот, ...ольцо, ...нига, ...ость,

...амень

…ит, ..исть, …ино, …ирка.

-Молодцы. За правильно названные слова можете опустить фишку в копилочку.

Вернёмся в наше кафе.

Посмотри внимательно на картинку, как вы видите, сегодня здесь не пусто. Назови всех, кто пришёл сегодня в гости к Крошу.

В кафе сегодня много посетителей. Кто что заказал можно узнать, если мы пройдём по дорожке, ведущая от каждого посетителя к кухне, где повара уже приготовили все заказанные блюда.

Каждый повар должен уметь работать со скалкой и тестом. Покажите, как умеете это делать вы.

«Мотор»

«Скалка»

«Добываем огонь»

«Печём пирог»

«Массажисты»

Игра «Что изменилось?»:

Из ряда картинок выбрать лишнюю, найти что поменялось, какая новая картинка появилась.

Посмотрите. Перед вами лежат 4 тарелочки . На каждой из них нарисована картинка. Назови их.

-Посмотри на них внимательно,  подумай и скажи какая картинка лишняя и почему?

Каша, котлеты, картофельное пюре, гуляш

Какие ещё слова мы можем положить в нашу копилочку? Почему?

А теперь помогите Крошу накормить всех гостей. Для этого нам необходимо назвать все заказанные блюда во множественном числе.

пирожок- (пирожки)

крендель- (крендельки)

коржик - (коржики)

котлета - (котлеты)

Гостям очень понравились заказанные блюда. А теперь помогите подобрать больше слов -признаков к словам.

Каша---какая? (молочная, гречневая, манная )

Каравай--- какой?( мягкий, душистый, праздничный)

Кулич---какой? (сладкий, пасхальный, сдобный, мягкий)

Кисель---(фруктовый, абрикосовый, сладкий, ягодный, кислый)

- Закончи предложения

Каркуша  взяла вкусную… .  

Копатыч пьёт ягодный … .

У Карлсона .  

Крош угощает шоколадным …

-Давайте вспомним, где мы сегодня проводили занятие?

-Произношение, каких звуков мы сегодня закрепляли?

-Сколько фишек у вас в копилочке?

-Вспомните за какие слова вы положили фишки.

-Произношение, каких слов у вас вызвало затруднения?

Мы каждое занятие будем пополнять нашу копилочку знаний.

Как бы вы оценили себя?