В.Г. Распутин "Уроки французского"

В. Г. РАСПУТИН. «УРОКИ ФРАНЦУЗСКОГО»

Цели: познакомить учащихся с содержанием рассказа; помочь раскрыть духовные ценности, которые делают человека богаче и добрее; способствовать воспитанию нравственных качеств учащихся; продолжить работу по развитию речи учащихся.

Ход урока

1. Слово учителя.

Сегодня на уроке мы попытаемся раскрыть духовные ценности, нравственные законы, по которым живут герои рассказа.

     Рассказ «Уроки французского» имеют автобиографическую основу.

- Что такое биография ?

Автор изобразил в рассказе свою учительницу, которая сделала для него много доброго. Учительница спасает своего ученика, помогая ему выжить в трудное время и сохранить свою духовную чистоту. Рассказ прежде всего интересен духовными ценностями, которые в ней содержатся. Поэтому основная цель нашего урока состоит в раскрытии    духовных ценностей, которые делают человека богаче и щедрее.

2. Подготовка к восприятию рассказа.

– Что такое духовная память, духовный опыт человека? Как вы это понимаете?

– Что заставило Распутина написать рассказ?

– Почему в «Уроках французского» В. Г. Распутин рассказывает о своей учительнице Лидии Михайловне, а посвящение адресовано другому человеку – Анастасии Прокофьевне? Кто такая Анастасия Прокофьевна?

Подготовленный ученик зачитывает воспоминания писателя.

Ученик. Вот что пишет сам писатель: «…Мне кажется, что профессию человека можно узнать по его лицу. По какому-то очень усталому, строгому, почти лишенному надежды взгляду нередко угадывал я учителей. Угадывал и думал, что работа иссушает учителей, что очень трудно учителю сохранить живой интерес к детям, душевную мягкость и теплоту. Рассказ, героиней которого стала Лидия Михайловна, я посвятил другой учительнице – Анастасии Прокофьевне Копыловой. Когда я узнал ее, она уже проработала в школе долгие годы, но ни тогда, ни позже не видел я в ее глазах того жесткого выражения, для которого вроде уже настала пора.

Рассказ «Уроки французского» был впервые опубликован в 1973 году в нашей иркутской комсомольской газете «Советская молодежь», в номере, посвященном памяти Александра Вампилова. Анастасия Прокофьевна – его мать. Глядя в лицо этой удивительной женщине, не старевшей, доброй и мудрой, не раз вспоминал я и свою учительницу и знал, что детям было хорошо и с той и с другой»*.

– О чем говорит название рассказа? (О школе, об уроках, сверстниках.)

– От чьего лица ведется повествование? Почему?

3. Чтение отрывка рассказа учителем.

4. Беседа по прочитанному.

– Какие факты, детали рисуют нам образ трудного послевоенного времени?

– В каком возрасте началась у героя самостоятельная жизнь?

– Какие испытания ожидали его? (Не только постоянный голод, страдания от одиночества, разлуки с домом, с матерью, но и острое переживание несправедливости, горечь обмана. Жизнь преподносит герою жестокие уроки. И ставит его перед необходимостью выбора: смолчать, смириться – или расстроить мать. Горькие мысли о матери и своей ответственности перед ней заставляют героя рано повзрослеть.)

– Почему мальчик начинает играть на деньги? Почему это осуждают взрослые?

– Обратите внимание на описание природы в тот момент, когда мальчик впервые выиграл. (Природа как бы соответствует настроению героя: она передает его радость и удовольствие, и вместе с тем автор отдельными штрихами настораживает читателя, словно предупреждает его, что что-то должно случиться (зачитать «Осень стояла теплая и сухая…»).)

5. ВЫВОД

 Мальчик получил уроки добра и мужества, он не только занимался французским, а еще получил жизненные уроки : научился прощать обиды. Он понял, что истинное добро не требует награды, оно бескорыстно. Он получил урок доброты, заботы и мужества. Лидия Михайловна открыла мальчику новый мир, где люди поддерживают и помогают друг другу, где разделяют вместе горе и радость. Герой узнал, что на свете есть доброта, отзывчивость и любовь. Это и есть духовные ценности.

1. Домашнее задание.

Приходилось ли вам встречать человека, который самоотверженно и бескорыстно делал людям добро ?

Расскажите о нем и о его делах.