Урок литературы в 10 классе по теме: "Мы жили судьбами других."

Открытый урок литературы

10-А классе

«Мы жили судьбами других…»

Тема войны в бардовской песне.

Урок провела: Боева Галина Тимофеевна

Учитель русского языка и литературы.

Макеевка 2017 г.

Тема: « Мы жили судьбами других…».

Цель:

- создание условий для развития навыков общения и совместной деятельности,

- целенаправленное обучение поисковой деятельности,

-актуализация личностного смысла учащихся к изучению темы.

Задачи.

1. РАЗВИВАЮЩАЯ:

- уметь выражать собственную позицию и выявлять авторскую, способствовать развитию читательской культуры, развивать навыки мыслительных операций, способствовать развитию творческих навыков, памяти, внимания.

1. ОБУЧАЮЩАЯ:

- формирование умения устанавливать связь между изучаемым произведением и ранее изученным материалом,

- продолжить подготовку к написанию сочинения- рассуждения.

3. воспитательная:

- воспитание чувства патриотизма, добра, уважения к другому мнению, привитие интереса к творчеству поэтов- бардов.

Оборудование : презентация по творчеству Высоцкого, грамзапись, кинофрагменты.

Ход урока.

1. Организация класса.

2. Выступление общины друидов.

Вопросы по восприятию содержания:

- где появились барды? ( Ирландия, Шотландия)

- каково было их назначение в средние века? (сопровождать войска в походе своими песнями)

В России в 60-е годы 20 века появилась авторская (бардовская) песня и сразу же стала любимым и популярным жанром. Вот и сегодня мы поведем рассказ об авторах и исполнителях своих песен. Давайте сформулируем тему урока.

О чем мы будем говорить? А я сформулировала ее так: « Мы жили судьбами других».

1. Слово учителя. Бард - это поэт в высоком средневековом смысле, он воспевает подвиг, любовь к Отечеству, дух и душу народа.

Выделите опорные слова и скажите, к какому понятию они относятся. Это слово патриотизм. Давайте посмотрим, что оно обозначает в толковом словаре Ушакова и в философском словаре?( презентация).

Патриотизм- любовь , преданность, привязанность к своему Отечеству, к своему народу.( Ушаков. Толковый словарь).

Патриотизм- нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к Отечеству, преданность ему, гордость за его прошлое и настоящее, стремление защищать интересы Родины ( философский словарь).

Давайте в ходе урока и мы поразмышляем над проблемами:

- что означало это слово в 60-е годы,

- как изменилось отношение к этому понятию сейчас,

- можно ли поэтов- бардов считать патриотами.

Когда в душах людей дефицит правды, искренности, двоедушия- тогда бардовская песня становится популярным жанром. У истоков этого жанра в России в 60-е годы стоял Булат Окуджава, а потом эстафету подхватили Высоцкий, Галич, Визбор… Разные темы и проблемы освещали они в своих песнях, но была одна тема - главная, которой они никогда не изменяли. В. Высоцкий в своих песнях часто рассказывали о войне, о людях, находящихся на грани жизни и смерти, когда человек раскрывается и о нем можно судить , стоит ли брать его в разведку. Высоцкий, человек которому не довелось воевать, написал немало песен о войне, и каждый свой концерт начинал или заканчивал песней « Братские могилы».

Исполнение песни « Братские могилы».

4. Рассказ ученика о личности и творчестве В. Высоцкого.

Инсценирование песни « До свидания, мальчики».

5. Беседа по вопросам:

-какие чувства вызывают у вас эти стихотворения?

- о чем они?

- в чем особенность популярности Высоцкого

В. Высоцкий, затронул очень важные , больные моменты нашей истории, вошли в самую гущу народа, внесли в свои песни сюжет, сделали ее доступной и понятной для всех.

6. Слово учителя.

Есть в Киеве школа, где на стене класса висит портрет, вернее, обычная фотография из выпускного альбома. На ней мальчишка, выпускник этой школы, погибший в Афганистане. Под его фотографией – обжигающие слова, строчки из песни Высоцкого « Тот же лес, тот же воздух и та же вода, только он не вернулся из боя…».

7. Чтение наизусть стихотворений « Он не вернулся из боя», « Штрафные батальоны» Высоцкого, стихотворения Окуджавы « Москвичи» с анализом.

8. Слово учителя. Авторская песня последних лет тревожит наши души рассказами о войне в Чечне, Дагестане и у нас, на Донбассе, о мальчишках- солдатах, которые уходят в бой связывают свою жизнь со звездою.

Исполнение « Песни о звездах».

Вы услышали лишь маленькую часть стихотворений , написанных о войне поэтами – бардами. Вопросы:

- что воспевают они и к чему призывают?

- можно ли самих поэтов назвать патриотами?

В последнее время тема патриотизма не ослабела. Неоднократно на уроки и классные часы приглашаются участники ополчения, боевых действий и ветераны войны. Часто можно услышать такую фразу «Патриотизм: знак вопроса». Вам предлагается поразмышлять над этой темой в сочинении- рассуждении.( это будет домашнее задание). А сейчас послушаем, как вы относитесь к этой проблеме ( чтение своих сочинений).

9. Заключительное слово учителя.

Вот так, начиная свой путь из Средневековья, бардовская песня прочно вошла в новый век и заняла свое особое место среди других песенных жанров. Авторская песня- она для жизни. В ней есть то, что может поддержать в трудную минуту , есть неистощимая сила, непоказная нежность и размах человеческой души.

10. Прослушивание песен в авторском исполнении (фрагменты из кинофильмов).

11.Подведение итогов урока, выставление оценок.