Конспект урока на тему "Пословицы и поговорки"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Универсальные учебные действия

Этап урока

Организационно-мотивационный

Цель этапа: актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность

Здравствуйте, ребята! По дороге в школу мне почтальон вручил письмо для учащихся 6 класса. Давайте посмотрим, что у нас в конверте. Зашифрованное письмо! Попробуем разгадать, что зашифровано.

П..г..в..рк.. – цв..т..ч..к, п..сл..в..ц.. - ..г..дк.. .

Слушают учителя, выполняют задание.

2. Этап. Актуализация знаний. Создание проблемной ситуации.

Цель этапа: поставить проблему по теме нового материала, фиксировать затруднения, организовать подводящий или побуждающий диалог по проблемному объяснению нового материала

- Кто-нибудь скажет, что мы с вами отгадали?

- Правильно, сегодня мы продолжим работу по изучению малых жанров УНТ, поговорим о достоянии, которое нам оставил в наследство русский народ.

Поговорка – цветочек, пословица – ягодка.

-Как вы думаете, какова будет цель урока, исходя из его темы?

А сейчас викторина, вспомним малые жанры фольклора.

1) Ехал грека через реку, видит грека в реке рак, рак за руку грека – цап! (Скороговорка).

2) Сон да дрема,

Приди к Ване в голова,

Сон да дрема,

Накатись на глаза. (Колыбельная песня)

3) Висит сито, не руками свито.(Паутина, загадка)

4) Уж дождь дождем,

Поливай ковшом.

Поливай весь день

На наш Ячмень. (Закличка)

5) А у нас во дворе
Поросёнок рылся
И нечаянно хвостом
К небу прицепился.  (Небылица)

6. Идет коза рогатая
За малыми ребятами.
Ножками топ-топ,
Глазами хлоп-хлоп.
Кто вовремя не спит, не пьет,
Того коза забодает. (Потешка)

7) Дон, дон, дон,

Загорелся Кошкин дом,

Бежит курица с ведром -

Заливает Кошкин дом! (Прибаутка)

8) Потягунушки, потягунушки!

Поперек толстунушки,

А вот ножки ходунушки,

А ручки хватунушки,

А в головушку разумок.   (Пестушка)

9)! Аты-баты, шли солдаты,
Аты-баты, на базар.
Аты-баты, что купили?
Аты-баты, самовар.
Аты-баты, сколько стоит?
Аты-баты, три рубля
Аты-баты, он какой?
Аты-баты, золотой.
Аты-баты, сколько стоит?
Аты-баты, три рубля.
Аты-баты, кто выходит?
Аты-баты, это я!  (Считалка)

Расшифровывают письмо, отвечают на вопросы учителя.

Учащиеся строят предположения о цели урока

Ребята участвуют в викторине.

П:

формулирование познавательной цели

К: оформление своих мыслей в устной форме.

3. Этап. Этап изучения нового материала (формирования знаний)

Цель этапа: организовать и направить к восприятию нового материала.

– Прочитайте статью учебника «Пословицы» на странице 27 – 28 и «Поговорки» на странице 31-33. Объясните, что такое пословица и поговорка? 

- В чем различие пословицы и поговорки?

- Давайте обратимся за помощью к литературоведческому словарю.

- Давайте оформим наши знания в виде схемы

Ответы на вопрос учителя.

- Пословицы и поговорки

Формирование представления о пословицах и поговорках как произведениях устного народного творчества

- Пословица – это краткое, мудрое суждение о жизни, содержит поучительный смысл, законченное суждение, характеризует поступки человека, их образ жизни, украшает нашу речь

- Поговорка – это меткое суждение,

часть суждения, незаконченное предложение,

дает оценку поступкам человека, но не поучает, а

выражает чувства

Работают со словарем, дают четкие определения понятиям.

Пословица — малая форма народного поэтического творчества, облаченная в краткое, ритмизованное изречение, несущее обобщённую мысль, вывод, иносказание с дидактическим уклоном.

Поговорка — словосочетание, оборот речи, отражающий какое-либо явление жизни. Часто имеет юмористический характер.

Рисуют схемы в тетрадях.

П: осознанное построение речевого высказывания в письменной форме.

Р: Проговаривание последовательности своих действий.

П: (общеучебные) определение основной информации, извлечение информации

4. Этап. Первичное осмысление и закрепление изученного.

Практическая работа

Цель этапа: дать возможность самостоятельно изучить новый материал с помощью практической деятельности.

Пословицы и поговорки живут в народной речи века. Родились они в глубокой древности и отражают все стороны жизни людей. Собирание пословиц началось в 16 веке, но записи до нас не дошли. Первые рукописные сборники относятся к 17-18 векам. Составителями пословиц и поговорок были Ф.И.Буслаев, А.Н.Афанасьев и др. Но самым известным является Владимир Иванович Даль (1801-1872). Всю свою жизнь он посвятил собиранию и систематизации пословиц и поговорок (около 30 лет).

Определите, какие из них относятся к пословицам, какие – поговоркам?

• Что посеешь, то и пожнешь.

• Семь пятниц на неделе.

• Цени по заслугам, а не по услугам.

• Семеро по лавкам.

• Слово не воробей, вылетит – не поймаешь.

• Седьмая вода на киселе.

Работа в парах. Вы должны из списка подобрать те, которые относятся к вашей тематической группе и прокомментировать их. 

1-ая пара: пословицы о Родине.

2- ая пара: пословицы об учении.

3 –ая  пара: о здоровом образе жизни.

4- ая пара: о дружбе

Учение - путь к умению

Всякому мила своя сторона

Дружба — как стекло: разобьешь — не сложишь

Не говори, чему учился, а говори, что узнал

На чужой сторонушке рад своей воронушке

Человек без друзей — что дерево без корней

Родина – мать, умей за неё постоять

Легко друзей найти, да трудно сохранить

Здоровье сгубишь – новое не купишь

Век живи - век учись

Своя земля и в горсти мила

Мир освещается солнцем, а человек знанием

Не стыдно не знать, стыдно не учиться

Захворать – один день, а поправляться семь

Без терпенья нет ученья

Здоровье дороже богатства

Ученый водит, неученый следом ходит

В здоровом теле здоровый дух

Курить – здоровью вредить

Без наук, как без рук

Не имей сто рублей, а имей сто друзей

Береги Родину, как зеницу ока

- Спасибо за ваши комментарии. Пословицы и поговорки входят в народную культуру как чистейший родник народной мудрости. Пословицы и поговорки сопровождают человека с раннего детства. Большая их часть связана с отношением к труду, Родине, к родителям, друзьям, природе, к здоровью, здоровому образу жизни… Пословицы и поговорки всегда были своеобразным путеводителем по жизни. Не утратили они своей воспитательной значимости для нравственного воспитания и сегодня.

Пословицы

Что посеешь, то и пожнешь

Цени по заслугам, а не по услугам

Слово не воробей, вылетит – не поймаешь

Поговорки

Семь пятниц на неделе

Семеро по лавкам.

Седьмая вода на киселе.

1 пара

Всякому мила своя сторона

На чужой сторонушке рад своей воронушке

Родина – мать, умей за неё постоять

Своя земля и в горсти мила

Береги Родину, как зеницу ока

Комментарии 1-ой пары.

2-ая пара: пословицы об учении.

Не говори, чему учился, а говори, что узнал

Век живи - век учись

Не стыдно не знать, стыдно не учиться

Ученый водит, неученый следом ходит

Без наук, как без рук

Учение - путь к умению

Без терпенья нет ученья

Комментарий 2 пары.

3 пара.

Здоровье дороже богатства

В здоровом теле здоровый дух

Курить – здоровью вредить

Здоровье сгубишь – новое не купишь

Захворать – один день, а поправляться семь недель

 Пословицы 4 пары:

Дружба — как стекло: разобьешь — не сложишь.

Человек без друзей — что дерево без корней

Легко друзей найти, да трудно сохранить

Не имей сто рублей, а имей сто друзей

Комментарий.

К: учиться работать в парах.

– Р: волевая саморегуляция в ситуации затруднения;

– П: анализ, обобщение, классификация;

– П: извлечение из текстов необходимой информации;

– П: установление причинно-следственных связей;

– К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

– К: формулирование и аргументация своего мнения в коммуникации;

– Л: осознание ответственности за общее дело;

– П: выполнение действий по алгоритму.

5 Этап. Рефлексивно-оценочный

Цели этапа: организовать проведение самооценки учениками работы на уроке, по результатам анализа работы на уроке определить направление будущей деятельности.

Сейчас мы посмотрим, какие впечатления у вас остались от урока. Мы составим синквейн о пословицах и поговорках.

Вспомните, что такое синквейн? Как пишется это стихотворение?

Синквейн - стихотворение из пяти строк, написанное по определенным правилам.

1 строка - заголовок, в который вносится ключевое слово, понятие, тема синквейна, выраженное в форме с у щ е с т в и т е л ь н о г о. 

2 строка - два п р и л а г а т е л ь н ы х.

 3 строка - три г л а г о л а. 

4 строка - фраза, несущая определенный смысл.

 5 строка - вывод, одно(два) слова, существительное(обычно)

1 вариант - синквейн со словом пословица, 2 вариант – поговорка.

Пословица.

Мудрая, меткая.

Учит, помогает, украшает.

Пословица – мудрость народа!!

Сокровище.

ПОГОВОРКА

Меткая, крылатая.

Выражает, помогает, украшает.

Делает речь выразительной.

Жемчужина

– Л: нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания;

– П: понимание текстов, извлечение необходимой информации;

– Р: контроль, коррекция, оценка;

– П: рефлексия способов и условий действия.

– П: контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

– Л: самооценка на основе критерия успешности;

– Л: адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности;

– К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

– К: формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений;

– К: использование критериев для обоснования своего суждения;

– К: планирование учебного сотрудничества;

– Л: следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

6.Этап Домашнее задание

Цель этапа: включить новый способ действий в систему знаний учащихся

Выставляет и комментирует оценки.

Лист самооценки

Ф.И. ученика _____________________________________

.