Материалы к уроку литературы по теме "Хокку"

Материал к уроку литературы в 7 классе

Японские трёхстишия (хокку)

Цель урока. Знакомство с японской литературой на примере хокку. Воспитание любви к прекрасному и чуткости к художественному слову. Развитие речи и творческих способностей учащихся.

Оборудование урока. Учебник-хрестоматия. Словарь литературоведческих терминов. Презентация по теме урока. Иллюстративный материал (репродукции картин можно включить в презентацию). Рисунки учащихся на темы «Звуки весны», «Шум дождя», «Вечность жизни» (опережающее домашнее задание; можно включить их в презентацию).

«Поэзия есть огонь,

зарождающийся в душе человека»

Л. Толстой

Ход урока.

1. Целеполагание.

- Назовите известные вам имена зарубежных писателей. Какой стране принадлежит их творчество?

- Как вы понимаете эпиграф к уроку?

- О чём пойдёт речь на уроке? Какой цели мы должны будем достигнуть?

II. Слово учителя (эмоциональный настрой).

Япония – страна удивительная, история её сурова и поэтична. Сейчас нам трудно себе представить, что, когда не только испанские, но и английские суда осваивали мировой океан, открывая новые страны и морские пути, Япония не имела морского флота; что грамота пришла в Японию из Китая. Но уже средневековая Япония имела глубокие культурные традиции. Существовал, например, странный и высокий обычай писать предсмертные стихи, которые многое могли рассказать об их авторе. Вот некоторые:

Как капля я рождён,

Как капля я исчезну.

Осакский замок и всё, что я достиг,-

Лишь только сон…

В таком же точно сне

Пред шагом в эту бездну.

- Кто мог написать это? (император)

- А это?

Что – облака,

Если не оправдание?

Что – наша жизнь,

Если не бегство от смерти?

(приговорённый к казни)

Когда я умру, не сжигайте меня,

Не хороните никак.

Просто бросьте на поле тело моё –

Накормить пустобрюхих собак.

(оскорблённый человек)

Традиционным развлечением японцев были поэтические состязания. Оговаривалась тема, и участники – обычно двое – должны были сочинить стихи:

- Небо,

Опалённое солнцем,

Обильными плачет слезами.

- Но лес,

Истерзанный ветром,

Мёртвыми плачет листьями.

Или:

- Почему так холодно?

Лето,

Увы, прошло, и осень

Наступает в своём блеске.

- Если б я могла использовать слова,

Похожие на падающие листья,

Что за костёр

Стихи мои создали б!

Вот это уже похоже на ХОККУ.

1. Обращение к теории литературы с использованием словаря.

Хокку – сжатые поэтические формулы, в которых нет ни одного лишнего слова (народные и литературные хокку). Для хокку характерны афористичность (афоризм – краткое выразительное изречение, содержащее обобщённое умозаключение) и лаконизм (краткость и чёткость изложения).

Хокку – стихотворения, изображающие жизнь природы и человека в их слитном, нерасторжимом единстве на фоне круговорота времён года. Трёхстишия соответствуют размеру: 5-7-5 слогов.

Краткость хокку роднит их с пословицами.

- Объясните:

Слово скажу –

Леденеют губы.

Осенний вихрь!

(Басё)

Но чаще хокку – это поэтическая картина, набросанная одним-двумя штрихами. Читать бегло их нельзя.

1. Работа по теме урока (выступления учащихся, работа с учебником, чтение и анализ стихотворений).

Сообщения учащихся о Мацуо Басё и Кобаяси Исса, выразительное чтение и анализ хокку (объяснить смысл, назвать изобразительные средства, соблюдается ли размер 5-7-5, как можно соотнести прочитанные хокку и иллюстрации, репродукции картин).

- Хокку сродни искусству живописи. Они нередко писались на сюжеты картин и, в свою очередь, вдохновляли художников.

1. Обсуждение рисунков учащихся (насколько удачно передана тема?)

1. Творческая работа учащихся (задание: сочинить хокку на тему рисунков), обсуждение работ, оценка.

1. Итог урока.

Часто поэт создаёт не зрительные, а звуковые образы. Каждый звук исполнен особого смысла, рождает определённые настроения и чувства. В лесу звучит целый оркестр.

Жаворонок поёт.

Звонким ударом по чаще

Вторит ему фазан.

(Басё)

В хокку – вся жизнь Японии: её природа, обычаи, верования, труд и праздники японского народа. Переводчик стремится сохранить лаконизм хокку и сделать их понятными. Однако японское трёхстишие требует от читателя работы воображения, участия в творческом труде поэта. В этом главная особенность хокку.

Домашнее задание. Сочинить хокку о своем отношении к друзьям.

Приложение.

Работы детей.

1. «Шум дождя»

Музыка в сердце.

Это, упав с поднебесья,

Капля разбилась.

Грозы затихли.

Напоённые щедрою влагой,

Травы склонились.

1. «Вечность жизни»

Пробился росток.

Новой жизни на скалах

Камни смеются.

Старость дивится:

В мире любви и рассветов

Плачет ребёнок.

1. «Звуки весны»

Улыбнулись цветы.

И заставил звучать мою душу

Их серебряный звон.

Ручеёк прожурчал.

Разлетелись по белому свету

Весёлые нотки.