Е. Л. Шварц. Сказка о потерянном времени (2 урок по теме)

Е. Л. Шварц. Сказка о потерянном времени. (2 урок по теме).

Цели: формирование литературоведческих понятий, умения выполнять анализ произведения;

развитие монологической речи, обогащение, уточнение и активизация словаря;

совершенствование навыка чтения.

Через работу над произведением подвести детей к выводу о ценности времени.

.

Оборудование:

1. Литературное чтение. Учебник для 4 класса. Ч. 2 (Сост. Л. Ф. Климанова и др.), портрет автора, презентация.

2. Таблица для ответов теста по сказке

3. Карточки для индивидуальной работы, диаграмма

4. Компьютер, проектор, экран.

5. Модель весов, карточки с поступками

Ход урока.

1. Организационный момент.

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок,

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давать,

Мы сегодня снова будем c вами наблюдать,

Выводы делать и рассуждать.

- Я вам всем желаю успешной работы на уроке.

1. Сообщение темы .

-У вас на партах лежит головоломка, отгадав которую вы узнаете с произведением какого автора мы будем работать.

-Как зовут автора? Что вы о творчестве этого писателя узнали на прошлом уроке?

-Какую сказку читали?

Молодцы! А теперь я хочу проверить, как хорошо вы помните содержание этой сказки.

1. Проверка домашнего задания.

-Перед вами на столах лежат пока ещё пустые таблицы .Я буду показывать вопрос, а вы правильный ответ заносите к себе в таблицу.. (Дети самостоятельно работают с таблицей)

Готовы? Тогда начинаем.

1. Детей, которые напрасно теряли время в сказке, было:

А) трое б) четверо в) пятеро

2. Дом волшебников находился:

А) на лесной поляне б) посреди топкого болота в) в лесной чаще;

3. Фамилия главного героя Петя …

А) Зубов б) Власов в) Зайцев;

4. Среди детей героев не было :

А) Маруси б) Тани в) Васи;

5. До леса дети-старички доехали на:

А) такси б) трамвае в) троллейбусе;

6. Часы в доме волшебников называли:

А) будильником песочными часами в) ходиками;

7. Где спрятался в домике и уснул Петя?

А) на чердаке б) под кроватью в) в углу в сене;

8. Для совершения волшебства стрелку надо было повернуть в обратную сторону на:

А) 77оборотов б) 50 оборотов в) 20 оборотов;

9. Куда делись злые волшебники?

А) стали снова старыми б) вскрикнули и пропали в) превратились в ..

10. В каком классе учился Петя Зубов?

А) в третьем б) в четвертом в) во втором.

- А теперь поменяйтесь листочками и проверь работу соседа.

Если ошибок нет, поставь отметку- 5, 1-2 ошибки -4, 3-4 ошибки отметку3, ошибок больше 4-отметка 2.

Сегодня мы продолжим работу над этой сказкой.

Как вы думаете, о чем я сейчас говорю?

Оно длиннее всего на свете – и короче.

Быстрее всего – и медленнее.

Самое доброе – и самое неразрывное.

Его больше всего ценят,

Но больше всего сожалеют о его отсутствии.

Без него ничего не может быть сделано.

Когда его мало, оно пожирает всех и без следа,

А когда много – даёт возможность вздохнуть спокойно. Что это? ВРЕМЯ.

- Время – это главная ценность человека. Экономя его, люди получают дополнительную возможность творить и познавать. Чем больше мы учимся экономить время, тем быстрее растут наши достижения в учёбе, в труде. В нашей жизни важен каждый час, каждая минута и даже секунда. Поэтому каждый из нас должен ценить время, не растрачивать его понапрасну. В этом мы с вами убедились, прочитав сказку Е. Л. Шварца «Сказка о потерянном времени».

- Перед вами лежат листочки с пословицами, попробуйте их восстановить

Карточка.

-Какая пословица подходит к нашей сказке? Почему?

-Как вы понимаете смысл пословицы?

3.Осмысление .

Б) Работа с текстом. Приём «Моделирование.»

-Ребята, я предлагаю проверить, а герои нашей сказки по этой пословице жили или нет. У меня на доске, и у вас на парте есть сказочные весы, которые помогут нам это проверить.

Отставал катается на трамвае

Опаздывал играет в классики

играет в трёшки

Что же у нас с вами получилось? Как тратили своё время дети?

-Кто первым обнаружил, что он уже не школьник, а старый, ничего в жизни не достигший и никому не нужный старик?
-Теперь найдите главное условие волшебников, при котором они забирают годы у детей? (с 7-8)

- Какую тайну поведал злым волшебникам Сергей Владимирович о времени, которое было украдено у ребят? (с. 8-9)

-Как же удалось найти среди множества бабушек и дедушек найти ребят. Где?

Зачитайте отрывки. (с.11- Маруся Поспелова, с. 12 –Наденька Соколова, с. 13 –Вася Зайцев)

- Почему люди так бояться не успеть, опоздать, отстать? Жизнь будет серой, унылой, бесцельной, пройдёт мимо.
-Что могло бы произойти, если бы все жители города были как эти дети, лодырями и прогульщиками? Остановилась бы жизнь.

-Почему дети смогли победить волшебников? Нашли друг друга и научились ценить время.

4. Работа в группах.

Работа в паре.

1. -Давайте расставим на наших весах поступки и дела, которые дети совершили, после того, как они нашли друг друга.

нашёл ребят

нашел домик

пробрались к ходикам

отсчитал 77 раз

-Какова же главная мысль сказки?

-Найдите предложение сказки, в котором заключается главная мысль?

себе.

2. -Чему учит эта сказка?
Обращаясь к читателям, Шварц написал замечательные слова, которые дают уверенность человеку в трудных ситуациях. Попробуйте найти эти слова .

С. 9 Так устроено на свете: от любого несчастья может спастись человек.

Много зависит от самого человека. Выход из трудной ситуации найдётся.

3.- Перед вами карточки, на которых написаны качества человека. Выберите из них те качества, которые помогают ученикам добиться успехов в учёбе и жизни.

Ленивый, рассеянный, внимательный, усидчивый, несобранный, трудолюбивый, любознательный, умный, послушный, непоседливый, добросовестный, безответственный, целеустремлённый, неряшливый, организованный.
-Выпишите те качества, которых вам недостаёт, и вы бы хотели развить их в

6. Рефлексия.

-Ребята, вы хорошо поработали сегодня на уроке. Какое эмоциональное настроение сейчас у вас?
- Закончите предложения:

Сегодня на уроке я узнал …

Мне показалось интересным …

Меня удивило …

7.Домашнее задание

Страница 16 ответить письменно на вопрос 6

Подумайте, что можно сделать полезного за 1 минуту.