Эссе "Воспитательная работа глазами ученика".

                                                  Если ты думаешь на год вперед, посади семя.                                    Если ты думаешь на десятилетия вперед, посади дерево.                                            Если ты думаешь на век вперед, воспитай человека.                                                                                                                                                                                                                   Восточная мудрость.

                       Школа … Начало начал. Именно здесь закладывается характер, формируются убеждения, происходит социализация личности. Врачи, строители, лётчики – всё начинается здесь. Кто же стоит у истоков таинства? Кто формирует, «лепит» маленького человека? Конечно же, педагог! Школа «учит», даёт знания, прежде всего. И с этим трудно не согласиться. Но грош цена была бы всем знаниям, если бы не было того колоссального воспитательного воздействия на душу ребёнка! Каким человеком он выйдет в жизнь? Какое зерно будет заложено в его душу? Большая ответственность лежит на педагоге.

                       Подлинная школа – это многогранная духовная жизнь детского коллектива, в которой воспитатель и воспитанник объединены множеством интересов и увлечений. Каждый из нас должен быть не абстрактным воплощением педагогической мудрости, а живой личностью, которая помогает познать не только мир, но и самого себя. Решающее значение имеет то, каких людей увидит в нас подросток. Мы должны быть для подростков примером богатства духовной жизни; лишь при этом условии мы имеем моральное право воспитывать. Ничто так не удивляет и не увлекает детей, ничто с такой силой не пробуждает желание стать лучше, как умный, интеллектуально богатый и щедрый человек. В наших воспитанниках дремлют задатки талантливых математиков и физиков, биологов и инженеров, мастеров творческого труда. Эти таланты раскроются только тогда, когда каждый подросток встретит в воспитателе ту «живую воду», без которой задатки засыхают, не развиваются. Ум воспитывается умом, совесть – совестью, преданность Родине – действенным служением Родине. От веры педагога в возможности своего ученика, от его настойчивости, терпения, умения вовремя прийти на помощь зависят успехи учеников на трудном пути познания. Пусть дети ошибаются, пусть спорят и не соглашаются с учителями. Пусть только они не будут равнодушными! Дети – всегда дети, и об этом нужно не постоянно помнить, но и каждую минуту жить этим чувством.

                    Я воспитатель школы-интерната. Это не просто школа – это уютный тёплый дом для всех детей. Живём мы здесь большой дружной семьёй: и дети, и взрослые. Именно на воспитателях лежит основная ответственность за духовно нравственную сторону формирования воспитательного процесса. Всё самое интересное начинается у нас после уроков: праздники, спектакли, кукольные театры, кружки по интересам, секции… Как же дети ждут начала этой «послеурочной» жизни! Для того чтобы включить ребёнка в какую-либо работу, надо вызвать у него интерес, создать позитивную атмосферу творчества. И тогда ребёнка захватывает сам процесс: будь то мероприятие, встреча, акция, поход и пр. Но и это не главное…Важен сам результат. Чего добились? Что хотели показать? Как восприняли окружающие? Положительный результат поднимает самооценку, заставляет верить в свои силы, идти дальше.

                    Говорить с ребёнком, обсуждать все проблемы, классные дела, прошедший день, конфликтную ситуацию – уметь слушать и слышать ребёнка. Стать для него другом, старшим товарищем, «классной» мамой, которая не просто поймёт, а даст мудрый совет, ненавязчиво подведёт к решению проблемы – вот венец воспитания, вот основное предназначение воспитателя.

                   Мои дети самого сложного возраста – подростки. Не секрет, что в этом возрасте для них самое главное не столько учёба, сколько – общение. Человек живет в социуме, поэтому и стремится туда, где ему находиться комфортно.  Однажды моя ученица вынуждена была остаться дома и  на следующий день сказала: «Еле-еле дождалась, когда закончится день, и я пойду в школу». Очень приятно было услышать эту фразу.

                   Любой педагог задавался вопросом, как его усилия и старания воспринимают и оценивают дети? По результатам анкет по удовлетворённости школьной жизнью отрадно было отметить: все 100% детей довольны, что учатся в этой школе; 89% удовлетворяет классный руководитель;  84% считают школьную жизнь интересной; 79% считают, что школа оказывает влияние на становление характера, формирование убеждений;  94% перечислили основные мероприятия, проводимые классом. Мероприятия, по мнению детей, запомнились интересным сценарием, необычностью, участием большинства детей класса, высокой оценкой взрослых.

                   Когда мы вспоминаем «школьные годы чудесные», то чаще в нашей памяти всплывают не школьные будни, а насыщенная,  кипучая послеурочная жизнь. Так что не учёбой единой жив ученик…

Очень люблю притчи. Какой глубокий смысл сокрыт в них? Часто с детьми разбираем на их примере какие-либо ситуации.

                  «Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая - я ее умертвлю, скажет мертвая - выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках…» Вот также в наших руках самый ценный инструмент маленького человека – его душа. Играть на нём надо бережно и осторожно, чтобы сложилась красивая мелодия. У каждого своя…