Берестов "Хитрые грибы"

Сейчас мы ещё раз попробуем быть поэтами, дополним текст стихотворения  недостающими словами

- Какие мы должны вставить слова?

Жёлтое солнце на землю глядит.

  Жёлтый подсолнух за солнцем ….   .

  Жёлтые груши на ветках ….   .

  Жёлтые листья с деревьев … .

следит, висят, летят

Прочитаем  медленно (хором).

- 1 ряд читает тихо.

- 2 ряд читает  с увеличением громкости.

- 3 ряд читает  с ускорением.

• Кто запомнил стихотворение?
• Прочитайте наизусть.

И на горке, и под горкой,

  Под березой и под елкой,

  Хороводами и в ряд

  В шапках молодцы стоят.

- Как вы думаете,  о чём пойдёт речь сегодня  на уроке?

Работа с текстом «Грибы», с.77

- Скажите, а грибы- это растение или нет?

- Чтобы ответить на этот вопрос, прочитаем текст в учебнике на с. 77

- Нашли ли мы в тексте ответ на наш вопрос?

 – Так что же такое грибы?

– О каких грибах говорится в этом тексте?

– Дети, а кто является автором этого текста?

  Энциклопедия – это научное справочное издание, содержащее систематизированный свод знаний. Материал в этой книге располагается в алфавитном порядке.

Энциклопедия – это книга, которая простыми, доступными пониманию   словами отвечает на все ваши вопросы.

ЭНЦИКЛОПЕДИЯ в переводе

с французского языка означает

«свод знаний».

Есть энциклопедии, в которых можно найти ответ на любой интересующий вас вопрос. Они называются УНИВЕРСАЛЬНЫМИ.

Это «Большая детская энциклопедия», энциклопедии «Все обо всем», «Я познаю мир» и другие.

Есть энциклопедии, содержащие

сведения об одной какой-либо

отрасли науки «География»,

«История», « Техника»,

«Живой мир» и другие.

Лукошко - небольшая корзинка для грибов из прутьев

Подберите синоним к этому слову.

Кочка - бугорок на сырой или заболоченной земле.

Грибов на свете очень много. Плесень, покрывающая корочку хлеба, -тоже гриб. Трутовик, выросший на стволе дерева- тоже представитель грибного царства.

Под землёй у гриба находится грибница- тонкие белые нити- грибница, а на поверхности земли «плодовое тело»- шляпка и ножка. На шляпке у одних грибов слой трубочек. А у других пластинки. В трубочках созревают споры гриба - крошечные «живые пылинки». Они у грибов вместо семян.

Грибы ценны своими вкусовыми и ароматическими свойствами. Они содержат много витаминов и минеральных веществ. По питательности грибы могут заменить мясо.

- Какой гриб среди всех остальных считают королём грибов?

А сейчас мы узнаем, какой случай произошел с писателем Валентином Дмитриевичем  Берестовым , отправившимся в лес за  грибами .

- Вам знакомо имя этого автора?

Поэт родился в 1928 г. в городе Мещовка Калужской области. Свою любовь к детской литературе будущий писатель и поэт принес из раннего детства, в 4 года он уже научился хорошо читать. Свои стихи начал писать с детства. 

Как вы думаете, о чем пойдет речь в этом стихотворении, почему автор называет  грибы  

« хитрыми»?

Определите, какая информация, по вашему мнению, просто интересная, а какая –важная (её необходимо запомнить, важная- показать «!», интересная – «+»).

- Сбор грибов в народе называют «тихая охота»

- Из ста тысяч грибов только сто видов относится к съедобным грибам.

-Грибы срезают ножом, чтобы не повредить грибницу, иначе на этом месте они уже не вырастут.

-Незнакомые грибы брать нельзя, они могут оказаться несъедобными, ядовитыми.

- Незнакомые грибы не надо сбивать ногами , ими могут лечиться животные.

Серые шляпки.

  Рябые ножки.

  Под березою растут.

  Как их зовут?

После дождика подружки

Поселились на опушке.

Шляпы разноцветные

Самые заметные.

На пеньке сидят братишки.

  Все - в веснушках шалунишки.   Эти дружные ребята называются … 

Ходят в рыженьких беретах,

осень в лес приносят летом. Очень дружные сестрички – золотистые .

Средь молодых сосенок

В блестящей темной шапочке

Растет грибок...

- Прочтите строки, в которых говорится, где искал автор грибы.

- Прочтите строки, которые вызвали у вас улыбку.

- Нравятся ли автору «хитрые грибы»? Докажите словами из текста.

• Как вы думаете, мог ли автор на самом

деле перепугать грибы большой корзиной?  

  Сравните два текста, которые мы сегодня изучали.

- Какой из этих текстов написал учёный, а  какой-поэт?

– Можно сказать, что у них есть что-то общее?

  Поэты видят красоту природы в любое время года, и они передают свои впечатления, чувства, настроение с помощью слов. Мы – читатели – эти чувства ощущаем. В стихотворении есть созвучные строки – рифмы, которые делают речь музыкальной и ритмичной.

Памятка к работе над стихотворением

1. Назовите стихотворение и его автора.

2. Прочитайте стихотворение. О чем рассказывает

поэт?

3. Перечитайте стихотворение еще раз. Попробуйте

нарисовать словесные картинки к стихотворению.

Какие отрывки из стихотворения можно подписать

под этими картинками?

4. Какие слова и выражения применил автор, чтобы

мы лучше представили себе природу и героев

произведения?

5. Какие чувства выразил поэт в стихотворении?

6. Что вам понравилось в стихотворении?

7. Подготовьтесь к выразительному чтению

стихотворения.

  Чему был посвящён наш урок?

Что узнали интересного?

Какие названия съедобных грибов запомнили?

- Выберите одно из предложений и продолжите фразу:

-Сегодня на уроке я узнал….

-Я похвалил бы себя за….

-Сегодня я сумел….

-Где в жизни вам могут пригодиться полученные на уроке знания?

-Оцените свою работу на уроке и своё отношение к материалу урока.