Презентация к уроку по теме "Литература второй половины XIX века"

ЛИТЕРАТУРА II половины 19 века. Расцвет реализма в мировой литературе. Новые направления и течения

Цель: знакомство с процессами, происходившими в западноевропейской и русской литературе данного периода, представителями реализма в различных странах, новыми направлениями и их представителями

• II половина 19 века начинается с 1860-х годов и вместила в себя ряд событий мирового значения.

• Во II половине 19 в. приобрела огромный вес и значение в социальной и культурной жизни России.
• Она стала источником духовного совершенства и ареной идейных битв.
• Крымская война 1853-1856 годов, отмена крепостного прав в 1861 году, становление капитализма находили живой отклик в творчестве русских писателей

ДЕМОКРАТЫ

ЛИБЕРАЛЫ

Овал нарисовать

• Выступали за постепенное реформирование жизни без революций и потрясений.
• М.Н. Катков в журнале «Рус -
• ский вестник» пропагандировал
• английский путь социальных и
• экономических реформ.

• Проводили идею крестьянской революции.
• Вождем революционеров – демо
• кратов стал журнал «Современ –
• ник» во главе с Н.Г. Чернышев –
• ским. Противостояние этих лагерей отразилось в романе Тургенева «Отцы и дети»

• «Тургеневская» рисовала человека, зае –
• денного средой.
• «Щедринская» изображала саму эту среду.

ТУРГЕНЕВСКАЯ

ЩЕДРИНСКАЯ

• Смог передать атмосферу русской деревни, крестьянской и помещичьей («Записки охотника», «Дворянское гнездо»); конфликт поколений, стоящих на различных идеологических позициях («Отцы и дети»)

• Изображает судьбы русского дворянства.
• Он открыл в литературе осо
• бый тип героя: мягкого, со –
• вестливого, но пассивного –
• «Обломов», одаренного, но
• безвольного романтика
• «Обрыв».

В первых же произведениях – «Детство»,

«Отрочество», «Юность»,

кавказских и севастополь –

ских рассказах проявился

мощный талант. Масштаб –

ность романа «Война и мир»

семейная драма «Анны

Карениной» помогали осмыс

лить социальные и нравственные

вопросы современности.

• Во Франции и Англии сложился уже в
• 20 – 30 х годах 19 века.
• ОБЩИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ
• 1.Жанровое и стилевое богатство
• 2.Расширение круга тем
• 3.Преобладание философско – интеллек
• туального начала
• 4.Духовно-личностная проблематика
• 5.Конкретное изображение органически соединяется с обобщенно-символическим
• 6.Усиление психологизма.

• Его творчество – иллюстрация перемен.
• Главный объект внимания –
• действительность. Но на сме-
• ну ярким личностям пришли
• обыкновенные люди, а мир страстей
• Стендаля и Бальзака уступает место
• «миру цвета плесени», где самым приме –
• чательным событием сановится супруже –
• ская измена, как в романе «Мадам Бовари»

• Как метод сложился в 1850 х годах , испо
• ведовал культ природы. Философская
• основа – позитивизм, который апеллиро –
• вал к науке и требовал фактографии.
• Законы природы проэцировались на социальную жизнь. Поведение человека мотивировалось «физиологией». Главное внимание точному описанию реальности.

• Дж Элиот
• Э.Золя
• Гаупт
• ман
• Бр. Гонкуры

• Dekadentia – упадок. Термин вошёл в лит.
• в 1880 х годах. Характерные черты – тоска, меланхолия, бесконечная усталость, тяга к красоте, неприятие действительности. Такое настроение было вызвано ощущением кризиса христианских ценностей, утратой традиционной нравственности вследствие развития естественных наук и материалистических взглядов

• Наиболее видный предста
• витель декаданса. Призы –
• вал не заниматься «бытом
• трущоб и нуждами бедно –
• сти», выдвинул тезис о
• «чистом искусстве, об ис –
• кусстве ради искусства»
• («Портрет Дориана Грея»)

• Появляется в 1860 х годах. Теоретически обосновал направление французский поэт Жан Мореас.
• В основу положено учение ПЛАТОНА о «мире идей и мире вещей»
• На месте худ. образа символисты утвер – ждают СИМВОЛ, несущий смысл туман – ный, смутный, не поддающийся точной расшифровке.

• ВЕРЛЕН БОДЛЕР
• ВЕРЛЕН БОДЛЕР
• РЕМБО МАЛЛАРМЕ

• Задача – отражение предельно точного впечатления, вызванного тем или иным фактом.
• В литературе импрессионизму свойствен ны фрагментарность, отрывочность пове ствования, внимание к деталям, нюансам
• Характера, преобладание ощущений
• зыбкости, недосказанности, неопределён
• ности

• Какие общественно-политические процессы повлияли на развитие русской литературы второй половины 19 века? Какие школы существовали в литературе реализма в России? Какие направления и течения существовали в западно-европейской литературе? Назовите предствителей каждого направления.
• Какие общественно-политические процессы повлияли на развитие русской литературы второй половины 19 века?
• Какие школы существовали в литературе реализма в России?
• Какие направления и течения существовали в западно-европейской литературе?
• Назовите предствителей каждого направления.