Программа "Воспитай человека"

Программа воспитательной работы «Воспитай Человека» классного руководителя Колесниковой Светланы Алексеевны.

Пояснительная записка.

Классное руководство – это не работа, а образ жизни. Задача состоит в том, чтобы общение с воспитанником было наиболее насыщенным. Основа основ – сотрудничество. Должно быть меньше формализма, больше человеческого общения.

Научить ученика нельзя – он может только научиться. Нельзя его воспитать – он может только воспитаться. Организуя воспитание, нельзя не учитывать активность самого ребенка. Таким образом, сущность воспитания состоит в том, чтобы, возбуждая активность формируемой личности, вовлекать ее в положительные виды деятельности, способствовать саморазвитию личности. Самовоспитание – это деятельность человека, направленная на изменение своей личности.

Воспитание, пробуждающее к самовоспитанию, - это и есть настоящее воспитание личности. Но для этого ученик, его родители, его учителя должны приучить школьника к самоанализу, к познанию и оценке самого себя, своей деятельности, поведения, поступков и привычек. Как сказал К.Д. Ушинский: «Чтобы воспитать личность, надо знать ее во всех отношениях».

Лишь тот осознает себя полноценной личностью, кто нашел свой пут к любви и самоуважению, решению жизненных проблем.

Воспитательную работу с классом необходимо построить на основе:

1. концепции воспитательной системы государства;

2. современных принципов воспитания;

3. учета индивидуальных особенностей формирования классного коллектива;

4. учета возрастных особенностей учащихся класса;

5. учета особенностей контингента родителей учащихся класса.

I. Цель воспитания: максимальное развитие личности; воспитание граждан, подготовленных к жизни в обновленном обществе: этически, эстетически, интеллектуально развитых, с активной социальной позицией, применяя принцип культуры – как возделывание самого себя.

II. Задачи воспитательной работы:

1. Создание условий для развития интеллектуальных, духовных и творческих способностей ученика.

2. Вовлечение учащихся в активную жизнь в социуме.

3. Научить анализировать поступки товарищей. Познать самого себя.

4. Создание условий для активного участия семьи в воспитании личности.

5. Внедрение современных технологий в воспитательный процесс.

6. Проведение всех мероприятий с культурологическим подходом.

7. Формирование культурологического кругозора.

8. Создание условий для самореализации одаренных детей.

III. Содержание направлений воспитательной работы.

1.Ученик и его семья.

Изучение условий семейного воспитания для формирования банка данных о семье. Создание благоприятной атмосферы общения в системе «учитель – ученик – родитель». Привлечение родителей к активному участию в жизни школы.

Формы:

1. Создание банка данных о ребенке:

- состав семьи и сведения о родителях;

- состояние здоровья;

- особенности характера;

- учебная деятельность;

- отношения с окружающими;

- общественно-полезная деятельность;

- занятия и увлечения.

2. Тематические классные часы:

5 – 6 классы: «Мой дом», «Откуда начинается мой род», «Боевая и трудовая слава моего рода», «Какая у нас семья», «Материнская любовь», «Папины глаза», «Детство бабушки», «Счастливые минуты моего детства», «О моих близких с любовь», «Мамины руки, нет их теплее».

7 – 8 классы: «Дорогое слово-отец», «Опыт родителей – пример для подражания», «История семьи в истории города», «Мои родители», «Красота внешняя и чистота внутренняя», «Слова благодарности и признания», «Вглядимся друг в друга повнимательнее», «Семья и двор», «Военная летопись моей семьи».

9 – 11 классы: «Семья – древо жизни», «Профессии родителей», «Отцы и дети», «Музыка и литература в семье», «Отрывной календарь войны», «Образец семьи», «Кого слушать – друзей или родителей», «Какая у нас семья», «Брак по любви», «Брак по расчету», «Предательство в любви», «Ваши жизненные ценности», «История любви моего дома».

3. Праздники:

- концерт для мам;

- «Семейный портрет»;

- «Школьная жизнь»;

- «Дорогое слово» с участие родителей.

4. Походы выходного дня (вместе с родителями):

- на лыжах – январь;

- на реку Осерт – июнь;

- на реку Дорка – сентябрь.

5. Анкетирование и рефлексия.

6. Сочинения о семье.

7. Семейный конкурс проектов: «Семейный портрет».

2) Ученик – гражданин России.

Осознание учащимися сопричастности к судьбе России. Сохранение гордости за свою страну.

а) Проявление гражданской позиции. Поиск форм трудовой деятельности. Воспитывать уважение к своему народу и его традициям.

б) Выполнение всех гражданских обязанностей.

Формы:

1.Тематические классные часы:

5 – 6 классы: «Мой родной город», «Родной язык», « Место, где я родился».

7 – 8 классы: «Родина», «Понятие соотечественника», «Традиции, нравы», «Человек в обществе», «Интернационализм», «Земля – мой дом родной», «Уроки России», «У нас на всех одна земля».

9 – 11 классы: «Пою мое Отечество», «Отрывной календарь войны», «Общество как социальная среда человека», «Национальные особенности жизни», «Духовность общества», «Ценности общественной жизни», «В гостях у правоведа», «Уроки Победы», «Конфликты и пути их разрешения», «Я гражданин».

2. Походы выходного дня:

5 – 6 классы: экскурсии по Раменскому району, в краеведческий музей г.Раменское, в Исторический государственный музей, в Гжели, в Московский Кремль.

7 – 8 классы: экскурсии в г.Бронницы, в г.Москва, в г.Коломна, в Русский усадебный музей в Кузьминках, в Оружейную палату.

9 – 11 классы: экскурсии по вечерней Москве, в г.Александров, в г.Тула, по Золотому Кольцу России, в Алмазный фонд, в Храм Христа Спасителя.

3. Встречи с интересными людьми.

4. Конференция 9 – 11 классы – «Я здесь живу».

5. Конкурс стихов о Родине.

6. Устные журналы 5 – 6 классы.

7. День России.

8. «Сохраним памятники старины».

9. Конкурс проектов по теме: «Мой родной город».

3) Ученик – образованная личность.

Воспитание в потребностях знания, гордости своей школы. Организация учебной работы. Формирование положительной мотивации учебной деятельности. Поощрять стремления к знаниям. Понятие ценности жизни: «чем больше человек знает, тем он счастливее». Изучение и развитие интеллекта учащихся. Поддержка таланта. Создание условий развития ребенка. Развитие индивидуальных творческих способностей.

Формы:

1.Класные часы на темы «Учись учиться»:

5 – 6 классы: «Как научиться учиться», «Культура умственного труда в классе и дома», «Как развивать память», «Что такое ум и как его развивать», «Как развивать свои способности», «Дисциплина мышления», «Внимание и его воспитание».

7 – 8 классы: «Школа вежливых наук», «Наши права на обязанности», «Мир моих увлечений», «О школе и о нас в школе», «Переменка», «Азбука учебного труда», «Автопортрет нашего класса», «Расскажи мне о себе», «Способы развития памяти».

9 – 11 классы: «Если я гореть не буду, если ты гореть не будешь, кто тогда развеет тьму», «Проблемы способностей», «Алгоритм изобретения», «Точность и выразительность слов», «Разум – регулятор желаний», «Самовоспитание ума», «Почему вредно «зубрить» учебный материал».

2. Классные собрания по итогам четверти.

3. Организация группы коррекции знаний и группы информации новых знаний.

4. Походы выходного дня:

5 – 6 классы: экскурсии в биологический государственный музей имени Тимирязева, в Бородинскую панораму, в Планетарий.

7 – 8 классы: экскурсии в Дарвинский государственный музей, в Политехнический музей, в Третьяковскую галерею.

9 – 11 классы: экскурсии в Литературный государственный музей, в Музей Человека, в Политехнический музей, в Третьяковскую галерею, в Государственный Музей Пушкина А.С.

5. Турниры: «Умники и умницы», «Что? Где? Когда?», турнир любознательных.

6. Интеллектуальный марафон.

7. Предметные недели 5 – 8 классы и вечера 9 – 11 классы.

8. Кружки по интересам, факультативы, элективные курсы.

9. Научно-исследовательская конференция 9 – 11 классы.

10. День Науки.

11. Путешествие в страну знаний 5 – 8 классы.

12. Проведение рейдов: «Твой дневник», «Двойка», «Домашнее задание», «Внешний вид».

13. Беседы о самоанализе учебной деятельности и поступков.

14. Конкурс проектов: «Право и жизнь», «Интересный факт», «Мое хобби».

15. Творческая мастерская.

16. Анкетирование и тестирование: «Изучение свойств личности и рефлексия».

17. Практикумы и диспуты: «Как изучать свои способности», «Правила счастливого человека», «Не уступайте порокам», «Контрасты», «Движение – спасение», «Достоинства человека».

18. Круглый стол 9 – 11 классы.

«Организация учебного труда».

19. Выпуск листа успеваемости и газеты «Зеркало».

20. Творческий день:

- «Под счастливой звездой»;

- «День сюрпризов»;

- «В страну тайн».

4) Ученик и его нравственность.

Создать условия для появления нравственных поступков. Развивать потребности в их совершении. Изучать нравственные традиции и создавать условия для нравственного самовоспитания.

Формы:

1. Классные часы, беседы, лекции:

5 – 6 классы: «Азбука нравственности», «Для тех, кто рядом с нами», «О братьях наших меньших», «Я хочу помочь людям», «Будьте добрыми и человечными».

7 – 8 классы: «Заповеди Нагорной проповеди», «Истинная дружба», «Жить и быть человеком».

9 – 11 классы: «Моя нравственная позиция», «Нравственное наследие», «Чем дорожу в родной школе», «Береги честь смолоду».

2. Классное собрание:

«О себе вслух и только правду».

3.Правовая игра:

«Место подростка в обществе» - 8-11 классы.

4. Диспуты:

7 – 8 классы: «Нравственные истины».

9 – 11 классы: «Поговорим о нравственных категориях».

5. Конференция:

«Гражданин и обыватель» - 9-11 классы.

6. Конкурсы сочинений:

5 – 6 классы: «Истории о красоте человека».

7 – 8 классы: «Ситуации успешного общения».

9 – 11 классы: «Мой нравственный идеал».

7. Диагностика воспитанности.

8. Конкурс проектов по теме: «Культурные традиции, их нравственная ценность».

9. Шефство над ветеранами.

10. Беседы о самосознании поступков и их профилактики, о ценности жизни.

5) Ученик и его здоровье.

Ориентация учащихся на здоровый образ жизни. Дат представление о последствиях вредных привычек путях их преодоления, мерах их профилактики. Пропагандировать валеологическую направленность уроков биологии, физкультуры, циркового и танцевального искусства, ОБЖ.

Формы:

1. Тематические классные часы, беседы, лекции:

5 – 6 классы: «Азбука здоровья», «Спортсмены и судьба», «Вредные и полезные привычки», «Занятия спортом и их последствия», «Определение здорового образа жизни», «Определение химической зависимости», «Традиции и табакокурение», «Привычки и слабости человека».

7 – 8 классы: «Гляжусь в себя, как в зеркало», «Борись серьезно с вредной привычкой», «Древность и современность рядом», «Стресс и выход из него», «Похититель рассудка», «Контроль эмоциональных состояний».

9 – 11 классы: «Скажи нет вредным привычкам», «Культура и спорт», «Горечь поражения», «Общечеловеческие ценности», «Человек в окружающем мире», «Роль силы воли в отказе», «Гарантия здоровья будущего поколения», «Болезни и этикет», «Половое самосознание».

2. Диспуты:

8 – 11 классы: «Мода, стремление изведать все, самоконтроль», «Место подростка в обществе».

3. Конкурс слоганов и выпуск стенгазет по теме: «Береги здоровье смолоду».

4. Дни здоровья.

5. Физкультминутки.

6. Спортивные соревнования.

7. Обсуждение публикаций с 8 – 11 классами.

8. Беседы: «В здоровом теле – здоровый дух».

9. Анкетирование и тестирование по предупреждению вредных привычек.

10. Обследование врачей и беседа с ними.

11. Защита проектов по теме: «Здоровый образ жизни» - 5-11 классы.

12. Изучение правил дорожного движения и техники безопасности по программе В.Э. Рублях.

13. Акции «Наркостоп» и «Отказ от курения».

6) Общение и досуг ученика.

Формировать культуру общения. Развивать умение общаться. Знакомит с традициями общения и досуга. Стимулировать активное участие в различных видах досуговой деятельности.

Формы:

1. Часы общения:

«Ситуация общения», «Конфликт и пути их решения», «Как научиться жить без конфликтов», «Еже ли вы вежливы», «Школа вежливых наук», «Этика и этикет», «Эталон поведения для своего возраста», «Способы взаимоотношений», «Пределы великодушия», «Встречаются два человека».

2. Походы выходного дня:

5 – 6 классы: цирк на проспекте Вернадского и цирк Никулина, Московский театр кукол, Страна чудес дедушки Дурова МТКЦ.

7 – 8 классы: цирк на проспекте Вернадского и цирк Никулина, Московский Государственный театр «Юного зрителя», зоопарк г.Москва, Малый Государственный Академический театр России.

9 – 11 классы: Московский театр «Современник», Молодежный Академический Российский театр. Театр Оперетты.

3. Праздники по программе:

- раскрытие темы, конкурс;

- дискотека;

- награждение.

4. Участие во всех школьных мероприятиях.

5. Беседы по культуре общения, анализу и самоанализу.

Организация работы

классного руководителя.

I. Работа с учителями.

Поиск путей повышения мотивации учащихся. Организация работы индивидуального подхода к каждому ученику. Привлечение учителей к работе с родителями. Помощь педагогов учащемуся по ликвидации пробелов.

Формы:

1. проведение малых педсоветов;

2. индивидуальная работа с каждым учителем;

3. привлечение учителей к участию в родительских собраниях;

4. посещение уроков с целью изучения взаимоотношений и деятельности учащихся.

II. Работа с учениками.

Осуществление индивидуального подхода. Организация учебного процесса и учет результатов учебного труда. Развитие познавательных интересов воспитанников. Формирование личности, приобретающей в процессе развития способность самоутвердить вариант жизни, достойной Человека.

Формы:

1. Создание Совета класса по группам интереса:

- группа коррекции знаний;

- группа информации новых знаний;

- группа организации общения и досуга;

- группа организации трудовой деятельности;

- группа оформления;

- группа ориентации на здоровый образ жизни.

2) Создание банка данных о ребенке.

3) Работа с документацией.

4) Организация помощи в учебе.

5) Проведение классных часов и мероприятий.

6) Привлечение к занятиям в кружках.

7) Организация походов выходного дня.

8) Формирование мотивации учения и общения.

9) Организация общественно полезного труда.

III. Работа с родителями.

Постоянно информировать родителей о результатах учебной деятельности ученика. Обучение родителей. Привлечение родителей к работе по развитию познавательных интересов.

Формы:

1. Индивидуальная работа.

2. Родительские собрания по схеме:

- вести из класса (Совет класса);

- выступление по теме (классный руководитель);

- у нас в гостях (учитель-предметник);

- вести из печати (родители);

- анкетирование с последующей рефлексией.

Темы родительских собраний.

5 класс:

1. Личность человека как био-, психо-, социо- духовная модель.

2. Контроль и доверие.

3. Дети и компьютер.

4. Воспитание нравственных чувств.

6 класс:

1. Личностные особенности подростка.

2. Счастье, обретенное в семье.

3. Дети и деньги.

4. Правовые документы.

7 класс:

1. Человек в окружающем мире.

2. Дети и здоровье.

3. Общение в семье.

4. Откажись от вредных привычек.

8 класс:

1. Общечеловеческие ценности.

2. Мальчики и девочки.

3. Дисциплина – как основа воспитания.

4. Опыт семьи.

9 класс:

1. Мода, стремление изведать все, самоконтроль.

2. Нервны дети.

3. Конфликты с подростками.

4. Половые особенности подростков.

10 класс:

1. За порогами детства.

2. Психология юношеской дружбы.

3. Здоровый образ жизни.

4. Место подростка в обществе.

11 класс:

1. Самовоспитание личности.

2. За порогами школы.

3. Семейные конфликты.

4. Подготовка к аттестации.

3) Работа родительского актива.

4) Проведение совместных мероприятий.

Текущие дела

классного руководителя:

1. Ежедневно:

- проверка присутствия ученика в школе;

- организация питания:

- индивидуальная работа.

2. Еженедельно:

- проверка дневников;

- проведение мероприятий по плану;

- работа с родителями не успешных учеников;

- работа с учителями-предметниками;

- работа с журналом.

3. Ежемесячно:

- оформление банка данных ученика;

- посещение уроков;

- встреча с родительским активом;

- консультации у школьного психолога;

- работа по плану.

4. Раз в четверть:

- оформление документации;

- сдача отчетов учебной деятельности;

- анализ воспитательной работы;

- проведение родительского собрания;

- работа по плану;

- проведение бесед с психологом школы.

Тематика мероприятий при составлении плана воспитательной работы выбирается в зависимости от особенностей и потребностей коллектива. Вся программа основывается на принципах воспитательной программы школы «Воспитание школьников», автор Н.Е. Щуркова; на школьных авторских программах: «Семья», «Здоровье», «Одаренные дети».

Литература:

1. Дереклеева Н.И. «Справочник завуча».

2. Гуткина Л.Д. «Планирование и организация воспитательной работы в школе».

3. Сгибнева Е.П. «»Родительские собрания в школе».

4. «Досуг в Москве».

5. Рублях В.Э. «Правила дорожного движения».

6. Петрухина М.А. «Внеклассные мероприятия».

7. Малюшкина А.Б. «Дела школьные».

8. Аршинова В.В. «Классные часы и беседы».

9. Журнал «Воспитание школьников».

10. Ламонова Т.В. «Утренники».

11. Давыдова М.А. «Праздник в школе».