« Анасын сағынған бала»

Сабақтың тақырыбы:

Тынымбай Нұрмағанбетов

« Анасын сағынған бала». Сағыныш

Мұғалімнің аты-жөні: Есендиярова Ж.И

Күні: 14.08.2019

СЫНЫП: 5

Қатысқаноқушылар саны:

Қатыспағаноқушылар саны: 0

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

Ж/А5/2 Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашу.

Көркем шығармадан алған әсерін сипаттап кейіпкерге хат, өлең жазу (5.А/И4.).

Сабақ нәтижесі:

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады :

Көркем шығармадағы кейіпкерлерді бір-бірінен ажырата алу .

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашу.

Кейбір оқушылар: Көркем шығармадағы кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалау.

Бағалау критерийі

Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашу.

Көркем шығармадан алған әсерін сипаттап кейіпкерге хат, өлең жазу.

Тілдік құзіреттілік

теңеу, эпитет, ауыспалы мағынадағы сөздер, қайталау, өлең құрылысы

Ресурстар

Оқулық, суреттер, әртүрлі  заттар, жұптық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі.

Алдыңғы оқу

Тынымбай Нұрмағанбетов « Анасын сағынған бала».Бақытты сәт

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

«Барлық оқушылармен жұмыс»

Сабақ барысы :

Сыныпты жұпқа бөлу.

1. Сыныппен сәлемдесу.

2. Оқушыларды түгелдеу. Оқу құралдарын байқау.

Бір-бірімізді тыңдаймыз десек 1 рет қол шапалақтаймыз!

Ұйымшыл боламыз десек 2 рет

3.Белсенділік танытамыз десек 3 рет шапалақтаймыз!

Сыныпты топқа бөлу.

1.Сағыныш (Сержан)

2.Уәде (Есмағамбет)

3.Қамқорлық (Балмағамбет)

4.Бақыт (Күміскүл)

5.Арман (топтың жауабын тыңдап,отырып әңгіме туралы сұрақ дайындап,жұбыңызбен жауап бересіз?)

Оқушылар барлық сұрақтарға жұмыстың алдында жауап беру тиіс.

-Үйге қай тақырыптың мазмұнын оқып түсініп келуге берілді?

-« Анасын сағынған бала».

1-қатар.Мінездеме –жазушының өзінің кейіпкерінің іс әрекетін, қимылын ,мінезін суреттеу.

2-қатар.Кейіпкер портреті- адамның сырт бейне-бітімін,кескін келбетін, жүріс-тұрысын, пішінін ,жүзін ,киімін сөзбен суреттеп беру.Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашу.

4-қатар.Образ- өмір шындығының көркем шығармадағы ,өнердегі жинақталған әдеби кейпі ,бейнесі.

Бағалау түрлері

Басталуы

5 минут

Шын және жалған.

1.Ауылына төрт жылдан кейін оралған кейіпкер ,Есмағамбет. (шын)

2.-Мамаа-аа...мама-аа.. Сенсің ғой ең дана-аа

Мәңгі дос сен ғана-аа деп әндеткен кейіпкер, Балмағамбет. (Жалған),кім? Төрт жасар Сержан.

3.-Үш жүз жиырма теңге деп ,баланың уысындағы балмұздақты пакетке сала бастаған кейіпкер,Күміскүл,(жалған, сатушы)

4.Атаңның мазасын алма.Баламыз тентек екен деп кетеді,ғой деген кейіпкер, әжесі Мейіркүл (шын)

5.Мен туралы қайта ойлан.Уәдеңді ұмытпа деген сияқты күйде томсырайып тұрған кейіпкер.Сержан,(шын)

6.Балмұздақ алып жеуге «теңгем жоқ!деп,теңге бермейтін Сержанның атасы,Аяз бай ата.(Балмағамбет)

7.Атасы Сержанды қалаға анасына алып кетемін деген уәдесінде тұра алмаған кейіпкер, Есмағамбет. (шын)

8. «Балалық үйдің ұрлығы жатпас»әңгіменің мазмұнына сай мақал? (шын) Кімнің іс –әрекетінен көрінеді? Сержан.

9.Әңгімеде ауыл тіршілігі суреттеледі? Шын.

10.Сержан ата-анасымен тұрады.Жалған.

Бағалау критерийі:

Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашу.

Дескриптор: 1.Кейіпкердің мінезін аша білуі.

2.Кейіпкерлерге өмірмен байланыстыра отырып, өз көзқарасын білдіруі. (1минут)

Жаңа білім

10 минут

ҚБ.Бағдаршам

1.Сағыныш (Сержан)

Мыс:Ата-анасын сағынған Сержан,Уәдеден үміттенген Сержан,Арманы орындалмаған Сержан.

2.Уәде (Есмағамбет)

Есмағамбет- балажан,мейірімді,ата-анасын сағынған Сержанды қалаға алып кеткісі келді

3.Қамқорлық (Балмағамбет)

4.Бақыт (Күміскүл)

Күміскүл-мейірімді,баласын асырау үшін қаражат тауып жатқан ана.Баласының қауіпсыздығы үшін нағашысы Балмағамбеттің отбасына әкеліп тастаған ана.

5.Арман (топтың жауабын тыңдап,отырып әңгіме туралы сұраққа дайындалып,жұбыңызбен жауапбереді)

ҚБ.Бағдаршам

Оқулық,

мәтіндер.

Ортасы

10 минут

«ВЕЕР»

веер пішінінде бүктеп берілген сұрақтарға жұп Қағазды жауап жазады.

1.Баланың өзімен –өзі өлең айтып отыру дағдысы қандай қарым-қатынастан туған іс-әрекет деп ойлайсың?2.Баланың бойында үлкеннің сөзіне нану ,оларды қамқор тұту тәрізді, инабаттылық қасиет бар ма ,болса қандай әрекетінен көрінеді?

3. Әңгімеден қандай әсер алдыңдар?

4.Оның қай кейіпкері сендерді толғандырды?Неліктен ?Сендердің жүректеріңді шымырлатып ,жандарыңды тебіренткен жолдар мен көріністер?

Бағалау критерийі:

1. Кейіпкер атынан хат не өлең жаза алады.

.Дескриптор:

1.Кейіпкердің басынан өткен оқиғаларды сипаттайды.

2.Кейіпкер көңіл-күйін жеткізеді.

3.Хаттың ,өлеңнің құрылымын сақтайды.

ҚБ. Екі жұлдыз,бір тілек.

Сергіту сәті

2 минут

«Ән шырқау» Ана туралы ән орындау.

Оқушылар ән айтып сергіп қалады.

Аяқталуы

Сабақты бекіту

10 минут

Бағалау

5 минут

Кері байланыс

3 минут

«Аяқталмаған сөйлем»

* мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім.

• бүгінсабақтақуантқаны.....

• мен өзімді.....үшінмақтаредім.

• мағанерекшеұнағаны.....

• сабақтансоңмаған........келді.

• бүгінмаған..........сәтітүсті.

• қызықтыболғаны.....

• ......қиындықтудырды.

• меніңтүсінгенім.....

• енді мен......аламын.

Кері байланыс кемесі

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілетіжоғары

оқушыларғатапсырманы

күрделендірудіқалай

жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенінтексеруді

қалайжоспарлайсыз?

Пəнаралықбайланыс

Қауіпсіздікжəнееңбекті

қорғауережелері

АКТ-менбайланыс

Құндылықтардағы

байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқу

мақсаттары

шынайыма?

Бүгіноқушылар

не білді?

Сыныптағыахуал

қандайболды?

Мен жоспарлаған

саралаушаралары

тиімдіболдыма?

Мен берілген

уақытішінде

үлгердімбе? Мен

өзжоспарыма

қандайтүзетулер

енгіздімжəне

неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес

келетінсұрақтарғажауапберіңіз.

Қорытындыбағамдау

Қандайекінəрсетабыстыболды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандайекінəрсесабақтыжақсартаалды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақбарысында мен сыныпнемесежекелегеноқушылартуралыменіңкелесісабағымды

жетілдіругекөмектесетінне білдім?