"Қозыкүрең" ашық сабақ

Алматы

Әуезов ауданы

№175 «Жаңа Ғасыр» гимназияның

қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі

Тұрсынова Әсем Рахымбердіқызы

Тақырыбы

Қ.Жұмаділов. «Қозыкүрең» жылқы мінезінің көркем бейнеленуі

Мақсаты

Оқушылар тақырып арқылы түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, сөйлемді дұрыс құруға, ойлау, ойын тиянақтап жеткізе білуге дағдыланады, елінің тарихын, жылқы жануары және достық туралы ойы дамиды.

Жалпы мақсат

Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру

Күтілетін нәтиже

Тақырыпты топпен меңгереді, түсінеді, өткен білімдері пысықтап, қорытындылауға үйренеді.

7 модульдің қолданылуы

АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер

Эссе«Филворд» әдісі , «Еркін талқылау» стартегиясы, «Көкпар» ойыны Салыстыру кестесі,

Қолданылатын ресурстар

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылардың назарын сабаққа аударамын.

«Филворд» әдісі бүгінгі сабақтың тақырыбын анықтау

-Балалар, елімізде осы жалқы есімдермен қатар айтылатын, жырланып, ауызға қоса ілінетін қандай тұлпарлардың атын білесіңіздер?

Қобыланды ...
Алпамыс ...
Ер Тарғын ...
Ер Төстік ...
Кендебай ...
Ақан сері ...

• Олай болса, бүгінгі сабағымыз не туралы болады екен?

Қашаннан қазақ халқы жылқы баққан,

Жылқыға жетпеген көз жаутаң қаққан.

Мінсең – ат, ішсең – қымыз, жесең –қазы,

Жанына қазағымның жылқы жаққан

Ілияс Жансүгіровтің

«Еркін талқылау» стартегиясы.

• Жылқы туралы мәлімет. (Үй тапсырмасы бойынша)

1. Жылқыға теріс қарап отыру өте ұятты іске саналған.

2.

Сабаққа керекті құралдарын әзірлеп, дайындайды.

Бір – бірлеріне жақсы тілектерін айтады.

Сабақ кезеңдері

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Білім

Қызығушылық

тарын ояту

І.Қазақтың жылқыға қатысты ойналатын қандай ойындары бар?/ Көкбар, жамбы ату, теңге ілу, аударыпақ, қыз қуу, ат бәйгесі,

«Көкпар» ойыны бойынша сұрақ-жауап.

1. Қабдеш Жұмаділовтің өмірі, шығармашылығы.

2. Шығарма неліктен «Қозыкүрең» деп аталған?

Ана қаздай мамырлаған қартаң бәйбіше кім?

Бурыл мұртты, қиық көз, қызыл шырайлы кісі кім

1. Саяқбай неліктен көпті көрген қу мүйіз жылқышы атанды ?

2. Қозыкүреңнің өз үйіріне қайтып оралатынын қай мінезіне қарап болжады ?

3. Айшылық жолды жүріп, зорығып керген Қозыкүреңге Саяқбай жылқышы қандай ем түрлерін жасады ?

4. Үйге қайту жолында Қозыкүреңге қиындықтарды жеңіп, төзуіне не себеп болды?

5. Үйге қайту жолында Қозыкүреңге қиындықтарды төзуге не арқау болды?

6. «Аманат» деген сөздің мағынасын қалай түсінесіз?

7. «Қозыкүрең» әңгімесіндегі Төрғұл мен Ағыбайдың достығы туралы айтыңыз.

Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру

Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау

Өткен тақырыптар бойына сұрақтарға жауап береді, топпен өз білімдерін көрсетеді

Түсіну

ІІ. Әңгіменің композициялық жоспары

І. Оқиғаның басталуы.

1. Алатау қазақ пен қырғыздың құт береке қонысы.

2. Сапарға сайланып шыққан –ел дәстүрі.

ІІ.Оқиғаның байланысы.

1. Ұрпақтар сабақтастығы- ата аманаты. Видео

2. Сән – салтанаты жарасқан елдің татулығы.

ІІІ. Оқиғаның дамуы.

1. Текті жылқы ның жершілдігі. Төрқұл әңгімесі .

2. «Қозыкүрең» жайлы Саяқбай күдігі.

ІV.Оқиғаның шиеленісуі .

1. Қозыкүреңнің қашып шығуы – жылқышыларға үрей туғызуы.

2. Атылған оқ.

V. Оқиғаның шарықтау шегі .

1. Қозыкүреңнің елге оралуы .

2. Ұзақ жүрістен қызыл май болып зорыққан Қозыкүрең .

VІ. Оқиғаның шешімі .

1. Қозыкүреңнің өлімі, адамша арулап , терісін сыпырмай көму.

2. Сыйластық жарасымы. Қазақ пен қырғыз достығы .

Әр топтан ортаға оқушы шығып өз ойларын бүгінгі сабақ жайлы айтып кетулерін тапсырдым. Ол үшін слайдта көрсетілген суреттер мен арнайы тапсырмалар таратып беру керек. Тақырып алған топтар сол тақырыпшаны оқып шығады. Оқушы өздеріне берілген тапсырманы 1 минутта тақтада айтып- түсіндіріп береді

Композициялық жоспар бойынша оқушылар әңшгіменің мазмұнын аша отырып, жаңа тақырыпты түсінгендігін және тілдік қорын арттырады.

Қолдану

Жеке оқушы . «Жамбы ату» / шауып келе жатқан аттың үстінен нысананы дәл көздеп , атып түсіру.

«Ат шаба ма , бап шаба ма ?» / интербелсенді тақтамен жұмыс.

Тапсырма

Осы әңгімедегі жылқы малының қандай түр, түстерін кездестірдіңіздер.

Кестені толықтыру

Жұптық жұмыс/ флипчартта

ІІІ.Қозыкүреңге сипаттама беріңіз

1. Меңсіз, қан жирен

2. Сүліктей жирен айғыр

3. Құшақ құйрық, қаба жал күрең айғыр.

4. Сегіз –ондардан аса қоймаған.

5. Жылқышылар «Қозыкүрең» деп атап кеткен.

6. Толысқан

7. Азулы айғырлардың бірі.

8. Кешкі салқындарда ептеп жайылады да, күндіз басын жерге салмайды.

9. Жылқының шетінде қалшиып тұрады да қояды.

10. Жел жаққа шығып алып самалдап тұрады.

11. Өзін- өзі мейіздей қатырып, жаратып жүреді.

12. Оттан, судан тыйылып қашуға дайындалып жүреді.

13. Суыт жүрістен қызылмай болып зорығады.

14. Төрт аяғына бірдей қан түскен еді.

15. Жақұт көзі жаудырап көтерем болып жатады.

16. Адамша арулап көміледі.

Топтарға тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. Тапсырмалар туралы өз ойларын суретке салады

Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсыр

маны қорғау

Сергіту сәті

«Қаражорға»

биін билеу.

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.

Талдау

ІV. Салыстыр, қорытынды жасаңыз. ВЕНН диаграммасы.

Оқушыларға таырыптарды салыстыру білімдерін талдату

Әр топқа салыстыру парағы таратылады, сол арқылы салыстырады нәтижесін тақтаға шығып көрсетеді

Жинақтау

V. «Болжау» стратегиясы Қозыкүрең туралы ойларын жазу

Эссе, хат, т.б.

Тапсырмалар бойынша әр топ Эссе жазу, бағалау

Оқушылардың мақсаты берілген тақырыпқа арнап өз ойларын жеткізу

Бағалау

VІ. «Көкпар қазандығы»

Бүгінгі сабақты түйіндеу , қалыптастырушы бағаларын есептеу.

Тапсырманы өздігімен дәптерге жазғызу.

Бағалауды басқару

Жауаптарын қабылдап, бағыт беру

Ойлап табады, байланыстырады,

шығарады. Ойын түйіндейді. Дәптерге шағын тезис жазады. Дәптер аламсып тексереді ЖБ

Бағалайды,талқылайды. Өз пікірін айтады.

Рефлексия

Стикерлерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру