Урок толерантности

ТОЛЕРАНТНОСТЬ – путь к миру и гармонии

Цели:

• Формирование понятия толерантность, представления о качествах личности, необходимых для общения;

• Воспитывать чувства доброты, чуткость и терпимость к окружающим людям.

• Способствовать развитию сочувствия, сопереживания у детей.

• Воспитание культуры общения, чувства уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов

Оборудование: проектор, интерактивная доска, памятки для учащихся, «Солнце толерантности», раздаточный материал для определения толерантных качеств.

Ход классного часа.

1. Мотивация. (СЛАЙД 1)

Учитель  16 ноября вся мировая общественность отмечает День толерантности. Этот праздник молодой. Он чуть старше вас. Почему же появилась необходимость ввести ещё один праздник? Ведь и без него достаточно памятных дат и событий. Сегодня мы попробуем ответить на этот вопрос. Насилие, агрессия, нетерпимость, злоба – стали распространенным социальным явлением. Мировая общественность сегодня обеспокоена этим и призывает граждан всех стран задуматься над проявлениями интолерантности, противопоставить ей другую форму сосуществования различных культур.

- Здравствуйте!- мы друг другу сказали,

Что особого тем мы друг другу сказали?

Просто «здравствуйте» и больше ничего!

Почему же, услышав слово «здравствуйте», наше настроение улучшается, почему же на капельку счастья в мире становится больше?

- Давайте и мы на капельку радостней, добрей сделаем нашу жизнь. А как мы можем сделать это? Что нам для этого нужно сделать? ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ

- Действительно, для этого нужно быть добрыми и справедливыми по отношению ко всем людям, делать их счастливыми, помогать слабым и беззащитным, уметь строить отношения на основе уважения и доброжелательности, жить со всеми в мире. Именно этому и посвящен наш классный час «Толерантность – путь к миру и гармонии».

2. Личностное целеполагание. (Выбор учащимися целей занятия).

Учитель - Давайте попробуем определить цели нашего занятия: чем мы сегодня будем заниматься и для чего? ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ

- Итак, прочитайте ещё раз название классного часа, все ли слова вам понятны? ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ

Сейчас мы расположим наши цели в порядке личной значимости:

(СЛАЙД 3)

• Узнать, что такое толерантность.

• Выяснить, насколько я толерантный человек.

• Узнать мнение одноклассников о терпимости к чужим людям.

• Показать своим одноклассникам свои знания по этой проблеме.

• Найти пути решения проблемы толерантности в нашем классе.

Работа с понятием.

Учитель - Что же такое толерантность? Как вы понимаете это слово? (СЛАЙД 12)

- Сейчас мы послушаем, как же переводится термин «толерантность» с разных языков мира. Будьте внимательны, ребята!

УЧЕНИК «толерантность» - В испанском языке оно означает способность признавать отличные от своих собственных идеи и мнения;

УЧЕНИК «толерантность» - Во французском – отношение при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам;

УЧЕНИК «толерантность» - в английском – готовность быть терпимым, снисходительным;

УЧЕНИК «толерантность» - В китайском – позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным;

УЧЕНИК «толерантность» - В арабском – прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим;

УЧЕНИК «толерантность» - В русском – способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо).

Учитель - Ребята, сейчас мы разделимся на 4 группы и ответим на вопросы (каждой группе ребят по одному вопросу):

1. Какое из определений вам импонирует более всего?

2. Почему на ваш взгляд, в разных странах определения различны?

3. А что же объединяет эти определения?

4. Почему так актуальна толерантность в настоящее время?

- Молодцы, ребята, вы замечательно справились с этим заданием.

- Теперь мы узнаем, откуда же появилось слово толерантность?

7-й ученик: На рубеже 18-19 веков во Франции жил некто Талерайн Перигор, князь Беневентский. Он отличался тем, что при разных правительствах ( и при революционном, и при Наполеоне, и при короле Людовике 17) оставался неизменно министром иностранных дел. Это был человек талантливый во многих областях, но, несомненно, более всего – в умении учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относиться, искать решение проблем способом, наименее ущемляющим интересы других людей. И при этом сохранять свои собственные принципы, стремиться к тому, чтобы управлять ситуацией, а не слепо подчиняться обстоятельствам.

С именем этого человека и связанно понятие “толерантность”.

Подитог. Учитель - Ребята, постарайтесь подобрать синонимы к слову толерантность. ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ

4. Организация познавательной деятельности.

- К сожалению, не всегда вы толерантны, не всегда с пониманием и добротой относитесь к окружающим вас людям, но мы будем учиться этому.

Ученик - Быть толерантным - значит уважать других со всеми их различиями физического или религиозного характера, различиями в образе жизни или мыслей. Это означает быть внимательным к другим и не замыкаться на установившихся стереотипах. Нужно обращать внимание, скорее на то, что нас сближает, а не на то, что разделяет.

Учитель - Наконец пришло время немного поиграть и понять для себя, легко ли быть толерантным человеком!

а) Игра называется «Это здорово!»

 Давайте встанем в круг и тот, у кого окажется мяч, должен назвать, что он любит или умеет делать. Например, «Я умею танцевать!» А все остальные должны поднять вверх большие пальцы обеих рук и сказать: «Это здорово!» Затем мяч передаётся другому.

б) Чтобы быть терпимым к другому человеку, нужно знать о его хороших качествах. Давайте попробуем представить себя друг другу. Поиграем в «имена». В течение 1 минуты напишите три прилагательных, начинающихся на первую букву вашего имени и характеризующие ваши положительные качества. Ответы детей.

в) Ребята, сейчас мы поработаем в группах: попробуем определить качества, необходимые нам для общения, для толерантного общения Игра будет называться «Солнце толерантности». Слово «толерантность» я обведу в кружок, а ваши ответы мы изобразим в виде лучиков. У вас на столах файлы. В них перечислены различные качества человека. Попробуйте выбрать те, которые помогают в толерантном общении. (СЛАЙД 7)

Доброта, хвастовство, терпение, грубость, зазнайство, сострадание, бестактность, ложь, понимание, уважение, зависть, честность, умение слушать и слышать.

Учитель - Подумайте, а все ли мы обладаем этими качествами? Все ли мы можем спокойно выслушать друг друга? Поддержать в трудную минуту, понять непохожих на нас людей, разрешить конфликты мирным путём? ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ

- А можем ли мы изменить себя? Можем ли воспитать в себе те качества, о которых сегодня говорим? Как мы можем это сделать? ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ

г) Учитель - Давайте послушаем притчу «Всё оставляет свой след» и ответим на вопрос, почему же мы должны быть толерантными. (СЛАЙД 8-11)

«Жил-был юноша с плохим характером. Отец дал ему полный мешок гвоздей и сказал: «Забивай один гвоздь в ворота сада каждый раз, когда потеряешь терпение или поругаешься с кем-либо».
В первый день он забил 37 гвоздей в ворота сада.

Затем количество забитых гвоздей уменьшалось, так как юноша делал усилие и сдерживал свои гневные импульсы. Он понял, что проще контролировать себя, чем забивать гвозди.

Наконец, наступил тот день, когда юноша не забил ни одного гвоздя в ворота сада. Тогда он пришел к отцу и сказал ему эту новость. Тогда отец сказал юноше: «А теперь вынимай по одному гвоздю из ворот каждый раз когда не потеряешь терпения».

Наконец, наступил тот день, когда юноша смог сказать отцу, что вытащил все гвозди. Отец подвел сына к садовым воротам: — Сын, ты справился с моим заданием, но посмотри, сколько дырок осталось на воротах! Они никогда уже не будут такими, как раньше.

Когда ты с кем-то ругаешься и говоришь ему что-нибудь злое, ты оставляешь ему раны как те, что на воротах. Ты можешь вонзить в человека нож и потом, извинившись, вытащить его, но навсегда останется рана. И будет не важно, насколько искренне ты попросишь прощения. Рана останется. Рана, принесенная словами, причиняет ту же боль, что и физическая».

- Чему учит эта притча? ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ - Правильно, необходимо быть терпимыми друг к другу.

д) Игра «Белая ворона».

1. Попросим ребят стать спиной в круг спиной к центру.

2. Прикрепить каждому листочек бумаги разных цветов и только один белый.

3. Все поворачиваются лицом друг к другу и начинают искать других, похожих на себя.

4. После того, как все группы сформировались, подходим и берём за руку одинокого «белого». Спрашиваем его, что он чувствует:

   • Что ты почувствовал, когда понял, что ты один и нет такой группы?

   • Попадал ли ты в жизни в подобную ситуацию?

   • Похожее ли ты испытывал чувство в той ситуации?

Спрашиваем ребят из других групп:

• Каковы были ваши ощущения, когда вы нашли похожих и сформировали группу?

• Что вы чувствуете по отношению к одинокому участнику?

• Хотелось бы вам оказаться на его месте? Почему?

- Теперь, я надеюсь, вы понимаете, что чувствуют отвергнутые обществом люди. Какой вывод мы можем сделать из этой ситуации?

/Ответы детей/

- Чтобы стать толерантным человеком, нужно научиться понимать чувства других людей, ставить себя на место того, кто отвергнут, кто остался один, кому плохо. Помните, что все люди имеют одинаковое право достойно жить на нашей планете и не страдать от презрения и оскорблений. Несмотря на все наши различия, мы принадлежим к человеческому роду, и каждый из нас, будь то мужчина, женщина или ребёнок, неповторим и значим. По этому поводу есть замечательное стихотворение, которое называется «Молитва о встрече».

Я пришёл в этот мир

Не для того, чтобы оправдывать твои надежды,

Не для того, чтобы отвечать твоим интересам,

Не для того, чтобы соответствовать твоим ожиданиям.

И ты пришёл в этот мир

Не для того, чтобы соответствовать моим ожиданиям.

Не для того, чтобы отвечать моим интересам,

Не для того, чтобы оправдывать мои надежды.

Потому что я – это я, а ты – это ты.

Но если мы встретились и поняли друг друга – то это прекрасно!

- Как, вы его понимаете? ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ /Каждый человек имеет право на индивидуальность, нужно уважать это право/.

5. Рефлексия.

а) «Стихотворный монтаж» (участникам раздаются пронумерованные части стихотворения, и они по очереди зачитывают). (СЛАЙД 13)

  1.

Что ж такое толерантность?

Может к бабушке любовь?

2.

А быть может это то, что маме

Я на день рождения принес?

3.

Понял я, что это – уважение

К мнению не только своему.

4.

Видеть боль чужую

Я, по-моему, уже могу.

5.

Дам монетку нищему,

Пожилому помогу.

  6.

 Товарища в беде не брошу,

Злобу в класс я не пущу.

  7.

  Если ты к друзьям терпим,

  Выслушать любого можешь.

  8.

Если нужно, то готов

Ты всегда прийти на помощь.

9.

Веришь в чудо, доброту.

Взрослых уважаешь,

10.

Маме с папой не грубишь,

Младших ты не обижаешь.

11.

  Значит, не зря все говорят,

Что ты толерантен.

12.

Оставайся им всегда и

Будь еще галантен.

13.

Что такое толерантность?

Доброта, любовь и смех.

14.

Что такое толерантность?

Счастье, дружба и успех.

15.

Если каждый друг к другу будет терпим,

То вместе мы сделаем дружным наш мир!

Сейчас я раздам вам памятки толерантности, и попрошу вас, ребята, старайтесь соблюдать эти правила всегда! Один ребенок четко зачитывает правила.

(Учитель раздаёт памятки) (СЛАЙД 14)

• Уважай.

• Не унижай.

• Будь внимателен.

• Умей слушать и слышать.

• Стремись к взаимопониманию.

Соблюдая эти правила, мы сможем с гордостью о себе сказать: «Я – толерантная личность!»

б) Учитель

Ребята, сегодня мы затронули очень важную тему. В течение года мы ещё не раз вернемся к разговору о толерантности.

Не стой в стороне равнодушно, 
Когда у кого-то беда. 
Рвануться на выручку нужно 
В любую минуту, всегда. 
И если кому-то поможет 
Твоя доброта и дружба твоя, 
Ты счастлив, что день не напрасно был прожит 
На свете живешь ты не зря!

Итогом этого классного часа будет домашнее задание - нарисовать рисунок созвучный теме «толерантность».

в) Игра «Ладони»:

- Если вам понравилось мероприятие, и вы решили быть толерантными к окружающим, поднимите две ладони и похлопайте. (СЛАЙД 15)

Большое спасибо за Вашу искренность (СЛАЙД 16)