Игры и упражнения по развитию фонематического слуха у младших школьников

Игры и упражнения

по развитию

фонематического

слуха у младших

школьников

C каждым годом растёт процент учащихся, у которых недостаточно сформированы компоненты речевой деятельности – это и звукопроизношение, фонематические процессы, словарь и грамматический строй языка.

Фонематические процессы отвечают за умение различать звуки в речи и за сформированность звукового анализа и синтеза слов.

Недостаточное развитие этих процессов ведёт к нарушениям письменной речи – пропуски, перестановки, замены букв и слогов.

• Задания на развитие фонематических процессов:

• Какой звук есть во всех словах?

Учитель произносит три - четыре слова, в каждом из которых есть один и тот же звук:

шуба, кошка, мышь, шапка.

• Каким звуком отличаются слова?

Например: удочка – уточка

мишка-мышка

коза – коса

мак-рак

• Математическая грамматика

С+ТОМ-М+ЛИСА-СА+ЦА = ? (столица).

• «Слоговой аукцион». Придумайте слова, начинающиеся со слога бу ( бумага, букашка, бутон, булавка, Буратино ).

• Из слогов составить слова:

МАША, ЛАПА, УРА, УШИ, РАМА, НАШИ. НАША, ЛАРА, РАНА

ма

у

ра

на

ла

ша

ши

па

• Ребёнку предлагается ряд слов. Надо найти одинаковый слог во всех этих словах : самолёт, молоко, прямо, мороженое.

• Буква потерялась. __ о __ ры, __елка, зе __ра, ко __ра.

• Рассмотреть картинки, сказать, что изображено на рисунках. Прочитать по первым буквам слово.

• Подберите похожие по звучанию рифмующиеся слова.

Мальчик – пальчик – зайчик

Медаль – педаль – деталь

Пелёнка – зелёнка – продлёнка

Боль – моль – соль – роль - ноль

• Придумайте как можно больше слов по данным моделям:

Б

Б

Б

Б

• Превращение слов.

Дочка, точка, почка, мочка, кочка, ночка.

• Слово в слове. Из каждого слова исключите по одному звуку, чтобы получилось новое слово.

Столб - стол, укол - кол, полк, волк, тепло, стол, клад, лампа, горсть, хлев, уточка.

• Анаграммы.

Переставьте буквы в слове баян так, чтобы получилось новое слово ( баня ).

• Весёлая арифметика.

БА + большой деревянный сосуд = летающее насекомое. (Бабочка)

БА+ музыкальный звук =белый хлеб удлинённой формы. (Батон)

БА+ приятный полезный напиток = струна, дающая низкий звук, голос с низким тембром. (Басок)

• Читай, вставляя разные гласные.
• Читай, вставляя разные гласные.

Т ___К (И, О, Ы, А, Ё, Ю, У)

К ___ШКА (А, И, О)

• Вставить Р вторым по счёту :
• Вставить Р вторым по счёту :
• Вставить Р вторым по счёту :
• Вставить Р вторым по счёту :

Пуд сок

Кот мак

Бак кошка

Койка битва

• Придумать слова с 3, 4, 5 звуками.

• Найти слова, в названии которых 3, 4, 5 звуков. (Например, на картинках)

• Подобрать слова, в которых заданный звук был бы на первом, втором месте.

• Составить из одного слова как можно больше слов.

Например: платок – лак, кот, ток, пол, клоп, пот .

• Игра « Путаница ». В слове перепутаны буквы, «собери» его правильно.

ХОУПЛ (ЛОПУХ)

СМТО (МОСТ)

УГРША (ГРУША)

• Из заданного текста прочитать только гласные буквы, только согласные.

• Подобрать к каждому звуку заданного слова новые слова.

Например : луна

Л У Н А

Лук утка нога аист

Лапа улитка ноты астра

Лак утюг нора ананас

• Посчитай, сколько раз встретилась данная буква в тексте.

• Игра « Разведчик ». Из заданного текста найти и прочитать только те слова, в которых есть данный звук.

• Игра « Добавь звук ».

Какое слово получится, если добавить звук [К] в конце слова:

вол - волк

рыба -

завтра -

пар –

• Игра « Отними звук ».

Какое слово получится, если убрать первый звук:

косы – осы, крот – рот, смех - мех

• «Цепочка слов».

Дети по очереди говорят по одному слову, которые связываются в «цепочку»: каждое следующее слово начинается с последнего звука предыдущего. Например : зима - арбуз - заяц - цапля - яйцо - очки - игла.

• «Собери слово»

Учитель произносит слова, но не слитно, а по отдельным звукам:

[м], [а], [к].

Дети синтезируют звуки в слово. По мере освоения упражнения слова удлиняются.

• Выдели слово.

Учитель предлагает детям хлопать в ладоши тогда, когда они услышат слова, с заданным звуком.

• «Подумай, не торопись»

Учитель предлагает детям несколько заданий на сообразительность :

- Подбери слово, которое начинается на последний звук слова стол .

- Вспомни название птицы, в котором был бы последний звук слова сыр . (Воробей, грач...)

- Подбери слово, чтобы первый звук был бы к , а последний - а .

• Игры на развитие слогового анализа и синтеза.

Добавить различное количество звуков к одному и тому же слогу, чтобы получилось слово : па-

па-- (парк)

па--- (паром)

па---- (паруса);

• Переставьте звуки в словах, чтоб получилось другое слово:

пила – липа, палка – лапка, кукла – кулак

• Назвать цветы, деревья, домашних и диких животных, посуду или мебель, в названии которых есть заданный звук.

• Определение место звука по отношению к другим звукам:

Какой по счету звук р в словах: метро, гора, рыба, ковёр .

• Назови соседей звука ш в слове кошка

• Слово рассыпалось на слоги:

ран ка даш

• Учитель читает небольшой текст, посчитай, сколько слов начинается на определённый звук.

• Цифровой диктант.

Напиши цифрой, сколько букв в данном слове: мечта, рис, тень .

• Назови, какой звук слышится:

Перед У в слове «стружка»;

Перед Н в слове «конь»;

• Назови, какой звук слышится между М и К в слове «мак»;

Между С и О в слове «стол».

Все перечисленные игры формируют не только фонематические процессы, но и развивают внимание, память, мышление детей.