Инженер болғың келе ме?

Инженер болғың келе ме тақырыбында 8 сыныпта қараша айының 21 күні гуманитарлық әдістемелік бірлестігінің онкүндігі аясында ашық сабақ өтті.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Инженер болғың келе ме?»

Сабақтың тақырыбы: Инженер болғың келе ме?		Мұғалімнің аты-жөні: Сақтағанова Р.Ж. Күні: 21.11.2018.
Сынып: 8		Қатысқандар саны:			Қатыспағандар: 0
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)		8.1.5.1. перифраз түрінде берілген сұрақтар арқылы мәтіннен қажетті ақпараттарды таба білу, көтерілген мәселе бойынша ой тұжырымдау 8.4.3.1. сөздік қор және сөздік құрам ерекшеліктерін түсініп қолдану
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындайды. Тақырыпты меңгереді.
	Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыптың маңызы туралы дәлелдеп айтып бере алады.
	Кейбір оқушылар: Білімді сыныптастарына түсіндіріп оқулықтан тыс ресурстар қоса алады.
Бағалау критерийі	Жеке тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.
Тілдік құзіреттілік	Кәсіп пен еңбек, мамандық түрлері
Құндылықтарға баулу	Құнды байлықтарға жетелеу
Ресурстар	Оқулық, гүл күлтелері, тапсырмалар, кері байланыс, стикер, сақа, білім қоржыны, ақ қағаз, бағалау парақшасы, сурет, дәптер, қалам, бор, интербелсенді тақта.
Әдіс-тәсілдер	Сұрақ-жауап, «Алтын сақа» әдісі, Аассоциация стратегиясы, «Пантамимо» әдісі, кластер стратегиясы, «атом мен молекула» ойыны, «Соңғы сөзді мен айтайын» әдісі.
Пәнаралық байланыс	Әдебиет, география, өзін-өзі тану
Алдыңғы тақырып	Логистика туралы не білеміз?
Жоспарланған уақыт	Сабақ барысы					Дереккөздер
Басталуы	Ұйымдастыру кезеңі. 1 минут. Сынып реттілігін қадағалау. Оқушыларды түгендеу. Оқу-құралдарын байқау. Психологиялық ахуал қалыптастыру. 1 минут. Бір-бірімізді тыңдаймыз десек 1 рет қол шапалақтаймыз Ұйымшыл боламыз десек 2 рет қол шапалақтаймыз Белсенділік танытамыз десек 3 рет қол шапалақтаймыз. Үй тапсырмасын тексеру: 2 минут. «Алтын сақа» әдісі Оқушыларға сақаны лақтыра отырып сұрақтар қоямын, жауап аламын. Сұрақтар: Логистика деген не? Логистика саласына не жатады? Логистика саласының мақсаты не? Логистика нені білдіреді? Логистика ұғымы нені қамтиды? Логистиканың негізгі мақсаттарын атаңыздар?					Психологиялық тренинг «Алтын сақа» әдісі
Басы	Білу және түсіну. 5 минут. «Ассоциация» стратегиясы «Бұл кім, тауып көрші» ойыны. Бүгін қай мамандық туралы өтетінімізді табу үшін интербелсенді тақтадаға назар аударайық. (тақырыпқа тікелей қатысы бар сурет көрсетіледі.) Оқушыларға: Осы суретті көрген кезде сіздер қандай ойға келдіңіздер? Біз бүгін қай мамандық туралы сөйлесеміз деп ойлайсыздар? деген сұрақтар қойылады. Қосымша көмек: Бұл мамандық өндірісте және транспортта, ғылым мен техникада, құрылыс пен экономикада. т.б. салаларда қажет мамандық. Ол әрине инженер мамандығы. Дескрипор: Суреттердегі детальдарға назар аударады Оқушылар сұрақтарға жауап береді. Өз ойларын айтады.					«Ассоциация» стратегиясы Интербелсенді тақта, сурет
Ортасы	Қолдану. 5-6 минут .«Инженер мамандығы» мәтінімен жұмыс. Дескриптор: Мәтінді мәнерлеп оқиды. Өз ойларын айтады Талдау. Жұптық жұмыс. 10 минут (дәптермен жұмыс), гүл күлтелері түстері бойынша жұптасады) Дескриптор: 1-ші жұп мәтіндегі инженер сөзінің перифразын анықтайды 2-ші жұп: сөздік қорды анықтайды 3-ші жұп: сөздік құрамды анықтайды					Мәтін Жұптық жұмыс гүл күлтелері дәптер, қалам, интербелсенді тақта
Сергіту сәті	«Пантомимо» әдісі арқылы әр жұп қарсыластарына бір маман дық иесін мимика іс-әрекет арқылы жасырады. 2 минут (келесі жұп тауып айтады)					«Пантомимо» әдісі
Аяқталуы Баға беру 4 минут Кері байланыс Рефлексия Үйге тапсырма 1 минут	Жинақтау. 7 минут. Ой толғаныс сатысы. Дескриптор: «Кластер» стратегиясы бойынша әр жұп бірлесе отырып, «Инженер мамандығы» сөзіне кластер құрайды, қорғайды (мамандық туралы ойларын жинақтайды) «Соңғы сөзді мен айтайын....» әдісі.Сіздер қалай ойлайсыздар, қазіргі кезде қажет-қажетсіз мамандықтар бар ма, жоқ па? Бар болса неге екенін түсіндіріңіздер. Жоқ болса неге жоғалып кеткенін айтыңыздар Дескриптор: Өз ойларын айтады Бағалау критериийлері Жұптағы белсенділігі Үй тапсырмасына дайындығы Сұрақтарға жауап беруі Тапсырмаларды орындауы Тақтаға білім қоржыны ілінеді. Сабақты қаншалықты игергені туралы әр оқушы стикерге өз пікірін жазады, оқиды, қоржынға апарып іледі. (сабақтан алған әсерім) «Менің болашақ мамандығым» тақырыбында эссе жазып келу.					Жұптық жұмыс Кластер стратегиясы «Соңғы сөзді мен айтайын...» әдісі Бағалау критерийлері Білім қоржыны стикерлер Күнделіктеріне жазады
Қосымша ақпарат
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?			Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?	Пəнаралық байланыс. Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері. АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен?

Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?