Конспект урока "Герой нашего времени"

«Герой нашего времени»

Глава "Бэла "

Загадки образа Печорина

Цель урока:

Помочь учащимся разобраться в загадках образа Печорина.

Воспитание гражданской позиции учащихся: уметь отвечать за свои поступки перед собой и обществом.

Чего вы ждете от сегодняшнего урока?

Сегодня на уроке мы поговорим с Вами о самом прекрасном, что есть на земле – о любви! Сколько поэтов и писателей воспело в своих произведениях это удивительное чувство!

Я вас люблю, хоть я бешусь, Хоть это труд т стыд напрасный, И в этой глупости несчастной У ваших ног я признаюсь! Мне не к лицу  и не по летам… Пора, пора мне быть умней, Но узнаю по всем приметам Болезнь любви в душе моей… (А.С. Пушкин)

За все, за все тебя благодарю я: За тайные мучения страстей, За горечь слез, отраву поцелуя, За месть врагов и клевету друзей; За жар души, растраченный в пустыне, За все, чем я обманут в жизни был… (М.Ю. Лермонтов)

Я не могу без тебя жить! Мне и в дожди без тебя – сушь, Мне и в жару без тебя – стыть. Мне без тебя и Москва – глушь. Мне без тебя каждый час – с год; если бы время мелочить, дробя; мне даже синий небесный свод кажется каменным без тебя. (Н.Н. Асеев)

Любовь – поистине великое чувство. Оно окрыляет человека, вознося его с небес,  и низвергает в адово пламя низменных страстей. Во все времена люди любили, любят, и будут любить. Без любви жизнь не имеет смысла, стержня, цели, будущего.

• Ребята, а у вас слово «любовь» с чем ассоциируется? Напишите3 слова - ассоциации, которые у вас возникают  с этим словом.

- Прочитайте только 1 понятие, которое вы считаете самым важным, и объясните свой выбор.

Любовь является главной и неотъемлемой частью нашей жизни. И по тому, как человек относится к этому чувству, готов ли пожертвовать собой во имя любимого человека, мы можем судить о силе его характера, о свойствах натуры: какой он - эгоист или способен составить счастье любимой женщины.

Практически все писатели – классики «проверяют» своих героев через испытания любовью (вспомним, это и А.С. Грибоедов (Чацкий – Софья), и А.С. Пушкин (Евгений Онегин и Татьяна) и другие).

Сегодня нам предстоит дать свою оценку и толкование некоторым поступкам и поведению Григория Печорина. Мы ответим на главный вопрос: можно ли отношения Печорина и Бэлы назвать любовью.

- Как вы думаете, а Печорин любил Бэлу? (Объясните свою точку зрения)

Какое чувство толкает его на то, чтобы он выкрал девушку?

Понимал ли Печорин, какое будущее ожидает Бэлу, ее семью?

Берова Сильвия в роли Бэлы

Как сложились взаимоотношения с Бэлой у Печорина?

Почему, добившись ее расположения, он через некоторое время стал покидать ее, уезжая на охоту?

Как Печорин отнесся к смерти Бэлы?

Так, каким человеком предстает перед нами Печорин?

( Противоречивым, неоднозначным человеком) Вспомните портретное описание Печорина, данное Максимом Максимовичем, поступки героя, его монологи, диалоги (по главе «Бела»). Составим таблицу:

Характер Печорина ( в тетради)

П оложительные черты характера

Бесстрашие, смелость Щедрость Способность на пылкое, глубокое чувство Доброта, внимательное отношение (при желании) к другому человеку

Отрицательные  черты характера

Авантюризм Непостоянство Быстрая смена настроения Эгоизм Равнодушие

Вопрос

Что толкает Печорина на такие поступки? (скука, неудовлетворенность жизнью)

В чем же загадка образа Григория Александровича Печорина?

(Это противоречивая личность, не умеющая сострадать, человек, привыкший исполнять только свои желания. Однако такая оценка неполная, так как Печорину присущи грусть и безысходность.)

Скажите, а как автор относится к своему герою

(одобряет или осуждает его)? (Вспомните предисловие романа – последний абзац)

А вы, читатели, можете однозначно ответить: положительный или отрицательный герой Печорин, преступник он или жертва обстоятельств?

виновен или не виновен Печорин в гибели Бэлы?

Художник В. А. Серов

Кто готов осудить Печорина, быть его обвинителем – 1 группа («Прокурор»)

Задания группе  Прокурор

Постарайтесь представить обвинение Печорину в свете тех событий, которые произошли в главе «Бэла». - Причиной каких несчастий стал Печорин? (Вспомните, что произошло с Бэлой, ее отцом, братом Азаматом, Казбичем, как чувствовал себя Максим Максимыч  во всей этой истории). - Представьте обвинения по каждому пункту (сформулируйте их).

Кто почувствовал состояние Бэлы и готов поддержать ее? – 2 группа («Потерпевшая»)

Задание группе   Потерпевшая (Бэла)

• Какие обвинения вы можете выдвинуть против Печорина? Обоснуйте их. (Вспомните, как ведет себя
• Печорин, пытаясь добиться вашего
• расположения; долго ли длилось
• ваше счастье; как поступает П.,
• охладев к вам; какие чувства
• вы испытываете?) Перечитайте диалог между Бэлой и
• М.М. («Одно утро захожу к ним…»)

Кому понятен образ Максима Максимыча? (Это, по сути, взгляд на Печорина со стороны) – 3 группа («Свидетель»)

Задание группе   Свидетель (Максим Максимыч)

- Свидетелем какого происшествия вы стали? Что можете сказать о взаимоотношениях П. с Бэлой?

Как он ведет себя после ее смерти? - Выскажите свою точку зрения по поводу случившегося несчастья.

Кто смог разобраться в причинах поведения Печорина и сможет объяснить его поступки – 4 группа («Обвиняемый»

Что вы можете сказать в свою защиту?

- Считаете ли Вы себя виноватым в смерти Бэлы, ее отца, испорченной жизни Азамата и Казбича?

• Какие  чувства вы испытываете к Максиму

Максимовичу?

• (Возьмите в качестве опоры монолог Печорина
• со слов «У меня несчастный характер…»
• Как оценивает себя герой? Кого обвиняет,

что таким стал?)

Чувствует ли Печорин ответственность за судьбы близких людей?

• Может ли настоящая любовь быть отделена от чувства ответственности за другого человека?
• Что такое ответственность, как вы понимаете?

(В толковом словаре слово «ответственность» трактуется так (учитель зачитывает): «… необходимость, обязанность отдавать отчет в своих действиях, поступках»). Прокомментируйте это толкование.

Мы в своей жизни испытываем чувство любви по отношению ко многим людям. К кому?

(К родителям, детям, друзьям, даже кошкам и собакам, и конечно же, существует самое сильное проявление этого чувства - любовь между мужчиной и женщиной).

Должны ли мы отвечать за тех, кого любим, и кто нас любит? Почему?

- Какие выводы вы сделали для себя, прочитав главу «Бела»

М. Врубель. Казбич и Азамат

Ф. Тютчев «О, как убийственно мы любим».

Судьбы ужасным приговором Твоя любовь для ней была, И незаслуженным позором На жизнь ее она легла!

Жизнь отреченья, жизнь страданья! В ее душевной глубине Ей оставались вспоминанья... Но изменили и оне.

И на земле ей дико стало, Очарование ушло... Толпа, нахлынув, в грязь втоптала То, что в душе ее цвело.

О, как убийственно мы любим, Как в буйной слепости страстей Мы то всего вернее губим, Что сердцу нашему милей!

Давно ль, гордясь своей победой, Ты говорил: она моя... Год не прошел — спроси и сведай, Что уцелело от нея?

Куда ланит девались розы, Улыбка уст и блеск очей? Всё опалили, выжгли слезы Горячей влагою своей.

Ты помнишь ли, при вашей встрече, При первой встрече роковой, Ее волшебны взоры, речи И смех младенческо-живой?

И что ж теперь? И где ж всё это? И долговечен ли был сон? Увы, как северное лето, Был мимолетным гостем он!

И что ж от долгого мученья, Как пепл, сберечь ей удалось? Боль злую, боль ожесточенья, Боль без отрады и без слез!

О, как убийственно мы любим! Как в буйной слепости страстей Мы то всего вернее губим, Что сердцу нашему милей!..