Творческая работа «Сочиняем сказку».

Тема:  Творческая работа «Сочиняем сказку».

Цель урока:

Организовать деятельность учащихся по написанию сказки.

Задача№1. Проверить знание сказок, умение ориентироваться в композиции сказки.

Задача№2. Подобрать эпитеты для будущей сказки. Написать коллективную сказку.

Задача№3. Развивать творческие способности учащихся.

Ход урока.

1. Объявление темы и цели урока.
2. Побуждение

1. Слово учителя.

В ряду разных жанров устной народной прозы сказка занимает особое место. Это самый популярный, необычайно любимый жанр детей и взрос­лых. Захватывающий сюжет, интересная композиция, различные художест­венные средства придают сказке особую поэтику.

«Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма!» - писал в XIX веке А. С. Пушкин. А вот слова из его произведения:

Сказка - ложь, да в ней намек, Добрым молодцам урок!

2. Речевая разминка.

«Загоревал Иван-царевич неутешно. Снарядился, взял лук да стрелы, надел железные сапоги, положил в заплечный мешок три железных хлеба и пошел искать жену свою, Василису Премудрую».

Задание. Прочитайте отрывок, вспомните, из какой сказки эти слова. Дайте характеристику сказки. Ответьте на вопросы: Какие особенности при чтении произведений данного жанра нужно соблюдать? Какая должна быть интонация?

Чтение текста в манере «оказывания».

1. Реализация

1. Игра «Подбери постоянный эпитет».

Лес (дремучий)              Стрелы (острые)

Дуб (могучий)               Стрелы (каленые)

                                             Море (синее)                Ворон (черный)

                                             Солнце (красное)         Сокол (ясный)

2. Беседа.

Вопросы:

1. Можно сказать, что все указанные слова - «жители» одной сказки? Почему же при назывании понятий «стрелы», «ворон» ответ возникает как бы сам собой (острые, черный)!

2.  Назовите особенности сказки. Используя какие признаки, можно до­казать, что перед нами сказка?

3.  Какими частями начинается и заканчивается сказка? (Зачин, концов­ка.) Назовите сказочных героев, дайте им характеристику. (Кощей, Баба- Яга и другие.) Что же такое «сказка»?

Сказка (волшебная) - это «автономное государство» со своими грани­цами, жителями, законами. (С обязательным присутствием волшебства.)

3. Беседа о композиции сказки.

Наблюдая за сказочными героями, легко понять, что события в сказке развиваются по своим, особым законам. Как правило, герой оказывается в сложной ситуации, так как нарушает какой-либо запрет, («Не пей из лужи­цы, козленочком станешь».) Затем герой предпринимает все возможное, чтобы выйти из сложившегося положения. В этом ему помогают другие герои и предметы. Далее герои преодолевают все выпавшие им испытания. Зло в сказке бывает побеждено, Добро обычно торжествует.

(Все эти правила можно выяснить сучащимися, задавая им вопросы.) Но названы не все законы построения сказочного произведения. Таких законов много, изучил и открыл их русский ученый В. Я. Пропп. Он нашел более 30 моментов, которые составили определенную схему.

СХЕМА СОБЫТИЙ ВОЛШЕБНОЙ СКАЗКИ

1. Предписание или запрет.

2. Нарушение.

3. Вредительство или недостача.

4. Отъезд героя.

5. Задача.

6. Встреча с дарителем (одаривает волшебством или волшебным пред­метом).

7. Появление противника.

8. Борьба.

9. Победа.

10.Возвращение героя.

11.Ложный герой.

12.Трудные испытания.

13.Узнавание героев.

14.Указание ложного героя. Наказание его.

15.Счастливый конец (свадьба).

Не все моменты могут быть отражены в сказках. Возможны и какие-либо исключения, добавления, нарушение очередности. Все это и есть ос­нова сказки.

Вопрос: Какие события вы нашли в волшебной сказке «Василиса Премудрая»? Приведите примеры.

1. Рефлексия

1. Составление сказки. Коллективная работа.

Задание: постарайтесь сочинить сказку, используя законы, выведен­ные В. Я. Проппом. Определите героев, место действия, время и т. п. Запись в тетради.

2. Обобщение, подведение итогов урока. Инструктаж по домашнему заданию. Домашнее задание. Нарисовать иллюстрацию к сказке.