Урок литературы в 9 классе на тему «Герой нашего времени». Смысл названия, нравственная проблематика романа. Своеобразие раскрытия образа Печорина"

Тема:. «Герой нашего времени». Смысл названия, нравственная проблематика романа. Своеобразие раскрытия образа Печорина.

Образовательная цель:

1. Формировать информационную, коммуникативную и компетенцию разрешения проблем

2. расширить и углубить знания уч-ся о тв-ве Лермонтова

3. проконтролировать уровень знаний уч-ся по изученным темам

4. дать представление о стандартах и темах цикла, системе домашних и контрольных заданий

5. учить анализу лирического пр-ия

Развивающая цель:

1. развивать устную и письменную монологическую и диалогическую речь

2. развивать долговременную память в процессе деятельности

3. развивать аналитические умения анализировать, выделять главное, сравнивать, делать выводы

Воспитательная цель: прививать любовь к чтению и интеллектуальному труду

1 группа: глазами ММ

- Что удивляет Максима Максимыча в характере героя?

- Как вы объясните значение слова «странный»?

- Читая исповедь Печорина в повести «Бэла», какие черты характера этого героя вы можете выделить?

- Почему, полюбив Бэлу, он не обретает душевного равновесия?

- В чём он видит причину своей внутренней опустошённости?

2 группа: Печорин в повести «Княжна Мери»

- Как вы думаете, почему герой так упорно добивается любви молодой девушки, княжны Мери, на которой никогда не женится?

- Но так ли его душа черства? Разве он не способен оценить красоту природы?

- Как вы думаете, способен ли Печорин любить?

- Как это его характеризует?

- Автор вводит в произведение ряд женских образов, чтобы мы увидели отношение Печорина к ним. Почему же он так несчастлив в любви?

3 группа Герой в оценке второго рассказчика – странствующего офицера.

- Кто нам представляет Печорина в главе «Максим Максимыч»?

- Что увидел странствующий офицер в облике Печорина?

- Лермонтов создаёт детализированный психологический портрет, первый в русской литературе. Психологический портрет - это характеристика героя, где автор представляет в определённой последовательности внешние детали и сразу же даёт им психологическое и социальное толкование. Психологический портрет в отличие от словесного рисования даёт нам представление о внутренней сущности героя.

- Какова роль портрета Печорина?

- Можем ли мы говорить о жестоком отношении Печорина к Максиму Максимычу?

- Понятен ли нам герой, ведь мы рассмотрели точку зрения и Максима Максимыча, и странствующего офицера?

4 группа Печорин в оценке самого себя. Испытание героя опасностью.

- Где наиболее полно раскрывается внутренняя сущность героя?

- Из каких частей состоит « Журнал Печорина»?

- Кто нам представляет героя?

- Какие особенности характера героя раскрываются в повести «Тамань»?

- Почему его постигает горечь разочарования?

- В какой повести наиболее полно раскрывается духовный мир Печорина?

- Какое общество на этот раз окружает героя? Чем оно отличается от горцев, контрабандистов?

- Тогда почему произошёл конфликт между этим обществом и Печориным?

- Какую оценку даёт Печорин Грушницкому в начале знакомства? Почему Печорин столь непримирим в своём восприятии этого человека?

- Какую особенность характера Печорина мы можем выделить?

- Почему столкновение между Печориным и Грушницким неизбежно?

- Как ведёт себя Печорин в сцене дуэли?

- Испытывает ли герой торжество победителя?

- С какой целью автор вводит образ Грушницкого?

5 группа жизненная философия Печорина

- Что же он считает для себя едва ли не единственным удовольствием в жизни?

- Какую оценку он даёт себе в дневнике?

- Размышляя над извечным вопросом, что такое счастье, какой ответ предлагает герой?

- К чему ведёт гордость, взлелеянная в человеке?

- Что же такое дружба в понимании Печорина?

- К чему может привести гордость, отсутствие друзей?

- За несколько дней до дуэли героя занимает вопрос о смысле жизни. В чём же он видит цель собственного существования?

- Почему Печорин не может найти смысла в жизни?

- Как таких людей называют в литературе?