Открытый урок по русской литературе

Открытый урок по русской литературе в 9 классе на тему "М.Ю.Лермонтов. Жизнь и творчество". Целью данного урока является более глубокое знакомство с фактами биографии М.Ю.Лермонтова, оказавшими влияние на становление личности поэта. Урок построен в соответствии с программой Кембриджского университета. Использование новых подходов в преподавании и обучении на уроке послужило активному вовлечению учащихся в процесс усвоения и систематизации знаний по жизни итворчеству М.Ю.Лермонтова.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Открытый урок по русской литературе »

Автор Сагимова Ташгуль Еркеновна,

учитель русского языка и литературы

ГКУ «Черкасская средняя школа

с дошкольным мини-центром».

Алматинская область,

Сарканский район,

с.Черкасск

Конспект урока русской литературы в 9 классе

М.Ю.Лермонтов. Жизнь творчество

Тип урока: ознакомительный урок.

Форма урока: традиционный.

Метод: комбинированный.

Цель урока: создать условия для более глубокого знакомства с фактами биографии М.Ю.Лермонтова, оказавшими влияние на становление личности поэта; определить основные мотивы лирики поэта, создать условия для развития умения выражать свои мысли, воспринимать и усваивать информацию;

содействовать обогащению словарного запаса учащихся, развитию критического мышления, коммуникативных навыков;создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества.

Оборудование:

ПК; мультимедийный проектор; мультимедийная презентация к уроку.

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Применяемые модули

1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности

Приветственное слово учителя:

- Добрый день, ребята. Наш урок мне хотелось бы начать стихотворением

Улыбнись! Даже если на сердце темно

И мешают в дороге ошибки,

Посмотри, заглянул теплый день к нам в окно,

Разве это не стоит улыбки?

Давайте улыбнёмся началу нового дня и друг другу. А теперь присаживайтесь на свои места. Я надеюсь на вашу активную работу на уроке.

Приветствие учащихся.

Новые подходы в преподавании и обучении

Обучение критическому мышлению

2. Обобщение ранее изученного

3.Актуализация

знаний

3. Постановка учебной цели.

Класс разделён на две группы. Определён консультант в каждой группе. Раздаются листы оценивания каждого этапа урока.

Проведём небольшую поэтическую викторину. Я прочту вам строки из стихотворений, а вы постараетесь узнать произведений и автора.(слайд)

- скажи-ка, дядя, ведь не даром//Москва, спалённая пожаром// Французу отдана? («Бородино»)

- белеет парус одинокий в тумане моря голубом…(«Парус»)

- тучки небесные, вечные странники!... («Тучи»)

- Кто же автор этих стихотворений?

Да, это Михаил Юрьевич Лермонтов.

- Как вы думаете, случайно ли я вспомнила об этом удивительном поэте? О ком будет идти речь на уроке?

- Давайте сформулируем тему.

- Итак, тема урока: «М.Ю.Лермонтов. Жизнь и творчество».

Постановка проблемного вопроса:

- Исходя из темы урока, сформулируйте его главную цель. Что сегодня предстоит нам выяснить?

- Правильно, в течение этого урока мы должны ответить на вопрос: какие жизненные условия породили мятежность, чувство тоски и одиночества?

Домашним заданием вам было дано подготовить свои проекты по жизни и творчеству М.Ю.Лермонтова. Сейчас вам предоставляется слово для защиты своих работ.

Читают выразительно эпиграф урока.

Определяют его мысль.

Угадываю произведения и автора

Отвечают на вопросы

Формулируют тему

Формулируют цель урока

Защищают проекты

Управление и лидерство

Обучение критическому мышлению

Преподавание и

обучение

в соответствии с

возрастными

особенностями

учеников

Работа с талантливыми

и одаренными

детьми

Использование ИКТ

Усвоение новых знаний.

1)Словарная работа. Работа в тетрадях

Работа в группах. Давайте выясним значение слов

1 группа – мятежный

2 группа – мотив, лейтмотив

Выступление групп и запись в тетради

Мотив – устойчивый, значимый образ, постоянно повторяющаяся деталь.

Лейтмотив – основной мотив, главный, ведущий в произведении.

Мятежный - неспокойный, бунтующий.

Основные мотивы в лирике М.Ю.Лермонтова

мотив действия и подвига;

мотив странничества;

мотив изгнанничества;

мотив сна;

мотив памяти и забвения;

мотив одиночества…

Поэтическая минутка

Литературная лаборатория. Повторим средства выразительности. Соотнесите средство выразительности и его определение. Проверьте себя

-Эпитет – образное определение, дающее дополнительную художественную характеристику предмета

- Олицетворение – придание неживому предмету свойств живого существа.

- Инверсия – необычный порядок слов в предложении

Работают со словарями.

Выразительное чтение стихотворений

Работают с терминами на интерактивной доске

Использование ИКТ

Управление и лидерство

Обучение критическому мышлению

Преподавание и

обучение

в соответствии с

возрастными

особенностями

учеников

Первичное закрепление знаний.

Закрепление изученного материала

Физ. минутка (пауза релаксации)

1)Работа в группах. Чтение статьи учебника (стр.168-170)

Заполнение таблицы

Жизненный^этап	События
Детство
Учеба
На Кавказе
Ранняя лирика
Поздняя лирика