Русская народная сказка "Зимовье"

Тема: Русская народная сказка «Зимовье».

Цель: Познакомить детей с русской народной сказкой «Зимовье».

Задачи:

Образовательные: уметь воспринимать и анализировать художественный текст с использованием иллюстраций, уметь выделять главную мысль произведения, уметь характеризовать героев произведения на основе их поступков.

Развивающие: развивать и обогащать речь учащихся (через высказывания); развивать образное и логическое мышления;

Воспитательные: воспитать интерес к предмету, культуры общения, воспитать нравственность через анализ содержания художественного произведения; формирование ценностных установок, оставленных нам в наследство и передаваемых из поколения в поколение.

Планируемые результаты урока:

Личностные:

• оценивать поступки героев произведения под руководством учителя с точки зрения моральных ценностей;

• проявлять интерес к народной сказке и её героям, позитивное отношение к чтению народных сказок, желание создать (написать) собственную сказку.

Метапредметные:

Познавательные умения:

• определять тему и главную мысль сказки и обосновывать своё мнение;

• определять виды народных сказок и обосновывать своё мнение;

• определять особенности сказок и проводить их сравнение по плану;

• определять структуру сказки и обосновывать своё мнение;

• формулировать вопрос и адекватно на него отвечать;

• использовать приобретённые знания и умения при сочинении собственной сказки.

• читать и инсценировать сказку по ролям;

• уметь распределять роли при подготовке к инсценированию (драматизации);

• отбирать выразительные средства (интонацию, мимику, жесты, тон, темп);

• уметь выражать собственное отношение к герою в процессе чтения по ролям или инсценирования (драматизации).

Регулятивные умения:

— выполнять учебное действие по плану;

— выполнять учебное задание, используя алгоритм;

— выполнять учебное задание в соответствии с целью;

— осуществлять взаимопроверку и самооценку при выполнении учебного задания.

Коммуникативные умения:

— излагать понятно для партнёра основное содержание сказки, используя иллюстрации или план;

— учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога;

— адекватно взаимодействовать в паре и группе при выполнении учебного задания.

— использовать речевые средства для представления результата деятельности.

Предметные:

• знать специфические особенности жанра литературной сказки;

• выделять главную мысль произведения под руководством учителя;

• характеризовать героев произведения на основе его намерений и поступков;

• читать текст сказки осознанно, выразительно и без ошибок;

• работать с содержанием текста сказки;

• читать сказку по ролям;

• инсценировать сказку.

Ход урока:

I. Организационный момент.

-Чтобы урок получился интересным, необходимо соблюдать правила поведения на уроке. Послушайте стихотворение.

На уроке я сижу,

Не стучу и не кричу,

Руку тихо поднимаю,

Если спросят – отвечаю.

II. Проверка домашнего задания.

- С какой сказкой мы познакомились на прошлом уроке? («Хитрая лиса»)

- Что такое сказка?

- На какие две группы можно разделить все сказки?

- Как ещё можно разделить сказки?

- Охарактеризуйте сказку «Хитрая лиса»? (народная, анималистическая)

- Где происходят события, описанные в сказке? (на берегу речки).

- Кто главный герой? (лиса)

- Вы дома готовили пересказ сказки.

III. Введение в тему урока.

Отгадайте загадки:

Мордочка усатая,

Шубка полосатая,

Часто умывается,

А с водой не знается. (Кошка).

Заплелись густые травы,

Закудрявились луга,

Да и сам я весь кудрявый,

Даже завитком рога. (Баран).

Спереди – пятачок,

Сзади – крючок,

Посредине – спинка,

На спинке – щетинка. (Свинья).

Кто больше всех кричит, а меньше всех делает? (петух).

На овчарку он похож,
Что ни зуб - то острый нож,
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть.(Волк)

Траву жует,

Копытом бьет,

Красными глазами

Пастбище обводит:

Кто его заметит –

Стороной обходит. (Бык).

- Как вы думаете, почему об этих животных я предложила вам загадки?

- Да, верно, это герои одной сказки. Сегодня мы будем работать на уроке на такой сказкой.

IV. Работа по теме урока.

Работа с учебником – с.60-63.

- Как называется сказка?

- Кто ее написал?

- Как вы понимаете название сказки «Зимовье»?

- Прочитаем сказку, попытаемся по ее содержанию понять это.

- О чем эта сказка?

- Перечислите героев сказки «Зимовье»? (бык, баран, свинья, кот, петух, волки)

- Определите место, где разворачиваются события (в лесу, на берегу моря, реки, в пустыне)

- А в сказке корякского народа? (на берегу реки)

V. Физкультминутка.

Мы за партами сидели,

На учителя глядели,

А теперь мы тихо встанем

И зарядку делать станем.

1,2,3,4,5 –

Надо косточки размять.

Мы попрыгаем немножко

И покрутимся волчком,

Глянем весело в окошко

И продолжим наш урок.

VI. Продолжение работы по теме урока.

1. Работа над содержанием сказки.

- Что значит слово зимовье?

- Найди его в толковом словаре учебника (с. 154 учебника: место, где зимуют животные)

- Как вы понимаете выражение «пустились наутёк»? (быстро убежали)

( сначала предположения детей, затем обращение к словарю фразеологизмов)

- Что значит «зимовье строить»?

- Как звери напугали волка?

- Что волк рассказал о своих страхах?

2. Чтение сказки по ролям.

- Распределим роли и прочитаем сказку по ролям.

VII. Рефлексия:

Если вам понравился урок, то поднимите веселый смайлик, если нет – грустный.

VIII. Подведение итога

- С каким произведением мы сегодня познакомились?

- Какое по жанру это произведение?

- Кто автор сказки?

- Определите главную мысль сказки (чему она учит).

IX. Домашнее задание по выбору (возможна групповая работа):

1. Сделать иллюстрацию к любой части сказки.

2. Подготовить ее пересказ