рабочая программапо литературе для СПО полностью походит для использования в преподавания выше указанного предмета. программа рассчитата на 90 учебных часов и содердит в себе все основные разделы дисциплины.прогрпмма содержит паспорт программы, методическое обеспечение, интернет-ресурсы и рецензию.
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Рабочая программа по литературе для СПО
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«рабочая программа по литературе для СПО»
государственное бюджетное образовательное учреждение СРЕДНЕГО профессионального образования
«НОВОЗЫБКОВСКИЙ ПРОМЫШЛЕННЫЙ ТЕХНИКУМ»
УТВЕРЖДАЮ
Зав. филиалом НПТ
_______ С.В. Золотарева
«____» ______20___г.
рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ.02 Литература
43.01.02 «Парикмахер»
Рассмотрена и одобрена
на заседании МЦК
Протокол № ___от «_28_» _августа_ 2015г.
Председатель МЦК_______________
Романова С.В.
г.Злынка
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии среднего профессионального образования, входящей в состав укрупненной группы профессий 43.00.00 Сервис и туризм 43.01.02«Парикмахер»
Организация-разработчик:
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Новозыбковский промышленный техникум»
Разработчик:
Осипова Олеся Александровна преподаватель русского языка и литературы ГБОУ СПО «НПТ»
Лист изменений рабочей программы на 2015-2016у.г.
1.Информационно-комммуникационное, методическое оснащение учебной дисциплины/модуля «Литература»
Было:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Стало:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.Количество часов:
Было:______________________
Стало:_____________________
Дата внесения изменений___________________
Председатель МЦК _____ _____________________________
подпись
Зам. директора по______ _____________________________
подпись
Преподаватель_______ _________________________
подпись
Рецензия на рабочую программу учебной дисциплины
«Литература»
Рецензируемая программа учебной дисциплины «Литература» составлена в соответствии с Государственными требованиями к обязательному минимуму содержания образования. Рабочая программа рассчитана на 90 часов. В ней предусмотрена максимальная учебная нагрузка в объеме 135 часов для реализации авторских подходов, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, использования разнообразных форм организации учебного процесса.
В рецензируемой программе определена основная задача дисциплины как обеспечение полного и сознательного овладения учащимися системой математических знаний, достаточных для изучения смежных дисциплин и продолжения образования.
Следует отметить, что программой предусмотрено формирование представлений значимых для социальной адаптации личности, ее приобщения к ценностям мировой культуры
Также программой предусмотрено развитие логического мышления, интеллектуальной и практической деятельности, творческих способностей, необходимых для самостоятельной деятельности, овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни и будущей профессиональной деятельности.
Рабочая программа включает пояснительную записку, паспорт рабочей программы, тематическое планирование, структуру и содержание учебной дисциплины, условие её реализации, контроль и оценку результатов освоения учебной дисциплины.
Для реализации данной программы используются различные технологии обучения, которые позволяют развить у обучающихся интерес к учебной дисциплине и организации самостоятельной работы, продолжить образование и освоить избранную специальность на современном уровне, понять значимость изучения для научно-технического прогресса.
Рецензент:
РЕЦЕНЗИЯ
на рабочую программу учебной дисциплины «Литература» по профессии 43.01.02 «Парикмахер»
преподавателя Осиповой Олеси Александровны.
Рабочая программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.
Данная рабочая программа реализуется на основе следующих документов:
1. Программы общеобразовательных учреждений:
2. Стандарт основного общего образования по литературе.
3. Стандарт среднего (полного) общего образования по литературе.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса.
Рабочая программа выполняет две основные функции:
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся средствами данной учебной дисциплины.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.
Рабочая программа рассчитана на 90 часов. В ней учтены основные задачи курса литературы в НПО.
Структура рабочей программы состоит из следующих разделов:
1. Пояснительная записка, в котором отражается цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы с учетом особенностей конкретного образовательного учреждения, группы; отражение расширения целей и задач изучения дисциплины по сравнению с примерной программой за счет введения регионального компонента.
2. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины, в котором даётся краткое описание назначения дисциплины, отражается её роль в подготовке специалиста, связь с другими дисциплинами учебного плана; определяются основные знания, умения и навыки, которыми должен овладеть обучающийся после её изучения.
3. Структура и содержание учебной дисциплины
a) Тематический план, в котором раскрывается последовательность изучения разделов и тем программы; показывается распределение учебных часов по разделам и темам дисциплины, как из расчёта максимальной учебной нагрузки студента, так и аудиторных занятий.
б) Содержание учебной дисциплины, где по каждой учебной теме (разделу) приводятся:
- номер и наименование темы (раздела);
- обобщённые требования к сформированности компетенций;
- содержание учебного материала;
4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины, где приводятся освоенные умения и усвоенные знания, а также формы и методы контроля оценки результатов обучения.
5. Методическое оснащение учебной дисциплины, включающее инструктивно-нормативную, учебно-программную и учебно-методическую документацию, а также имеющиеся учебно-наглядные пособия.
Рабочая программа отражает последовательность и целостность в преподавании дисциплины.
Рецензент:
_____________________________________________________________
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа учебной дисциплины «Литература» составлена в соответствии с требованиями ФГОС СОО и ФГОС СПО по профессии/специальности на основе примерных программ среднего общего образования, а также в соответствии требованиям:
- приказа Министерства образования РФ от 14.06.2013г. №464 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам СПО».
- приказ Департамента образования и науки Брянской области от 16.04.2015г. №1018/1 «Об организации мероприятий по обеспечению СОО в пределах освоения ППКРС, ППССЗ на базе ООО на основе требований ФГОС СОО и ФГОС СПО».
- Положением об УМК дисциплин (модуля), практики.
Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:
освоение знаний о современном состоянии развития литературы и методах литературы как науки;
- знакомство с наиболее важными идеями и достижениями русской литературы, оказавшими определяющее влияние на развитие мировой литературы и культуры;
- овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира, восприятия информации литературного и общекультурного содержания, получаемой из СМИ, ресурсов Интернета, специальной и научно - популярной литературы;
- развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простейших наблюдений и исследований, анализа явлений, восприятия и интерпретации литературной и общекультурной информации;
- воспитание убежденности в возможности познания законов развития общества и использования достижений русской литературы для развития цивилизации и повышения качества жизни;
- применение знаний по литературе в профессиональной деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности; грамотного использования современных технологий; охраны здоровья, окружающей среды.
Основу программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.Программа предполагает дифференциацию уровней достижения учащимися поставленных целей. Так, уровень функциональной
грамотности может быть достигнут как в освоении наиболее распространенных литературных понятий и практически полезных знаний при чтении произведений русской литературы, так и в овладении способами грамотного выражения своих мыслей устно и письменно, в освоении навыков общения с другими людьми. На уровне ознакомления осваиваются такие элементы содержания, как фундаментальные идеи и ценности, образующие основу человеческой культуры и обеспечивающие миропонимание и мировоззрение человека, включенного в современную общественную культуру.
Предлагаемая программа составлена с учетом необходимости проведения занятий по развитию речи, а также итоговых занятий (сочинения, контрольные работы, семинары и т.д.). Форма проведения таких занятий и их тематика зависят от поставленных преподавателем целей и задач, а также от уровня подготовленности обучающихся. Эти виды работ тесно связаны с изучением литературного произведения, обеспечивают развитие воображения, образного и логического мышления, способствуют формированию у обучающихся умений анализа и оценки литературных произведений.
Введение разных видов занятий и заданий исследовательского характера активизирует позицию учащегося - читателя, развивает общие креативные способности.
При организации учебного процесса используются следующие виды самостоятельной работы учащихся:
- работа с первоисточниками (конспектирование и реферирование критических статей и литературоведческих текстов);
подготовка к семинарским занятиям (домашняя подготовка, занятия в библиотеке, работа с электронными каталогами и интернет-информация);
составление текстов для самоконтроля;
составление библиографических карточек по творчеству писателя;
подготовка рефератов;
работа со словарями, справочниками, энциклопедиями (сбор и анализ интерпретаций одного из литературоведческих терминов с результирующим выбором и изложением актуального значения).
При организации контроля используются такие его формы, как сочинения учащихся, зачеты, устные ответы, доклады, рефераты, исследовательские работы, конкурсы сочинений, литературные викторины, литературные турниры и т. д.
Содержание рабочей программы рассчитано на 90 часов аудиторных занятий.
Промежуточная аттестация проводится в форме зачёта, а итоговая аттестация проводится в форме дифференцированного зачета.
Тематический план учебной дисциплины «Литература» по
Профессии 43.01.02 «Парикмахер».
| № п/п | Содержание занятия (тема №) | Количество часов | Сам. работа обучающегося | Максим. уч. нагрузка
| |
| Теория | Практика | ||||
| 1 | Раздел 1. Серебряный век русской поэзии. | 10 | 20 | 16 | 46 |
| 2 | Тема 1.1. Поэзия конца 19 — начала 20 веков | 1 | 1 | 1 | 3 |
| 3 | Тема 1.2. Символизм | 1 | 4 | 2 | 7 |
| 4
| Тема 1.3. А.БЛОК | 2 | 3 | 3
| 8 |
| 5 | Тема 1.4. Акмеизм | 1 | 2 | 2 | 5 |
| 6 | Тема 1.5. Футуризм | 1 | 2 | 1 | 4 |
| 7 | Тема 1.6 В.В. Маяковский | 2 | 3 | 3 | 8 |
| 8 | Тема 1.7. Крестьянская поэзия. | 2 | 5 | 4 | 11 |
| 9 | Раздел 2. Русская литература после 1917 года. | 15 | 24 | 19 | 58 |
| 10 | Тема 2.1. Русская литература после 1917 года. | 1 | - | 1 | 2 |
| 11 | Тема 2.2. А.А. Фадеев | 1 | - | 1 | 2 |
| 12 | Тема 2.3. М. И. Цветаева | 1 | 2 | 1 | 4 |
| 13 | Тема 2.4. О. Мандельштам | 1 | - | 1 | 2 |
| 14 | Тема 2.5. А.А.Ахматова | 1 | 2 | 2 | 5 |
| 15 | Тема 2.6. Б. Л. Пастернак | 2 | 2 | 2 | 6 |
| 16 | Тема 2.7. М.А .Булгаков | 1 | 4 | 2 | 7 |
| 17 | Тема 2.8. А. П. Платонов | 1 | 4 | 2 | 7 |
| 18 | Тема 2.9. А. Н. Толстой | 1 | 2 | 1 | 4 |
| 19 | Тема 2.10. М. А. Шолохов | 1 | 4 | 2 | 7 |
| 20 | Тема 2.11. Литература Русского Зарубежья | 1 | 1 | 1 | 3 |
| 21 | Тема 2.12. В. В. Набоков | 2 | 2 | 2 | 6 |
| 22 | Тема 2.13 Великая Отечественная война в литературе | 1 | 1 | 1 | 3 |
| 23 | Раздел 3. Русская литература 50— 90-х годов | 5 | 16 | 10 | 31 |
| 24 | Тема 3.1. Русская литература 50— 90-х годов | 1 | 3 | 2 | 6 |
| 25 | Тема 3.2. А.Твардовский | 1 | 3 | 2 | 6 |
| 26 | Тема 3.3. А.Солженицын | 1 | 3 | 2 | 6 |
| 27 | Тема 3.4. В. Г. Распутин | 1 | 4 | 2 | 7 |
| 28 | Тема 3.5. Литература конца XX — начала XXI века | 1 | 3 | 2 | 6 |
|
| Итого | 30 | 60 | 45 | 135 |
СОДЕРЖАНИЕ
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 12
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 14
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 24
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 26
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ЛИТЕРАТУРА
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС, утвержденных Министерством образования и науки РФ по профессиям специального профессионального образования (далее СПО) по профессии 43.01.02 «Парикмахер»
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Дисциплина входит в общеобразовательный цикл
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения учебной дисциплины «Литература» обучающийся должен знать/понимать:
образную природу словесного искусства;
содержание изученных литературных произведений;
основные факты жизни и творчества писателей- классиков XIX вв;
основные закономерности историко- литературного процесса и черты литературных направлений;
-основные теоретико- литературные понятия;
В результате изучения учебной дисциплины «Литература» обучающийся должен уметь:
воспроизводить содержание литературного произведения;
анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения; объяснять его связь с проблематикой произведения;
соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведения с литературным направлением эпохи;
-определять род и жанр произведения;
выявлять авторскую позицию;
-выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
-аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению; -писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
участия в диалоге или дискуссии, оценки их эстетической значимости
самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости,
определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;
определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Объем часов |
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | 135 |
| Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 90 |
| в том числе: |
|
| лабораторные занятия | - |
| практические занятия | 50 |
| контрольные работы | 11 |
| Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 45 |
| в том числе: |
|
| упражнения | - |
| работа с текстом | 35 |
| Итоговая аттестация в форме экзамена
| |
2.2. Рабочий тематический план и содержание учебной дисциплины «Литература» по профессии 43.01.02 «Парикмахер»
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены) | Объем часов | Уровень освоения |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Раздел 1. Серебряный век русской поэзии. |
|
|
|
| Тема 1.1. Поэзия конца 19 — начала 20 веков | Содержание учебного материала | 1 | |
| 1.Поэзия Серебряного века. | 2 | ||
| Лабораторные работы | - |
| |
| Практические занятия: 1.Общий анализ произведений | 1 | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся: 1.Подготовка сообщений по пройденной темк. | 1 | ||
|
Тема1.2. Символизм
| Содержание учебного материала | 1 | |
| 1. Символизм как литературное направление | 2 | ||
| Лабораторные работы | - |
| |
| Практические занятия: 1.В..Я. Брюсов как теоретик символизма. 2.Лирика В.Я.Брюсова .Поэзия как волшебство» в творчестве К.Д.Бальмонта. 3.Путешествие за «золотым руном» Андрея Белого. | 3 | ||
| Контрольные работы: 1.« Символизм» | 1 | ||
| Самостоятельная работа обучающихся: 1.Работа с учебником, анализ лирики В.Я. Брюсова 2.Подготовить доклады на тему: « Символизм в литературе», « Символизм в музыке и архитектуре» | 2 | ||
| Тема 1.3. А.БЛОК
| Содержание учебного материала | 2
| |
| «Я лучшей доли не искал...». Жизнь и судьба А. Блока, рассказанная им самим и его современниками. Поэма «Двенадцать» А.А. Блока | 2
| ||
| Лабораторные работы | - |
| |
| Практические занятия: 1.Анализ лирики А. Блока,Стихотворение А.Блока «Незнакомка». 2.«Это все - о России» (А.Блок). Тема Родины в творчестве А. Блока. 3.Анализ символов в поэме «Двенадцать» А. Блока. | 3 | ||
| Контрольные работы: | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся: 1.Анализ произведений А.А. Блока Возмездие, Соловьиный сад. |
3 | ||
| Тема 1.4. Акмеизм | Содержание учебного материала | 1 | |
| Акмеизм как литературное направление. | 2 | ||
| Лабораторные работы | - |
| |
| Практические занятия. 1.Анализ творчества Н,С. Гумилёва, судьба поэта. 2.Мир образов Гумилёва. | 2 | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся: 1.Статья Н. Гумилева «Наследие символизма и акмеизм» как декларация акмеизма. 2.Подготовить сообщение на темы: «Акмеизм как литературное направление. | 2
| ||
| Тема 1.5. Футуризм
| Содержание учебного материала | 1
| |
| Футуризм. | 2 | ||
| Лабораторные работы | - |
| |
| Практические занятия: 1. «Эгофутуризм» Игоря Северянина. 2.В.Хлебников. Поэтические эксперименты. | 2 | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся: 1.Стихотворения из сборников: «Громокипящий кубок», «Ананасы в шампанском», «Романтические розы», «Медальоны» (три стихотворения по выбору учи теля и учащихся). 2.Подготовить сообщение на тему: «Футуризм (начальные представления)» | 1
| ||
| Тема 1.6 В.В. Маяковский
| Содержание учебного материала | 2 | |
| «Я сам расскажу о времени и о себе...» Судьба В .В.Маяковского. |
| ||
| Лабораторные работы | - | ||
| Практические занятия: 1. Дух бунтарства в ранней лирике В. Маяковского. 2.Поэма В.В.Маяковского «Облако в штанах». 3.Сатира В.В.Маяковского. | 3 | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся: 1.Своеобразие любовной лирики поэта. Тема поэта и поэзии в творчестве Маяковского. 2.Развитие представлений о рифме: рифма составная (каламбурная) 3.рифма ассонансная. | 3 | ||
| Тема 1.7. Крестьянская поэзия.
| Содержание учебного материала | 2 | |
| Крестьянская поэзия. С. Есенин - это вечное... (Личность. Творчество. Эпоха). | 2
| ||
| Лабораторные работы | - |
| |
| Практические занятия: 1.Н.А. Клюев. Мотивы лирики. 2.От «Руси березового ситца» к «Руси советской». 3.«Гори, звезда моя, не падай». Лирика любви С. Есенина. | 3 | ||
| Контрольные работы: 1. Сочинение по творчеству А.А.Блока, В.В.Маяковского, С.А. Есенина ( на выбор учащихся) | 2 | ||
| Самостоятельная работа обучающихся: 1. Стихотворения: «Гой ты, Русь моя родная!..», «Не бродить, не мять в кустах багряных...», «Мы теперь уходим понемногу...», «Письмо матери», «Спит ковыль. Равнина дорогая...», «Шаганэ ты моя, Шаганэ!..», «Не жалею, не зову, не плачу...», «Русь советская», «Сорокоуст» (указанные произведения обязательны для изучения). «Я покинул родимый дом...», «Собаке Качалова», «Клен ты мой опавший, клен заледенелый...». 2.Подготовить сообщение на темы: Николай Алексеевич Клюев. Жизнь и творчество. (Обзор.) Клюев и Блок. Клюев и Есенин |
4
| ||
| Раздел 2. Русская литература после 1917 года.
|
|
| |
| Тема 2.1. Русская литература после 1917 года.
| Содержание учебного материала | 1 | |
| Литература 20-х годов. Обзор. | 2
| ||
| Лабораторные работы | - |
| |
| Практические занятия: | - | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся: 1.Тема России и революции: трагическое осмысление темы в творчестве поэтов старшего поколения (А. Блок, 3. Гиппиус, А. Белый, В. Ходасевич, И. Бунин, Д. Мережковский, А. Ахматова, М. Цветаева, О. Мандельштам и др.). 2.Подготовить сообщение на темы: Литературные объединения («Пролеткульт», «Кузница», ЛЕФ, «Перевал», конструктивисты, ОБЭРИУ, «Серапионовы братья» и др.). | 1 | ||
| Тема 2.2. А.А. Фадеев | Содержание учебного материала | 1 | |
| А.А. Фадеев. Роман «Разгром». | 2
| ||
| Лабораторные работы | - |
| |
| Практические занятия: Тема Гражданской войны. Нравственные проблемы в романе | 1 | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся: 1.Анализ романа «Разгром» |
1 | ||
| Тема 2.3. М. И. Цветаева
| Содержание учебного материала |
| |
| «Красною кистьюрябина зажглась...». Жизнь и творчество М.И.Цветаевой. | 2
| ||
| Лабораторные работы | - |
| |
| Практические занятия: 1.М.И.Цветаева и ее лирический герой. | 2 | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся: 1. Тема творчества, миссии поэта, значения поэзии в творчестве Цветаевой. Тема Родины. Фольклорные истоки поэтики. 2.Подготовить сообщение на темы: Жизнь и творчество. (Обзор.) |
1
| ||
| Тема 2.4. О. Мандельштам
| Содержание учебного материала | - | |
| Лирика О.Мандельштама | 2
| ||
| Лабораторные работы | - |
| |
| Практические занятия: 1.Лирика О.Мандельштама | 1 | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся: 1.Стихотворения: «Notre Dame», «Бессонница. Го мер. Тугие паруса...», «За гремучую доблесть грядущих веков...», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез...» (указанные произведения обязательны для изучения). «Silentium», «Мы живем, под собою не чуя страны...». | 2
| ||
| Тема 2.5. А.А.Ахматова
| Содержание учебного материала | 1 | |
| А.А.Ахматова. Жизнь и творчество. Основные мотивы творчества А.А.Ахматовой. | 2 | ||
| Лабораторные работы | - |
| |
| Практические занятия: 1.Поэма А.А.Ахматовой «Реквием». | 2 | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся: 1.Искренность интонаций и глубокий психологизм ахматовской лирики. 2. Любовь как возвышенное и прекрасное, всепоглощающее чувство в поэзии Ахматовой. Процесс художественного творчества как тема ахматовской поэзии. | 2 | ||
| Тема 2.6. Б. Л. Пастернак
| Содержание учебного материала | 2 | |
| Б.Л.Пастернак. Творческий путь. Роман «Доктор Живаго». | 2 | ||
| Лабораторные работы | - |
| |
| Практические занятия: 1.Проникновенный лиризм и одухотворенность поэзии Б.Пастернака. 2.Человек, история и природа в романе. Образ Юрия Живаго. | 2 | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся: 1.Стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во всем мне хочется дойти...», «Гамлет», «Зимняя ночь» (указанные произведения обязательны для изучения). «Марбург», «Быть знаменитым некрасиво...». (Возможен выбор двух других стихотворений.) 2.Тема по эта и поэзии в творчестве Пастернака. Любовная лирика поэта. | 2 | ||
|
Тема 2.7. М.А .Булгаков
| Содержание учебного материала | 1 | |
| М.А.Булгаков. Жизнь и творчество. Сатира. | 2 | ||
| Лабораторные работы |
|
| |
| Практические занятия: 1. М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита». Жанр и композиция. 2.Три мира в романе «Мастер и Маргарита». | 2 | ||
| Контрольные работы: 1. Сочинение по роману «Мастер и Маргарита» | 2 | ||
| Самостоятельная работа обучающихся: 1.М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита». История романа. | 2 | ||
| Тема 2.8. А. П. Платонов
| Содержание учебного материала | 1
| |
| А.П.Платонов. Судьба писателя. | 2
| ||
| Лабораторные работы | - |
| |
| Практические занятия: 1. Раннее творчество. 2.Характерные черты времени в повести «Котлован». 3.Пространство и время в повести «Котлован». | 3
| ||
| Контрольные работы: 1. Тестовая работа «Творчество А.П. Платонова» | 1 | ||
| Самостоятельная работа обучающихся: 1.Рассказ «Усомнившийся Макар». Высокий пафос и острая сатира платоновской прозы. Тип платоновского героя — мечта теля и правдоискателя. 2.Возвеличивание страдания, аскетичного бытия, благородства детей. Утопические идеи «общей жизни» как основа сюжета повести. |
2 | ||
| Тема 2.9. А. Н. Толстой | Содержание учебного материала | 1 | |
| А.Н. Толстой. Тема русской истории в творчестве. | 2 | ||
| Лабораторные работы | - |
| |
| Практические занятия: 1.Роман «Петр Первый». 2.Образ Петра в романе | 2 | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся: 1. Анализ романа « Петр Первый» | 1 | ||
|
Тема 2.10. М. А. Шолохов
| Содержание учебного материала | 1 | |
| М.А.Шолохов. Жизнь, творчество, личность. | 2 | ||
| Лабораторные работы |
|
| |
| Практические занятия: 1.Картины жизни донских казаков в романе «Тихий Дон». 2.«В мире, расколотом надвое». Гражданская война в изображении М.Шолохова | 2 | ||
| Контрольные работы: 1.Сочинение по роману М.А.Шолохова «Тихий Дон». | 2 | ||
| Самостоятельная работа обучающихся: 1.Женские судьбы в романе. Функция пейзажа в произведении. 2.Подготовить доклады на тему: «Тихий Дон» — роман-эпопея о всенародной трагедии. История создания шолоховского эпоса. | 2 | ||
| Тема 2.11. Литература Русского Зарубежья | Содержание учебного материала | 1 | |
| Поэзия и проза русской эмиграции. | 2
| ||
| Лабораторные работы | - |
| |
| Практические занятия: 1.Возвращенные в отечественную литературу имена и произведения (В. Набоков, В. Ходасевич, Г. Иванов, Г. Адамович, Б. Зайцев, М. Алданов, М. Осоргин, И. Елагин). Многообразие оценок литературного процесса в критике и публицистике. | 1 | ||
| Контрольные работы | - | ||
| 1.Самостоятельная работа обучающихся: Авторская песня. Ее место в развитии литературного процесса и музыкальной культуры страны (содержательность, искренность, внимание к личности; методическое богатство, современная ритмика и инструментовка). Песенное творчество А. Галича, Ю. Визбора, В. Высоцкого, Б. Окуджавы, Ю. Кима и др. | 1 | ||
|
Тема 2.12. В. В. Набоков
| Содержание учебного материала | 2 | |
| В.В. Набоков. Судьба писателя. Раннее творчество. | 2 | ||
| Лабораторные работы | - |
| |
| Практические занятия: 1.В.В. Набоков «Дар». Идейно-тематическое своеобразие романа. | 2 | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся: 1.Анализ романа В.В. Набокова «Дар». | 2 | ||
| Тема 2.13 Великая Отечественная война в литературе | Содержание учебного материала | 1
| |
| Литература военных лет. (Обзор) | 2
| ||
| Лабораторные работы | - |
| |
| Практические занятия: 1.Военная поэзия. В. Некрасов «В окопах Сталинграда». Правда о войне. | 1 | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся: 1.Литература «предгрозья»: два противоположных взгляда на неизбежно приближающуюся войну. Поэзия как самый оперативный жанр (поэтический призыв, лозунг, переживание потерь и разлук, надежда и вера). 2.Лирика А. Ахматовой, Б. Пастернака, H. Тихонова, М. Исаковского, А. Суркова, А. Прокофьева, К. Симонова, О. Берггольц, Дм. Кедрина и др.; песни А. Фатьянова; поэмы «Зоя» М. Алигер, «Февральский дневник» О. Берггольц, «Пулковский меридиан» В. Инбер, «Сын» П. Антокольского. | 1 | ||
| Раздел 3. Русская литература 50— 90-х годов
|
|
| |
|
Тема 3.1. Русская литература 50— 90-х годов
| Содержание учебного материала | 1 | |
| Литература 50-х - 60-х годов. Обзор. Новое осмысление войны. | 2 | ||
| Практические занятия: 1.Поэзия периода «оттепели».(Б. Ахмадулина, Р. Рождественский, А. Вознесенский, Е. Евтушенко и др.). 2.Особенности языка, стихосложения молодых поэтов-шестидесятников. | 3 | ||
| Контрольные работы: | - |
| |
| Самостоятельная работа обучающихся: 1.Нравственная проблематика пьес А. Володина («Пять вечеров»), А. Арбузова («Иркутская история», «Жестокие игры»), 2.В. Розова («В добрый час!», «Гнездо глухаря»), А. Вампилова («Прошлым летом в Чулимске», «Старший сын») и др. | 2 | ||
| Тема 3.2. А.Твардовский
| Содержание учебного материала | 1 | |
| А.Т.Твардовский. Творчество и судьба. Лирика. | 2 | ||
| Лабораторные работы | - |
| |
| Практические занятия: 1.А.Твардовский. Поэма «За далью - даль». | 2 | ||
| Контрольные работы: 1.Тестовая работа по творчеству А.Т.Твардовского. | 1 | ||
| Самостоятельная работа обучающихся: 1.Стихотворения: «Вся суть в одном-единственном завете...», «Памяти матери», «Я знаю, никакой моей вины...» (указанные произведения обязательны для изучения). «В тот день, когда закончилась война...», «Дробится рваный цоколь монумента...», «Памяти Гагарина». | 2 | ||
|
Тема 3.3. А.Солженицын | Содержание учебного материала | 1 | |
| А.И.Солженицын. Судьба и творчество писателя. | 2 | ||
| Лабораторные работы: | - |
| |
| Практические занятия: 1.Анализ рассказа А. Солженицына «Матрёнин двор». 2.Анализ рассказа А.Солженицына «Один день Ивана Денисовича». | 3 | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся: 1.Проблема русского национального характера в контексте трагической эпохи. | 2 | ||
| Тема 3.4. В. Г. Распутин | Содержание учебного материала | 1 | |
| В.Г. Распутин. Жизнь и творчество. | 2 | ||
| Лабораторные работы | - |
| |
| Практические занятия: 1.Нравственное величие русской женщины в повести В.Г.Распутина «Последний срок». 2.Тема «отцов и детей» в по вести «Последний срок». | 2 | ||
| Контрольные работы: 1.Сочинение: « Литература 50-х-90-х годов». | 2 | ||
| Самостоятельная работа обучающихся: 1.«Прощание с Матерой», «Живи и помни». 2.Связь основных тем повести «Живи и помни» с традициями русской классики. | 2 | ||
| Тема 3.5. Литература конца XX — начала XXI века.
| Содержание учебного материала | 1 | |
| Общий обзор произведений последнего десятилетия | |||
| Лабораторные работы |
| ||
| Практические занятия: 1.Проза: В. Белов, А. Битов, В. Маканин, А. Ким, Е. Носов, В. Крупин, С. Каледин, В. Пелевин, Т. Толстая, Л. Петрушевская, В. Токарева, Ю. Поляков и др 2.Поэзия: Б. Ахмадулина, А. Вознесенский, Е. Евтушенко, Ю. Друнина, Л. Васильева, Ю. Мориц, Н. Тряпкин, А. Кушнер, О. Чухонцев, Б. Чичибабин, Ю. Кузнецов, И. Шкляревский, О. Фокина, Д. Пригов, Т. Кибиров, И. Жданов, О. Седакова и др. | 3 | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся: 1.Подготовка сообщений по произведениям последнего десятилетия. 2.Анализ творчества Б. Ахмадулина, А. Вознесенский, Е. Евтушенко | 2 | ||
|
| Итого: | 90 |
3.Условия реализации программы дисциплины
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Русский язык и литература ».
Оборудование учебного кабинета:
посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя;
комплект учебно-наглядных пособий по литературе;
лингвистические словари.
Технические средства обучения:
интерактивная доска с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор.
Информационное обеспечение обучения
Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы Основные источники: Учебники и учебные пособия
Агеносов В.В. и др. Русская литература ХХ в. (ч. 1, 2). 11кл. - М., 2005.
Русская литература XIX в. (ч. 1, 2 ). 10 кл. - М., 2005
Русская литература XIX в. Учебник-практикум (ч. 1, 2, 3). 11 кл./ Под ред. Ю.И. Лысого. - М., 2003.
Русская литература ХХ в. (ч. 1, 2). 11 кл. / Под ред. В.П. Журавлева.
Литература (ч. 1, 2). 11 кл. / Программа под ред. В.Г. Маранцман. - М., 2002.
Лебедев Ю.В. Русская литература XIX в. (ч. 1, 2). 10 кл. - М., 2003.
Маранцман В.Г. и др. Литературе. Программа (ч. 1, 2). 10 кл. - М., 2005.
Русская литература XIX в. (ч. 1, 2, 3). 10 кл. / Программа под ред. Обернихиной Г. А. - М., 2005.
9.Обернихина Г.А., Антонова А.Г., Вольнова И.Л. и др. Литература. Практикум: учеб. пособие. /Под ред. Г.А. Обернихиной. - М., 2007. Для преподавателей:
10.История русской литературы XIX в., 1800-1830 гг. / Под ред. В.Н. Аношкиной и С. М. Петрова. - М., 2000.
11.История русской литературы ХI-XIX вв. / Под ред. В.И. Коровина, Н И. Якушина - М., 2001.
12.История русской литературы ХЕХ в. / Под ред. В.Н. Аношкина, Л.Д. Громова. - М.,2001.
13.Кожинов В. Пророк в своем Отечестве. - М., 2002.
14.Литературные манифесты от символизма до наших дней. - М., 2000.
15.Михайлов А. Жизнь В. Маяковского. - М., 2003.
16.Михайлов О. Жизнь Бунина. - М., 2002.
17.Мусатов В.В. История русской литературы первой половины ХХ в. - М., 2001.
18.Набоков В. Лекции по русской литературе. - М., 2001.
19.Русская литература ХХ в. / Под ред. А.Г. Андреевой. - М., 2002.
20.Русская литература XIX в. (ч. 1, 2, 3). 10 кл. / Под ред. Ионина Г.Н. - М., 2001.
21.Смирнова Л.Н. Русская литература конца ХГХ - начала ХХ в. - М., 2001.
22.Соколов А.Г. История русской литературы XIX-XX века. - М., 2000.
23.Тимина С.И. Русская проза конца ХХ в. - М., 2001.
24.Литература в школе: научно-методический журнал. Учрежден Министерством образования РФ.
Интернет-ресурсов
25.Электронный ресурс «Кабинет русского языка». Форма доступа: www.slovari.ru
Электронный ресурс «Бесплатная виртуальная электронная библиотека -ВВМ». Форма доступа: www.velib.com
Электронный ресурс «Литературный портал- « Русская литература». Форма доступа: www.fplib.ru
Электронный ресурс «Электронная версия газеты « Литература,». Форма доступа: rus.1september.ru
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
| Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
| 1 | 2 |
| Умения: |
|
| воспроизводить содержание литературного произведения; | тестирование |
| анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения; объяснять его связь с проблематикой произведения; | творческая работа, исследовательские работы |
| -соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно- историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведения с литературным направлением эпохи; | исследовательские работы |
| -определять род и жанр произведения; | тестирование |
| - выявлять авторскую позицию; | литературная дискуссия |
| -выразительно читать изученные произведения ( или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения | выразительное чтение, стихов |
| -аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению; | творческие работы (сочинения), отзывы, рецензии, сочинения- миниатюры |
| -писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы; | творческие работы, тестирование |
| - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка; | творческие работы |
| - участия в диалоге или дискуссии, | литературная дискуссия |
| -самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости, | отзыв на прочитанное произведение |
| -определения своего круга чтения и оценки литературных произведений; |
|
| -определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений. | сочинение-отзыв |
| Знания: |
|
| -образную природу словесного искусства; | контрольная работа |
| -содержание изученных литературных произведений; | домашняя работа |
| - основные факты жизни и творчества писателей- классиков XIX вв; | хронологические таблицы |
| -основные закономерности историко- литературного процесса и черты литературных направлений; | словарь терминов |
| -основные теоретико-литературные понятия | словарь терминов |
Похожие файлы
Полезное для учителя
Распродажа видеоуроков!
1670 руб.
2380 руб.
1830 руб.
2620 руб.
2030 руб.
2900 руб.
1940 руб.
2770 руб.
Курсы ПК и ППК для учителей!
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства