Доклад на тему: «Особенности процесса нравственного воспитания обучающихся с ИН в соответствии с программой воспитания»

«ОСОБЕННОСТИ ПРОЦЕССА НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ИН В СООТВЕТСТВИИ С ПРОГРАММОЙ ВОСПИТАНИЯ»

ПРОГРАММА НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ

ЗАСЕДАНИЕ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ СТАРШИХ КЛАССОВ

ОСНОВНЫЕ ПУТИ НРАВСТВЕННОГО ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ ДЕТЕЙ С ОВЗ

Нравственное воспитание – целенаправленное формирование морального сознания, развитие нравственных чувств, и выработка навыков и привычек нравственного поведения .

«Единую задачу воспитания можно выразить целиком в одном только слове – НРАВСТВЕННОСТЬ »

Иоганн Герберт

• НРАВСТВЕННОЕ СОЗНАНИЕ
• НРАВСТВЕННЫЕ ПОНЯТИЯ
• НРАВСТВЕННОЕ ПОВЕДЕНИЕ
• НРАВСТВЕННЫЕ ЧУВСТВА

ОСНОВНЫЕ ПУТИ НРАВСТВЕННОГО ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ

• Высокий уровень обучения
• Оптимальный уровень развития детского и педагогического коллективов
• Единство и согласованность требований
• Создание положительной эмоциональной атмосферы класса и школы

МЕТОДЫ И ФОРМЫ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ С УО

МЕТОДЫ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ

1. Формирования сознания личности

(убеждение, рассказы, объяснения, разъяснения, беседы, диспуты, внушения, и т.п.)

2. Методы организации деятельности и опыта общественного поведения

(упражнения, приучения, требования, поручения, создание воспитывающих ситуаций)

3. Методы стимулирования поведения и деятельности

( поощрения, наказания, соревнования)

ФОРМЫ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ

• Тематические по нравственной тематике
• Дискуссии по нравственной тематике
• Практикумы, игры по этикету
• Чтение рассказов, просмотр к/ф
• Шефская работа: помощь малышам, ветеранам труда, войны, нуждающимся людям
• Посещение музеев, библиотек, памятных и исторических мест
• Конкурсные программы, совместные с родителями учащихся мероприятия
• Родительские собрания

ОСОБЕННОСТИ ЭСТЕТИЧЕСКОГО И ДУХОВНОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ С УО

ВОСПИТАНИЕ СОЗНАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ДЕТЕЙ С УО - КАК ОСНОВА НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ

ПРОГРАММА НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ

призвана направлять образовательный процесс на воспитание обучающихся с умственной отсталостью в духе любви к Родине, уважения к культурно-историческому наследию своего народа и своей страны, на формирование основ социально - ответственного поведения

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДОЛЖНА ПРОХОДИТЬ В ЕДИНСТВЕ УРОЧНОЙ, ВНЕУРОЧНОЙ И ВНЕШКОЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, В СОВМЕСТНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ, СЕМЬИ И ДРУГИХ ИНСТИТУТОВ ОБЩЕСТВА .

Целью нравственного развития и воспитания обучающихся является социально - педагогическая поддержка и приобщение обучающихся к базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них нравственных чувств, нравственного сознания и поведения

ЗАДАЧИ В ОБЛАСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТНОЙ КУЛЬТУРЫ

5-9 классы:

• формирование способности школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;
• формирование основ морали — осознанной обучающимся необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом;
• формирование критичности к собственным намерениям, мыслям и поступкам;
• формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты.

В ОБЛАСТИ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ

5-11 классы:

• формирование основ российской гражданской идентичности – усвоенного, осознанного и принимаемого самим обучающимся образа себя как гражданина России;
• пробуждение чувства патриотизма и веры в Россию, свой народ, чувства личной ответственности за свои дела и поступки, за Отечество;
• формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;
• формирование основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России .

В ОБЛАСТИ ФОРМИРОВАНИЯ СЕМЕЙНОЙ КУЛЬТУРЫ ―

5-11 классы :

• формирование отношения к семье как основе российского общества;
• знакомство обучающихся с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ

• Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
• Воспитание нравственных чувств, этического сознания и нравственного поведения.
• Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
• Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

ВОСПИТАНИЕ НРАВСТВЕННЫХ ЧУВСТВ И ЭТИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ

5-11 классы :

• первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях;
• элементарные представления о роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны;
• представления о правилах этики, культуре речи;
• стремление избегать плохих поступков, умение признаться в плохом поступке и про-анализировать его;
• представления о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы;
• отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач.

ВОСПИТАНИЕ ТРУДОЛЮБИЯ, АКТИВНОГО ОТНОШЕНИЯ К УЧЕНИЮ, ТРУДУ, ЖИЗНИ

5-11 классы :

• представления о нравственных основах учебы, ведущей роли образования, труда и значении трудовой деятельности в жизни человека и общества;
• уважение к труду и творчеству старших и младших товарищей, сверстников;
• элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;
• умение организовать свое рабочее место в соответствии с предстоящим видом деятельности;
• отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учебе, небережливому от-ношению к результатам труда людей .

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ

1. Совместная деятельность образовательной организации, семьи и общественности по нравственному развитию обучающихся

2. Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся .

В РЕЗУЛЬТАТЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ ДОЛЖНО ОБЕСПЕЧИВАТЬСЯ :

• приобретение обучающимися представлений и знаний (о Родине, о ближайшем окружении и о себе, об общественных нормах, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни;
• переживание обучающимися опыта нравственного отношения к социальной реальности (на основе взаимодействия обучающихся между собой на уровне класса, образовательной организации и за ее пределами);
• приобретение обучающимся нравственных моделей поведения, которые он усвоил вследствие участия в той или иной общественно значимой деятельности;
• развитие обучающегося как личности, формирование его социальной компетентности, чувства патриотизма и т. д.

www.fgos-ovz.herzen.spb.ru – сайт ФГОС обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Примерная основная образовательная программа для умственно отсталых детей