Технологическая карта урока "Дети и война"

Данный урок является частью мероприятий по подготовке к празднованию 76-летия Победы над фашизмом. Основная цель урока – формирование нравственных ценностей, чувства патриотизма, гордости за Родину и чувства благодарности предкам за свое счастливое детство, сопереживание чужому горю.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока "Дети и война"»

Аннотация к уроку

На уроке используются методы и формы работы:

Беседа
Дискуссия (обсуждение спорного вопроса на тему «Детство и война» с целью выяснения разных точек зрения; прения сторон);
ИКТ – технология (Аспекты использования: мотивационный, содержательный, учебно-методический);
Кейс-технология (Метод активного проблемно – ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач-ситуаций (кейсов). Суть «кейс» - технологии заключается в создании и комплектации специально разработанных учебно-методических материалов в специальный набор (кейс) и их передаче обучающимся. Главное его предназначение – развивать способность находить решение проблемы и учиться работать с информацией. При этом акцент делается не на получение готовых знаний, а на их выработку, на сотворчество учителя и ученика!) Я использовала: печатный кейс (содержит текст, иллюстрации);

мультимедиа - кейс (для работы группам предоставляются на ноутбуки с выходом в интернет, где они открывают предложенные ссылки и выбирают необходимый материал);

Практическая работа (Продукт, полученный на уроке (коллаж), предназначен в подарок первоклассникам).

Оценивание:

у учителя - «Оценочный лист», где прописаны критерии оценивания работы групп (листы по количеству групп- 3);
у групп обучающихся – «Лист оценивания работы на уроке литературного чтения» (оценка работы своей группы)

Оценивание проводится по трёхбальной системе (см приложение).

Учебный предмет: Литературное чтение (внеклассное чтение)
Класс: 3 класс

Тема: Дети и война. Рассказ С.П. Алексеева «Зоя»

Используемые технологии: ИКТ, кейс-технологии (метод ситуационного анализа)

Тип урока: изучение нового

Цель урока: уточнение и расширение представления школьников о событиях ВОвойны

Задачи:
1. Обогащение читательского опыта: знакомство с произведениями о Великой Отечественной войне.
2. Развитие читательского интереса и читательских умений, навыков работы с текстом, речи, образного мышления.
4. Воспитание патриотизма, гордости за Родину и чувства благодарности предкам за свое счастливое детство.

Технологическая карта урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Мотивация

Актуализация

знаний

Определение темы урока

Открытие нового знания

Уходит в прошлое война,

но забывать её нельзя.

Не перечесть всех жертв войны,

об этом люди знать должны.

Какою страшною ценой

далась победа нам

Там каждый воин был герой,

и трудным был там каждый бой.

- О какой войне говорится в стихотворении?

- Мы накануне самого великого праздника нашего народа –75-летия Победы.

Беседа о ВОВ:

- Кто уходил на фронт? (мужчины, парни и т.д.)

- А кто оставался? (женщины, дети, старики)

- Как вы думаете, легко ли им было? С какими тяготами им пришлось столкнуться?

Сформулируйте тему урока.

- Что же вы хотите узнать по этой теме?

- Откуда же мы можем узнать о жизни детей в военное время? (из фильмов, рассказов)

Слушают стихотворение, настраиваются на изучение темы.

Участвуют в беседе. Актуализируют свои знания.

Просматривают фотографии военного времени, слушают песню «Война»

Отвечают на проблемный вопрос, определяют тему урока.

Определяют задачи урока.

Личностные:

самоопределение к деятельноти

Метапредметные:

Р: организация учебной деятельности

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.

Личностные:

познание прошлого своей страны и народа;

Метапредметные:

Р: понимание и постановка учебной задачи;

К: умение выражать голосом различную интонацию;

П: преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Личностные:

самоопределение и самопознание себя через сравнение с героями литературного произведения;

Метапредметные:

Р.: учиться высказывать своё предположение (версию)

Сегодня познакомимся с рассказом Сергея Петровича Алексеева. Давайте узнаем немного о его жизни.

- Знакомы ли вы с его произведениями?

-Предлагаю вам сегодня познакомиться с рассказом С.П.Алексеева. «Зоя».

Работать будем в группах.

Подготовленный ученик рассказывает биографию писателя.

Отвечают на вопросы

Физминутка

На музыку «Катюша»

Выполняют движения под музыку

Работа в группах с «кейсами»

-Повторим правила работы в группе.

Каждая группа получит свой кейс - пакет документов с текстом, вопросами и заданием (см. Приложение)

Работа в группах

Слушают инструкцию, распределяют работу, выполняют задание.

Слушают, читают небольшими частями.

Анализируют произведение, отвечают на вопросы с опорой на текст.

Выполняют задания «кейса» с помощью ноутбука/планшета

Метапредметные:

Р: воспринимать учебные действия учителя по заданию, оценивать результат деятельности;

К: согласовывать действия по решению учебной задачи; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, учитывать другие мнения;

умение работать в группе.

П: выполнять задание на основе полученных знаний.

Метапредметные:

Р.: понимание и постановка учебной задачи;

формирование умения читать вслух и молча, работать с текстовой информацией.

Презентация

- определение докладчиков - организация презентации

Общая дискуссия:

- Что же испытывали дети войны?

- Отличается ли ваше детство от военного времени?

- Что испытали все жители нашей страны, узнав, что война закончилась?

- Эту радость мы и сейчас чувствуем каждый раз 9 Мая.

- Предлагаю вам поделиться своими знаниями о войне с первоклассниками и сделать для них коллаж «День Победы»

Слушают докладчиков

Рассказывают о своих эмоциях и чувствах, вызванных уроком.

Участвуют в беседе

Личностные:

применение навыков сотрудничества.

К.: умение отвечать на вопросы по содержанию произведения;

умение эмоционально относиться к событиям, описанным в произведении;

умение слушать ответы одноклассников, дополнять и уточнять их, подтверждая фактами из текста;

умение полно и точно выражать свои мысли.

Итог урока –

Практическая работа (под песни военных лет)

-У вас на столах выполненные вами задания из «кейсов», а также приготовленные вами ранее материалы по теме урока (иллюстрации, фото).

Каждая группа оформляет коллаж на листе А3.

Готовые работы вывешиваются на доску.

Выполняют работу по изготовлению коллажа

Личностные: понимание роли худ.слова для решения учебных задач; умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

Метапредметные:

Р.: понимание и постановка учебной задачи;

коррекция – внесение исправлений по результатам самостоятельной деятельности.

Рефлексия учебной деятельности.

- Затронул ли урок ваше сердце?

-Что узнали новое о войне?

- Прикрепите георгиевскую ленточку, которую вы будете носить, разделяя радость победы вместе со всеми жителями нашей страны.

Итоговое оценивание работы на уроке

Участвуют в беседе

К.: познание героического прошлого своей страны и народа на примере литературного произведения;

Личностные:

проявление уважения к ветеранам Великой Отечественной войны.

Приложение

Кейс 1 (для примера)

Вопрос: «Что было бы, если бы Зоя не погибла?»

Для решения этого кейса необходимо ответить на следующие вопросы и выполнить задания:

1. Найдите проблемную ситуацию, с которой столкнулись фашисты? Что их поразило и удивило? Сформулируйте её.

2. Как могли бы развиваться дальше события, если бы фашисты не поймали Зою?

3. Какие чувства вызвал у вас рассказ?

Что необычного вы узнали? Что вас потрясло?

4. Оформите творческую работу - Синквейн «Зоя»

http://lewe.ru/sostavlenie-sinkvejna-s-primerami/

Для учителя

Оценочный лист группы №__		Баллы
1	Неординарность решения проблемы
2	Краткость и чёткость изложения теоретической части
3	Этика ведения дискуссии
4	Активность работы всех членов группы
5	Правильность сделанного вывода
6	Качество оформления творческого задания
7	Качество оформления практического задания (коллаж)
8	Соблюдение регламента
Общий итог по уроку

Для обучающихся

Лист оценивания работы группы № ___на уроке литературного чтения
	Что делали на уроке	Кто выполнял (один человек или группа)	Баллы
1	Работа с текстом
2	Решение проблемной ситуации
3	Формулировка проблемной ситуации
4	Ответы на вопросы
5	Правильность оформления творческой работы
6	Активность работы всех членов группы
Общий итог по уроку