Проект "Читаем всей семьей"

МКОУ «Шин-Мерская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза Б.М.Басанова»

Проект

« Читаем всей семьей»

«Человек, любящий и умеющий читать- счастливый человек. Он окружен множеством умных, добрых и верных друзей.

Друзья эти – книги».

К.Г.Паустовский

Автор проекта: Учащиеся 8 класса

Руководитель: Назарова А.Э.

Шин-Мер, 2017 г.

Чтение — это общемировое явление, часть культурного наследия наций и народов, явление такого же масштаба, как и сама письменность, литература, живопись, музыка и театр. С одной стороны, чтение является стратегией жизни мыслящего человека, а с другой стороны, это творческий процесс, требующий немалых затрат энергии для того, чтобы воспринять, понять и переработать любой текст. Соответственно, чтению как процессу и стратегии необходимо обучать, ибо без этого невозможно получить полноценное образование, сформироваться как личность в духовном и интеллектуальном плане. Книга вводит человека в мир интеллектуальных и духовных ценностей, является средством гармонизации, социализации и личности.

Цели проекта:

• объединение усилий школьной и сельской библиотеки, семьи, педагогического коллектива в формировании у школьника потребности в чтении;

• возрождение традиций семейного чтения;

• создание условий для развития культурного, инновационного и созидательного потенциала молодого поколения путем формирования с помощью чтения, духовно-нравственных ориентиров и современных компетенций;

• продвижение качественных произведений современных отечественных авторов (этическое и эстетическое качество произведений), пишущих в контексте традиций русской литературы, традиций мировой детско-подростковой литературы, отстаивающих нравственные заветы прошлого и историко-культурные традиции России.

Задачи проекта:

• пробудить заинтересованность родителей в повышении качества чтения детей;

• показать необходимость духовного взаимодействия детей и их родителей в процессе совместного чтения;

• оказать методическую помощь родителям в руководстве чтением детей;

• повысить компетентность родителей в области детской литературы;

• информировать их о тенденциях развития современной детской литературы; привлечь в библиотеку новых читателей;

Предпосылки разработки проекта

1) Книга закладывает основу будущего мировоззрения ребёнка. От того, какой будет его первая книга, зависит многое в его жизни.

2) Семейная атмосфера чтения является основным фактором в воспитании потребности и интереса к чтению.

3) Дети мало читают, причем читают ту литературу, которая была «золотой книжной полкой» не столько их родителей, сколько их бабушек и дедушек;

4) Среди родителей не ведется просветительская работа. Родители не знают современную литературу, в то время как дети любят слушать и читать литературу о них самих, об их времени, а также классику детской литературы.

5) достаточно устаревший фонд детско-юношеских и школьных библиотек.

Актуальность:

• возросло число детей, читающих только по школьной программе;

• все меньше детей и подростков стало проводить свое свободное время за чтением;

• замедляется вхождение ребенка в книжную культуру;

• по мере взросления интерес к чтению у ребенка ослабевает;

• усиливается воздействие массовой культуры на круг чтения детей и подростков (растет популярность детективов, страшилок, книг по мотивам телесериалов);

• большинство детей и подростков относятся к чтению только как к средству развлечения;

• родители перестали уделять внимание своим детям, им стало не до совместного чтения.

Участники проекта: учащиеся 7-8 классов и их родители, учителя.

Подготовительный этап (октябрь)

• выбор темы проекта - выбирают из предложенных тем наиболее интересную для себя;

• разработка плана проекта;

• распределение заданий среди учащихся;

• определение сроков.

На этом этапе учитель выступает в роли советчика. Он помогает учащимся в выборе литературы, координирует их действия по планам и срокам работы. Учитель, совместно с работниками библиотеки берёт на себя все организационные трудности этого периода: подбор книг, которые заинтересуют детей, чтение этих книг детям и практический показ работы с книгой.

Практический этап ( ноябрь-декабрь)

• Работа с литературными источниками, отбор необходимого материала;

• Организация и проведение творческих мероприятий;

• Создание «книжного» дерева.

• Создание «Школьной библиотечки родителя».

На этом этапе происходит основная работа: школьники вместе с родителями подбирают литературу для совместного чтения, вместе с родителями и учителями обсуждают промежуточные результаты, проводятся интересные вечера, конкурсы, экскурсии.

Совместная творческая интеллектуальная деятельность:

В ходе практического этапа проведена организация культуры для проведения просветительского досуга, повышающего статус чтения. Таким объединяющими мероприятиями могут быть как традиционные, знакомые всем по недавнему прошлому – ХХ столетию, так и инновационные мероприятия, интересные взрослым и детям.

• Книги, которые читали родители в моем возрасте: урок чтения для учащихся 7- 8 кл.

• «Открытый урок чтения» с участием родителей.

• Мои первые книжки: конкурс рисунков среди учащихся.

• Вместе весело читать.

• Дорогие сердцу книги: конкурс творческих работ.

• Литературная гостиная – детская литература прошлого и настоящего.

Итоговый этап (декабрь)

• Оформление «книжного» дерева;

• Создание библиотечки школьника;

• Подведение итогов проекта.

Этот этап является очень важным для самих учеников, так как создание «книжного» дерева позволит учащимся повысить свою компетенцию и самооценку. В ходе проекта  книжное дерево обрастало разноцветными листьями, на которых дети писали название книги (автор и заглавие), фамилия и имя, прочитавшего эту книгу. Листья были трех цветов в зависимости, от того какая литература была прочитана. Сразу наглядно вырисовывается картинка чтения детей. Видно, какие произведения стоит предложить детям прочитать,  какими воспользоваться.

Привитый в семье интерес у ребёнка к чтению и книге – это одновременно и предпосылка его успешной учёбы в школе. Успех учёбы во многом зависит от того, насколько развита у ребёнка мотивация к чтению, а значит – к поиску.

Реализация проекта « Читаем всей семьёй»

-  помогает установить контакт между детьми и взрослыми; -  учит видеть красоту и понимать прекрасное; -  обогащает словарный запас, развивает память и воображение; -  учит думать, концентрирует внимание; -  способствует развитию самоуважения; -  расширяет знания; -  облегчает процесс учебы, улучшает успеваемость в школе; -  отвлекает от долгого сидения у телевизора или за компьютером; -  нейтрализует негативное влияние массовой культуры; -  нацеливает на получение новых знаний. -  чтение вслух детям стимулирует их умственное развитие; -  чтение вслух помогает детям познать мир и себя самих; -  совместное чтение с подростками помогает справиться с проблемами подросткового периода.

Список рекомендуемой литературы

• Андрей Жвалевский и Евгения Пастернак «Время всегда хорошее»

• Нина Дашевская «Скрипка неизвестного мастера»

• Мария Ботева «Школа на спичке»

• Юлия Кузнецова « Помошница ангела»

• В.М.Воскобойников «Мальчик девочка и собака»

• Б.Васильев «А зори здесь тихие…»

• Б.Полевой «Повесть о настоящем человеке»

• М.Шолохов «Судьба человека»

• Л.Кассиль «Рассказ об отсутствующем»

• А. Балакаев «Три рисунка»

• А.Бадмаев «Белый курган»