Роль семьи в формировании моральных качеств подростка

В семьях первой группы

взаимоотношения между родителями и детьми строятся на взаимном уважении, заботе друг о друге, доброжелательности. Возникающие противоречия не носят затяжного характера и решаются без конфликтов. Такие семьи поддерживают тесную связь со школой, родители и педагоги действуют сообща. У подростков, воспитывающихся в таких семьях, можно выделить некоторые общие черты: общительность, коллективизм, доброжелательное отношение к окружающим их людям, уважение к старшим

В семьях первой группы

взаимоотношения между родителями и детьми строятся на взаимном уважении, заботе друг о друге, доброжелательности. Возникающие противоречия не носят затяжного характера и решаются без конфликтов. Такие семьи поддерживают тесную связь со школой, родители и педагоги действуют сообща. У подростков, воспитывающихся в таких семьях, можно выделить некоторые общие черты: общительность, коллективизм, доброжелательное отношение к окружающим их людям, уважение к старшим

Вторая группа семей. Отношение к воспитанию подростков более пассивное. Взаимоотношения между родителями и детьми можно скорее назвать сосуществованием, в таких семьях авторитет родителей невысок. У подростков из семей данной группы наряду с определенными положительными качествами можно отметить и отрицательные: лень, упрямство, лицемерие

Вторая группа семей. Отношение к воспитанию подростков более пассивное. Взаимоотношения между родителями и детьми можно скорее назвать сосуществованием, в таких семьях авторитет родителей невысок. У подростков из семей данной группы наряду с определенными положительными качествами можно отметить и отрицательные: лень, упрямство, лицемерие

Вторая группа семей. Отношение к воспитанию подростков более пассивное. Взаимоотношения между родителями и детьми можно скорее назвать сосуществованием, в таких семьях авторитет родителей невысок. У подростков из семей данной группы наряду с определенными положительными качествами можно отметить и отрицательные: лень, упрямство, лицемерие

Третья группа семей. Наиболее характерная их черта конфликты. В педагогическом плане такие родители несостоятельны, а дети, воспитывающиеся в таких семьях, часто относятся к категории «трудных».

Третья группа семей. Наиболее характерная их черта конфликты. В педагогическом плане такие родители несостоятельны, а дети, воспитывающиеся в таких семьях, часто относятся к категории «трудных».

Третья группа семей. Наиболее характерная их черта конфликты. В педагогическом плане такие родители несостоятельны, а дети, воспитывающиеся в таких семьях, часто относятся к категории «трудных».

Четвертая группа семей. Это семьи, в которых никого не интересует внутренний мир ребенка. Их главное правило: «чтоб учился отлично и вел себя прилично». Отношения между родителями и детьми лишены близости, взаимопонимания. И результат такого воспитания полное неприятие ребенком моральных норм своей семьи. Таким образом, родители должны всегда помнить, что моральный облик ребенка его взгляды, его отношение к людям в огромной степени зависят от того, какими подросток видит своих родителей дома, в семье. Ребенок это зеркало, в котором его родители могут увидеть себя.

Четвертая группа семей. Это семьи, в которых никого не интересует внутренний мир ребенка. Их главное правило: «чтоб учился отлично и вел себя прилично». Отношения между родителями и детьми лишены близости, взаимопонимания. И результат такого воспитания полное неприятие ребенком моральных норм своей семьи. Таким образом, родители должны всегда помнить, что моральный облик ребенка его взгляды, его отношение к людям в огромной степени зависят от того, какими подросток видит своих родителей дома, в семье. Ребенок это зеркало, в котором его родители могут увидеть себя.

Четвертая группа семей. Это семьи, в которых никого не интересует внутренний мир ребенка. Их главное правило: «чтоб учился отлично и вел себя прилично». Отношения между родителями и детьми лишены близости, взаимопонимания. И результат такого воспитания полное неприятие ребенком моральных норм своей семьи. Таким образом, родители должны всегда помнить, что моральный облик ребенка его взгляды, его отношение к людям в огромной степени зависят от того, какими подросток видит своих родителей дома, в семье. Ребенок это зеркало, в котором его родители могут увидеть себя.

Негласные законы воспитания ребенка в семье

• 1-й закон единство требований отца и матери, предъявляемых ребенку

• 2-й закон значимости похвалы для ребенка

• 3-й закон трудового участия каждого члена семьи

• 4-й закон разделения в равной мере материальных и моральных благ между взрослыми и детьми

Роль семьи в развитии моральных качеств подростка

«Будь самим собой, ищи собственный путь. Познай себя прежде, чем захочешь познать детей. Прежде чем намечать круг их прав и обязанностей, отдай себе отчет в том, на что способен сам»

Я. Корчак

• Какими вы хотите видеть вашего ребенка через несколько лет?

• Какую роль сыграет ваша семья в его становлении?

Модель подростка

поведение

В семье

Со сверстниками

В социуме

(общественные места

Отношения со старшими

• Основные черты характера, которые формирует в ребенке семья
• Модель ребенка
• Пути решения формирования моральных качеств ребенка

Негласные законы воспитания ребенка в семье

• 1-й закон единство требований отца и матери, предъявляемых ребенку
• 2-й закон значимости похвалы для ребенка
• 3-й закон трудового участия каждого члена семьи
• 4-й закон разделения в равной мере материальных и моральных благ между взрослыми и детьми

Роль семьи в развитии моральных качеств подростка

«Будь самим собой, ищи собственный путь. Познай себя прежде, чем захочешь познать детей. Прежде чем намечать круг их прав и обязанностей, отдай себе отчет в том, на что способен сам.»

Я. Корчак

• Какими вы хотите видеть вашего ребенка через несколько лет?

• Какую роль сыграет ваша семья в его становлении?

Роль семьи в развитии моральных качеств подростка

Модель подростка

поведение

В семье

Со сверстниками

В социуме

(общественные места

Отношения со старшими

• Основные черты характера, которые формирует в ребенке семья
• Модель ребенка
• Пути решения формирования моральных качеств ребенка

Негласные законы воспитания ребенка в семье

• 1-й закон единство требований отца и матери, предъявляемых ребенку
• 2-й закон значимости похвалы для ребенка
• 3-й закон трудового участия каждого члена семьи
• 4-й закон разделения в равной мере материальных и моральных благ между взрослыми и детьми

Результаты анкетирования Определения уровня комфортности ребенка в семье

• Как вы думаете, чего ждет ваш ребенок от семьи, в которой он живет?

а) хорошей организации быта(родители-16%;дети27%

б) радости общения(41% родители; дети-55% )

в) покоя и защищенности(родители41%; дети16%)

• Что более всего заботит вас в семье?

а) здоровье детей(родители-99%;дети47%)

б) хорошая учеба(родители-0%; дети33%);

в) трудовое участие детей в жизни семьи.(родители -1 %; дети19%)

• Одинок ли ваш ребенок в семье?

а)да (родители-1 %; дети-27%),

б) нет(родители-98%; дети66%),

в) не знаю(родители 1%; дети-3чел)

• Как вы думаете, захочет ли ваш ребенок, чтобы его будущая семья была похожа на вашу?

а) да(родители-50%; дети63%)

б) нет(родители-16%; дети19%);

в) не знаю(родители-33%;дети16%)

• Какая из приведенных ниже жизненных установок является, по вашему мнению, для ребенка наиболее значимой?

а) быть материально обеспеченным(родители-25%;дети33%)

в) иметь много друзей,(родители58%; дети41%)

г) реализовать свои интеллектуальные возможности(родители-2 чел;дети22%)

• Знаком ли ваш ребенок с теми моральными и материальными проблемами, которые существуют в семье?

а) да(родители-66%;дети-63%),

б) нет(родители-33%; дети-38%)

• Есть ли у вашего ребенка секреты от своей семьи?

а) да,(родители-25%; дети30%)

б) нет(родители75%; дети70%)

• VIII Что для вашего ребенка вечер дома?

а) радость общения, возможность быть самим собой,(родители-100%; дети91%)

в) мучение и пытка