"?ыры? ?тірік" ертегісі ?ыс?а мерзім жоспары

. ?аза? хал?ыны? бай ?азынасы-ауыз ?дебиетіні? балалар?а лайы?ты та?даулы ?лгісі - «?ыры? ?тірік» ертегісіні? мазм?нын ?аншалы?ты ме?гергенін аны?тау, ертегіні? та?ырыбы мен идеясын аны?тату;

2.О?ушыларды? шы?армашылы? ?абілеттерін, ?зіндік пікір айту, негізгі м?селені аны?тай білу, с?ра? ?ою да?дыларын, сыни т?р?ыда ойлауын дамыту;

3. Тазша баланы? тап?ырлы?ыны? м?нін тере? т?сініп, ?з бойларына дарыту?а, кейіпкерден ?лгі ала білуге т?рбиелеу;

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«"?ыры? ?тірік" ертегісі ?ыс?а мерзім жоспары »

Сабақ жүргізген мұғалімнің аты-жөні		Муса Маржангуль	5 «б» сыныбы оқушының саны	Ақмола облысы Бұланды ауданы №5-орта мектебі
		20.10.2014	№ 309- дәрісхана
Сабақтың атауы		Тақырыбы: «Қырық өтірік» ертегісінің мазмұны
Сілтеме	Қазақ әдебиеті Авторлары: Дайыр Әнеш Мұқатайқызы, Беркімбаева Шәмша Көпбайқызы, Айтқалиев Құсиын, Құрманбай Гүлтас Сайынқызы Әдістемелік ңұсқау, сабақ жоспары
Жалпы мақсаты	1. Қазақ халқының бай қазынасы-ауыз әдебиетінің балаларға лайықты таңдаулы үлгісі - «Қырық өтірік» ертегісінің мазмұнын қаншалықты меңгергенін анықтау, ертегінің тақырыбы мен идеясын анықтату; 2.Оқушылардың шығармашылық қабілеттерін, өзіндік пікір айту, негізгі мәселені анықтай білу, сұрақ қою дағдыларын, сыни тұрғыда ойлауын дамыту; 3. Тазша баланың тапқырлығының мәнін терең түсініп, өз бойларына дарытуға, кейіпкерден үлгі ала білуге тәрбиелеу;
Міндеттер	1.Оқушылардың белсенділігін арттыру; оқушылардың білетін білімін жаңғырту; ертегінің тақырыбы мен идеясын анықтау; өз ойларын еркін айтып, бір-бірінің пікірін тыңдау; ұжымдасып бірлесе жұмыс істеу
Мұғалім үшін оқу нәтижелері	1. Жеке, жұппен, топтаса отырып шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтау; 2.Мұғалім оқуға бағыттап отыру; 3.Оқушылардың бірін-бірі бағалау мүмкіндіктерін жасау 4. Алған білімін өмірде қолдана білу
Сабақтың түрі,әдіс тәсілдері	Аралас сабақ Талдау, салыстыру, жинақтау, «Әңгіме кестесі», «Ой шақыру» стратегиялары, жеке, жұптық, топтық жұмыстар арқылы оқушылардың ұжымдық ойлау әрекеттерін ұйымдастыру
Сабақтың көрнекілігі	әдістемелік құралдар, бағалау парағы, куб, маркер,
Ұйымдастыру кезеңі	1. Сәлемдесу; 2. Алдын ала № 1,2,3,4,5 деп топқа оқушыларды топтастырамын. 3. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру барысында оқушыларға ертегі кейіпкерлерінің жақсы қасиеттерін келесі оқушыға айтқызу. Мысалы: «Сен Ер Төстік сияқты батырсың»т.б.

Сабақтың жүрілуі бойынша мұғалімнің жазбалары: мұғалім немен айналысады және оқушылар немен айналысады.

Тақырыбы: «Қырық өтірік» ертегісінің мазмұны

Үй жұмысын тексеру
1. Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
1.Оқушылардан үй тапсырмасын сұраймын: Оқушылар өздерінің жазып келген өтірік ертегілерін оқытамын. Бағалау парағына тиісті бағаларының қойылуын қадағалау;	Оқушылар өздерінің жазып келген өтірік ертегілерін оқиды. Оқушыларды топбасшысы бағалайды.
Қызығушылықты ояту
2. Мұғалімнің іс-әрекеті				Оқушының іс-әрекеті
Ой шақыру стратегиясы Өтірік айтып көрдің бе ? (Оқушылардың әңгімелері тыңдалады) Өтірік туралы қызықтар мұнымен шектелмейді. «Өтіріктің құйрығы бір-ақ тұтам», «Өтіріктің өрісі тар» Демек, жақсы әдет емес. Психологтардың зерттеулері бойынша бұндай әдетке адам бала кезінде үйір болады екен. Кейін басы «тасқа» соғылған соң қойып кетуге мәжбүр болады. Ал кейбіреулер оны өміріне жолдас етіп алады. Өтіріктің зияны қыруар. Қолайсыз жағдайға ұшырайсың. Абыройдан айырыласың. Қысқасы, ең жақсысы қолдан келгенше өтірік айтпауға тырысқан жөн. Әрине, өтіріктің адамға залалсыздары да кездеседі. Оған мысал «Алдар көсенің бастан кешкендері» мен «Қырық өтірік» ертегісі. Олар қажет болған соң амалсыз айтылған өтіріктер. Күлкіге қарық боласың. Риза боласың. Ал неге риза болатыныңды ертегіні талдай отырып, көз жеткізейік.				Оқушылар сұраққа жауап береді.
Мағынаны тану
3. Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Кубизм стратегиясы (топтық жұмыс) Талдау (Ертегіге мазмұндық жоспар құру) Сипаттау (Тазша балаға мінездеме беру) Салыстыру («Қырық өтірік» ертегісін өзге ертегімен салыстыру) Топ оқушыларының жұмысын топ басшысына бағалату; Берілген бағалау парағына топбасшысының бағалауы бойынша бағаларын қоюын қадағалайды. Білім дәрежесі түрлі деңгейдегі оқушылар берілген тапсырманы орындайды. №1 (дарындылар) – ертегі кейіпкеріне өлең құрайды; №2,3 (жақсылар) –диалог құрау. №4 (орташа)- ертегі желісі бойынша бір сұрақ дайындайды.			1. Оқушылар өз топтарында кезек-кезек жауап береді. 2.Тиісті анықтамаларды мысалмен талдап, өз сөздерімен дәлелдейді, флипчарттарға жазады. Оқушылардың тиісті тапсырмаларды орындаудағы қателерін келесі топ оқушылары табады, дәлелдейді, толықтырады. Топ оқушыларының жұмысын топбасшысы бағалайды.
Ой толғаныс
4. Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті
«Әңгіме кестесі» стратегиясы бойынша ертегіні талдатады. Ертегі түрін анықта Ертегі тақырыбы Идеясы Кейіпкерлері Ертегінің басталуы Ертегінің шарықтау шегі Ертегінің шешімі Көркем сөздер Сұрақ қою арқылы талдау стратегиясы Өтірік әңгімеден қандай құндылықтар аңғаруға болады ?		Оқушылар топпен берілген сұрақтардың жауабын іздейді, талдайды, анықтайды, жазады.
Бағалау
5.Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті
Бақылайды, бағалайды. Берілген бағалау парағындағы оқушылардың бағаларын қорыту		Бақылау парағындағы ұпайлар есептеледі. Рефлексия
Үйге тапсырма
6. Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті
Өтірік өлеңді оқып, мазмұндау		Күнделікке жазады.