Открытый урок русской литературы

Открытый урок  русской  литературы           

Тема: А.П. Чехов. Рассказы. Рассказ «Человек  в футляре».

Цели:

Образовательная: познакомить студентов с рассказами А.П.Чехова; рассказом «Человек в футляре», определить его главное идейное содержание, раскрыть образ Беликова.

Воспитательная: воспитывать позитивное отношение к жизни, способствовать духовному развитию, формированию нравственных ценностей

Развивающая: развивать речь, логическое мышление, умения и навыки  выразительного чтения, творческие способности ,обогащать словарный запас

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Форма урока: индивидуально – групповая

Технология обучения,  методы: развивающее обучение; словесный, наглядный

Межпредметная  связь: история, русский язык, казахский язык

Средства обучения и наглядность: беседа, словарная работа, лексическая работа, чтение по ролям, синквейн, викторина; портрет А.П.Чехова, эпиграф к уроку, рисунки студентов с портретами Беликова, иллюстрации,  ассоциативная карта, учебники, тексты рассказа, слайды, фрагмент из видеоклипа

Оборудование: компьютер, проектор, экран

                                                Ход урока

І.Организационный момент

  Проверка готовности студентов к уроку

  Психологический настрой на активную работу

  Целевая установка

ІІ. Повторение пройденного материала

   1.Что вы узнали о детских и юношеских годах А.П.Чехова?

       Какие факты из его биографии вам больше всего запомнились?

   2.Что вы можете рассказать о литературной деятельности  А.П.Чехова?

   3.Какую роль в жизни и творчестве А.П.Чехова сыграла его поездка на остров  Сахалин?

   4.Что вы знаете о периоде жизни и творчества А.П.Чехова в усадьбе Мелихово?

   5.Как прошли последние годы жизни писателя?

ІІІ. Объяснение нового материала.

1,Рассказы А.П.Чехова.

2.Рассказ «Человек в футляре».

ІV. Словарная работа

футляр  -  чехол;  ?ап,?орап

циркуляры – письменные распоряжения, приказы властей; б?йрык – жарлы?

карикатура – маза?сурет

V. Выразительное чтение учителем краткого содержания рассказа

VІ. Просмотр фрагмента из видеоклипа по рассказу «Человек в футляре».

VІІ. Анализ рассказа.

VІІІ. Беседа по вопросам

         1.Как зовут охотников?

         2.Кто рассказывает о Беликове?

         3.Кто такой Беликов?

         4.Чем Беликов отличался от других учителей гимназии?

         5.Как к Беликову относятся его коллеги?

         6.Какое же событие из жизни Беликова показалось невероятным для окружающих?

         7.Как отнёсся к Беликову брат Вареньки Михаил Коваленко?

         8.Что произвело на Беликова очень тяжёлое впечатление?

         9.Какое событие поразило Беликова?

         10.Чем заканчивается разговор Беликова с братом Вареньки Михаилом?

         11.Кто увидел эту сцену?

         12.Что произошло с Беликовым?

ІХ. Лексическая работа

Тёплое пальто на вате

Зонтик в чехле

Калоши

Нож в чехольчике

Лицо «в чехле» - поднятый воротник

Часы в чехле из серой замши

Тёмные очки

Вата в ушах

Стремление окружить себя оболочкой

Мысль запрятать в футляр

«Как бы чего не вышло?»

Спальня точно  ящик                                                                                                                        Х. Составление синквейна «Беликов».

ХІ. Составление ассоциативной карты со словом «страх».

         страх (?рей, ?ор?ыныш ) – ужас, испуг, боязнь, тревога, опасение, беспокойство

ХІІ. Работа с учебником (чтение по ролям) – «Разговор Беликова с Коваленко» - страницы 320 – 326

ХІІІ. Рефлексия

        1.Какие рассказы написал А.П.Чехов?

        2.Какие рассказы входят в «маленькую трилогию»?

        3.В чём заключается смысл названия рассказа «Человек в футляре»?

ХІV. Викторина по рассказу «Человек в футляре».

                           1.Вопросы:

         1.Назовите главного героя рассказа «Человек в футляре».

         2.Кем по профессии был главный герой?

         3.Из-за чего поссорились Беликов и Коваленко?

         4.Что произошло в жизни Беликова после разговора с Коваленко?

         5.Что такое футляр для героев в конце произведения?

                          2.«Чей это портрет»?

ХV. Заключительное слово учителя

ХVІ. Домашнее задание: по учебнику страницы 310 – 326; прочитать рассказ в лицах;  разыграть по  ролям понравившийся отрывок.

ХVІІ. Комментирование оценок

Преподаватель русского языка и литературы:  Юнусова  Рая  Абдешовна