Разработка "Дружба - какое чудесное слово!"

Классный час ( 1 класс)

Тема: Дружба – какое чудесное слово.

Цели:

• развитие умений вести рассуждения;

• формирование нравственных качеств учащихся: умение дружить, беречь дружбу;

• на примерах из жизни своего класса показать важность и ценность дружеских отношений в коллективе.

Оборудование: компьютер; проектор; карточки с заданиями для групп; толковый словарь С.И.Ожегова.

Приветствие .

Звучит музыка, ребята и все присутствующие приглашаются в круг.

-Сегодня я предлагаю вам поздороваться несколько необычно:

Игра:

Здравствуй, правая рука.

Здравствуй, левая рука.

Здравствуй, друг.

Здравствуй, друг.

Здравствуй, весь наш дружный круг!

Психологический настрой

                    - Сегодняшний классный час мы посвятим дружбе.

                   -С чего же начинается дружба?

Если с голубого ручейка начинается река, ну а дружба начинается с Хором:      -Дружба начинается с улыбки.

Правильно и я  хочу подарить вам свою улыбку, чтобы она помогла нам общаться тепло, открыто, дружелюбно….

 -А теперь, я предлагаю вам, подарить друг другу свои улыбки.

Введение в тему:

Для введения в тему используется игровое упражнение «Найди себе подобного» - предварительно на столы поставить номера групп.

Шаг 1. Ученики встают в круг. Учитель просит их прикрыть глаза и не разговаривать друг с другом. Учитель прикалывает им на спину маленькие рисунки (пчёлки, цветочки, птички ,бабочки и один рисунок -солнышко).

Шаг 2. Учитель дает задание детям: Найти «себе подобного» и занять свои места за столами. Разговаривать при этом нельзя.

Шаг 3. Дети определяют, за какой стол они сядут.

Шаг 4. Учитель обращает внимание детей, что один ученик остался и обсуждает с ними вопрос: «А знаешь ли ты, какой рисунок у тебя за спиной? Как чувствует себя тот, кто остался один и без друзей».

-У тебя - солнышко. А  солнышку рады птички, цветочки, бабочки, пчёлки.

- Займи место в любой группе. Вопрос к группе, к которой подошёл ученик.

        – Покажите, как надо приветствовать друга, выражать одобрение.

Беседа:

Учитель. Наш классный час называется: «Дружба - какое чудесное слово».

- Как вы понимаете слово «дружба»? (Выслушиваются ответы детей.)

Послушайте стихотворение о дружбе.

Ученик.

Дружба - главное чудо всегда,

Сто открытий для всех настоящее,

И любая беда - не беда,

Если рядом друзья настоящие.

Разбор ситуаций:

- Но друзья не всегда бывают настоящими друзьями. Давайте послушаем стихи и разберём, когда друг настоящий, а когда – нет.

На интерактивной доске стихи:

1)Есть у меня товарищ Федя,

Он очень жаден и упрям.

Мы стали с ним делить медведя –

И разделили пополам.

С тех пор никто на свете снова

Обоих мишек сшить не смог:

У Феди мишка безголовый,

А у меня - без задних ног.

С. Маршак

2) Как начну конфеты есть,
У меня дpузей не счесть.
А закончились конфеты
И дpузей в помине нету.
За конфету каждый дpуг,
Так и pвет ее из pук.
Hу зачем мне дpужба эта?
Я и сам люблю конфеты. 

М.Бабаев.

Беседа:

- Давайте поговорим о том, какой должен быть настоящий друг?( Ответы детей)

Групповая работа :

Игра – тренинг «Ромашка». Каждой группе даются лепестки, на которых написаны качества человека. Группа должна выбрать необходимые слова и прикрепить на доску:

Викторина «Кто с кем дружит» :

-  И взрослые и дети все любят сказки. В   сказочной стране живёт много сказочных героев, которые дружат между собой.

Я буду называть сказочного персонажа  , а вы, ребята хором называйте его друга: 

1. Зелёный крокодил Гена и … (Чебурашка)

2. Доверчивый Буратино и … (Мальвина,Пьеро)

3. Смешной мишка Винни-Пух и … (Пятачок)

4. Мальчик по имени Малыш и … (Карлсон)

5. Забавные Бурундуки Чип и …(Дейл).

6. Добрая Белоснежка и…(семь гномов).

- А с кем дружите вы? А с кем ещё можно дружить?

- Друг – это интересная книга, которую читаешь.

- Друг – это мама, которая поможет в трудную минуту.

- Друг – это учитель, который помогает заглянуть в тайны знаний.

- Друг – это игрушки, которые выслушивают меня, когда мне плохо.

- Друг – это твой четвероногий питомец.

Моделирование ситуации :

На карточках записаны ситуации, каждая группа выбирает карточку, готовится и отвечает на неё:

-если мой друг добился в чём- то успеха , то я…

-если я обидел своего друга, то я…

- если друг ошибается и может совершить опасный поступок , я…

- если мой друг предлагает мне похулиганить, то я…

- если моего друга ругают за меня, то я ..

- если мой друг называет меня грубо, то я…

- если я вижу , что моему другу не нравится, как я с ним поступаю, то я..

- если у меня есть интересный фильм, то я…

- если у меня есть конфета , то…

- если мой друг не может сделать домашнее задание, то я…

-если мой друг не умеет играть в игру ,то я…

Игра «Мы с тобой одной крови» Задача игроков: найти сходство с одноклассниками и пригласить в круг ученика на основании этого сходства, повторяться нельзя. Например: «Оля, мы с тобой живем в одном доме», «Коля, мы с тобой одного роста».

Рефлексия: На доске плакат «Сердце».

- Чему был посвящён классный час. Как вы думаете , а наш класс 1 «А» дружный? Вы ещё маленькие и только учитесь дружить, но я вижу что у вас это получается не плохо. После классного часа, я думаю, что многие дети ещё больше найдут друзей в нашем классе.

У каждой группы разрезанное сердце. Давайте его склеим и подарим друг другу.Ведь только настоящий друг может поделиться своим кусочком сердца!