Просмотр содержимого документа
«Понятие доброты и вежливости »
Ход мероприятия
Звучит музыка (фанфары)
Фея 1: Что сегодня вдруг случилось?
Что сегодня вдруг стряслось?
Фея 2: Посмотрите, сколько в зале
Гостей сегодня собралось!
Учитель 1: Уважаемые гости! Мы рады видеть Вас на нашем празднике «Да здравствуют вежливость и доброта!»
-Посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь, передайте частичку своего хорошего настроения другому.
Если добрым вырос ты,
Злыднем быть не пробуй,
Не стесняйся доброты,
А стесняйся злобы.
-Вот видите, от ваших улыбок уютнее и светлее стало в классе.
(Исполняется песня «Улыбка», муз. В. Шаинского)
Учитель 1: -Ребята, а что такое доброта и что такое вежливость?
Давайте причитаем наши плакаты:
Доброта - это отзывчивость, душевное расположение к людям!
Доброта - это стремление человека сделать счастливыми других людей.
Понять и исполнить желание другого-
Одно удовольствие, честное слово.
Вежливый человек приветлив и внимателен к людям.
Вежливый человек не причинит другому неприятностей и обид.
Вежливость - это умение вести себя так, чтобы другим было с тобой приятно.
Учитель 1: Доброта и вежливость - это самые ценные качества человека.
Достаётся не дёшево
Счастье трудных дорог.
Что ты сделал хорошего,
Чем ты людям помог?
Может строишь ракету?
Гидростанцию? Дом?
Согреваешь планету
Своим мирным трудом?
Иль под снежной порошей
Жизнь спасаешь кому!
Делать Людям хорошее -
Хорошеть самому.
-Много славных дел ждёт вас, но, прежде всего, вы должны вырасти настоящими людьми, добрыми, смелыми, отзывчивыми, вежливыми. Этому надо учиться с детства.
С. Маршак «Ежели вы вежливы».
Ежели вы вежливы
И к совести не глухи,
Вы место без протеста
Уступите старухе.
Ежели вы вежливы,
В душе, а не для виду,
В троллейбус вы поможете
Взобраться инвалиду.
И, ежели вы вежливы,
То, сидя на уроке,
Не будете с товарищем
Трещать, как две сороки.
И, ежели вы вежливы.
Поможете вы маме
И помощь ей предложите
Без просьбы- то есть сами.
И, ежели вы вежливы,
То в разговоре с тётей,
И с дедушкой, и с бабушкой
Вы их не перебьёте.
И, ежели вы вежливы,
То вам, товарищ, надо
Всегда без опоздания
Ходить на сбор отряда.
Не тратить же товарищам,
Явившимся заранее,
Минуты на собрание,
Часы на ожидание!
И, ежели вы вежливы,
Тому, кто послабее,
Вы будете защитником,
Пред сильным не робея.
Знал одного ребёнка я.
Гулял он с важной нянею.
Она давала тонкое
Ребёнку воспитание.
Был вежлив этот мальчик.
И, право очень мил.
Отняв у младших мячик,
Он их благодарил,
«Спасибо!» - говорил.
Нет, ежели вы вежливы,
То вы благодарите.
Но мячика у мальчика
Без спросу не берите!
- Для того, чтобы стать вежливым, мы должны пользоваться «волшебными» словами, от которых становиться теплее и радостнее.
2. Сейчас мы проверим, какие волшебные слова вы знаете. Поиграем в игру «Подскажи словечко»
-Я буду читать стихотворение, а ваша задача - досказать по смыслу подходящее слово.
Выглянет солнышко, спрячется тень.
Если с улыбкой сказать…(добрый день)
Дед про внучку говорил: «Экая досада,
Я портфель ей подарил, вижу – очень рада,
Только вот молчит как рыба,
А должна сказать… (спасибо)
Если мама нас бранит за шалости.
Мы ей говорим…(прости, пожалуйста).
За чаем, обедом и ужином
Приветливо, а не сердито,
Сказать обязательно нужно
Приятного…(аппетита!)
Растёт даже ледяная глыба
От слова тёплого…(спасибо).
Мальчик вежливый и грамотный
Говорит, встречаясь…(здравствуйте).
Встретил Настю я на улице сейчас.
Настя славная девчонка,
Настя ходит в первый класс,
Но при встрече с Настенькой
Не услышал слова…(здравствуйте)
Встретил Витю я, соседа.
Встреча грустная была:
На меня он как торпеда,
Налетел из – за угла.
Но представьте, зря от Вити
Ждал я слова…(извините).
Начиная день, так просто и мудро
Говорить знакомым…(доброе утро).
Уходя, обернись на прощанье
Что ты должен сказать… (до свиданья).
Товарищи! Твердите
С утра по словарю:
Спасибо, извините,
Позвольте, разрешите,
Я вас благодарю.
Учитель 1: Молодцы, ребята!Вы хорошо знаете волшебные слова.
А знаете ли вы, что все волшебные слова делятся на 5 групп:
1. Слова – приветствия (здравствуйте, доброе утро, добрый день, добрый вечер).
Ученик читает стихотворение «Здравствуйте».
-Здравствуйте! – ты скажешь человеку.
-Здравствуй! – улыбнётся он в ответ,
И, наверно, не пойдёт в аптеку,
И здоровым будет много лет.
2.Слова - благодарности (спасибо, большое спасибо, благодарю вас).
Ученик читает стихотворение «Спасибо».
За что мы говорим «спасибо»?
За всё, что делают для нас.
И мы припомнить не смогли бы,
Кому сказали, сколько раз.
3.Слова - пожелания ( всего хорошего, всего доброго, будьте здоровы, спокойной ночи, приятного аппетита, доброго пути, до свидания).
Ученик читает стихотворение «Доброго пути».
Нам желают: «Доброго пути!»-
Будет легче ехать и идти.
Приведёт, конечно, добрый путь
Тоже к доброму чему - нибудь.
4. Слова – извинения ( простите, пожалуйста; извините, пожалуйста).
-Ну вот, ребята, мы познакомились с группами волшебных слов и прослушали о них стихи из книги А. Кондратьева «Счастливый парус».
3. Теперь мы отдохнём и поиграем в игру « Будь внимательным!»
-Если услышали волшебное слово, то выполняете просьбу, если нет – то не выполняете.
Встаньте, пожалуйста.
Поднимите руки.
Поднимите, пожалуйста, руки.
Будьте добры, опустите руки.
Поднимите, пожалуйста, правую руку.
Опустите, пожалуйста, правую руку.
Похлопайте.
Будьте добры. Хлопните 3 раза.
Тихонько сядьте.
Тихонько сядьте, пожалуйста.
- Спасибо, ребята! Молодцы! Все были внимательными.
4.Обсуждение ситуаций.
-Учитель: А теперь послушайте вопрос-задачу и скажите, какую ошибку допустил Костя.
Уч. Приходит утром Костя в школу. У двери его класса стоит учительница. Костя, увидел ее, обрадовался, подбежал к ней и начал рассказывать, какую он вчера интересную кинокартину смотрел.
(Ребята отвечают).
Учитель: Правильно. С учителем не поздоровался, с ребятами тоже. Никого в школе не заметил, только о кино не забыл. Не берите пример с такого мальчика. Запомните, что при входе в школу нужно аккуратно раздеться, культурно и вежливо пройти, здороваясь со старшими и со своими друзьями.
Послушайте еще один вопрос-задачу:
Уч. По улице шел старичок, опираясь на палку. Он был очень стар и от старости согнулся, поэтому шел, глядя себе под ноги. Навстречу ему, подняв голову кверху, шёл мальчик лет 9. Мальчик натолкнулся на старичка и сильно его толкнул. Старик очень рассердился на мальчика. Но вот мальчик что-то сказал ему, и старичок сразу подобрел.
Учитель: Что же такое мальчик сказал ему? ( Извините, пожалуйста).
Учитель:А теперь поговорим о поступках с позиции вежливого человека. Определите правильность решения ситуации.
Уч. Олег, выскочив из дома, стремглав помчался к школьному автобусу. На бегу онслучайно задел свою одноклассницу, наткнулся на учителя; протискиваясь, он зацепил чью-то пуговицу, и она отлетела.
- Как повлияла спешка Олега на настроение окружающих?
Уч. Когда Игорь вышел на школьную площадку, обогнавшая его Наташа показала ему язык. Слава шутливо щелкнул его по затылку, Надя передразнила его походку.
- Каким будет настроение у Игоря?
- Почему?
Уч. Мальчик крикнул прохожему: «Скажите, сколько сейчас часов?»
- Он допустил 4 ошибки. Назовите их. Исправьте его. (1 – крикнул, 2 – не сказал «Извините», 3 – не сказал «Не подскажете», 4 – правильно говорить не « сколько часов», а «сколько времени?»)
Уч. Одна девочка жаловалась маме:
- Во дворе меня один мальчишка зовет Галька.
- А как ты его зовешь? – спросила мама.
- Я ему просто кричу: «Эй, ты!»
- Права ли Галя? (Ответы детей)
5.Чтение «Вредных советов» Г. Остера. Решение проблемных вопросов.
-А сейчас, ребята, мы послушаем вредные советы. А вы подумайте и скажите, что в этих советах неправильного, вредного? Как, по-вашему, надо поступить в данных ситуациях?
Твёрдо знайте, верные друзья,
Вежливым, учтивым быть нельзя.
На любой вопрос найдёте вы ответы,
Коль послушаете вредные советы.
1совет:
Если ты на именины к другу близкому пришёл,
Для веселья есть причина, ногу положи на стол.
В светлый праздник, День рожденья
Друга ты облей вареньем.
(Обсуждение совета учащимися).
2совет:
Если ты пришёл к знакомым - не здоровайся ни с кем.
Слов «пожалуйста», «спасибо» никому не говори.
Отвернись и на вопросы ни на чьи не отвечай.
И тогда никто не скажет про тебя, что ты болтун.
(Обсуждение совета учащимися).
3совет:
Если к папе или маме тётя взрослая пришла
И ведёт какой-то важный и серьёзный разговор,
Нужно сзади незаметно к ней подкрасться, а потом
Громко крикнуть прямо в ухо: «Стой! Сдавайся! Руки вверх!»
(Обсуждение совета учащимися).
4совет:
Если друг твой самый лучший
Поскользнулся и упал,
Покажи на друга пальцем
И хватайся за живот.
(Обсуждение совета учащимися).
5совет:
Девчонок надо никогда не замечать.
И не давать проходу им нигде и никогда,
Им надо ножки подставлять, пугать из-за угла.
(Обсуждение совета учащимися).
Мы стихи вам почитали
Можно и похохотать,
Эти вредные советы
Запрещаем выполнять.
-Волшебное, доброе слово может подбодрить человека в трудную минуту, поможет рассеять плохое настроение.
Не только слова должны быть добрыми, но и поступки, чтобы за них не приходилось краснеть ни вам, ни вашим родителям, ни друзьям.
6.Исполнение частушек.
Учитель: А сейчас группа учащихся исполнит частушки.
1. Заиграй-ка, балалайка,
Балалайка, три струны,
Запевайте, не зевайте,
Выходите плясуны.
2. Лида в круг вбежала смело,
Завертелась, как юла,
И под музыку запела
Про знакомые дела.
3. Тётя Сима попросила
Слазить Витю на чердак.
- Извините, тётя Сима,
Я вам вовсе не батрак.
4. В поезд входят три юнната,
«Ух, народу сколько тут.
Занимай места, ребята,
А то бабушки займут».
5. Говорит лентяйке мать:
- Убери свою кровать.
- Я бы, мама, убрала,
Только я ещё мала.
6. А наш Ваня ходит гордо,
В ход пускает кулаки.
У задиры под глазами
Не проходят синяки.
7. Вася очень умный парень,
Может всё он смастерить,
Только «здравствуй» и «спасибо»
Не умеет говорить.
8. Мы весёлые частушки
Вам исполнили сейчас
О себе, о дружбе нашей
И о кое-ком из вас.
Учитель: Вот такие случаи происходят с детьми. А у вас так бывает?
7.Работа над стихами.
-Грубость, неуважительное отношение к людям - признак плохого воспитания.
Невоспитанными, грубыми с родителями, со своими товарищами и совсем незнакомыми людьми бывают не только мальчики, но и девочки.
Ученик читает стихотворение А. Барто «Любочка».
Синенькая юбочка.
Ленточка в косе.
Кто не знает Любочку?
Любу знают все.
Девочки на празднике
Соберутся в круг.
Как танцует Любочка!
Лучше всех подруг.
Кружится и юбочка,
И ленточка в косе.
Все глядят на Любочку,
Радуются все.
Но если к этой Любочке
Вы придёте в дом,
Там вы эту девочку
Узнаете с трудом.
Она кричит ещё с порога,
Объявляет на ходу:
У меня уроков много,
Я за хлебом не пойду!
Едет Любочка в трамвае-
Она билета не берёт.
Всех логтями раздвигая,
Продвигается вперёд.
Говорит она толкаясь,
-Фу, какая теснота!-
Говорит она старушке:
-Это детские места!
-Ну, садись,- вздыхает та.
Синенькая юбочка,
Ленточка в косе,
Вот какая Любочка
Во всей своей красе.
Случается, что девочки
Порой бывают грубыми,
Хотя не обязательно
Они зовутся Любами.
Ученики читают стихотворение “Невежливая вежливость” И. Кульская
(Инсценировка)
Обещал отцу Петрусь:
– Я за вежливость возьмусь. Буду всех благодарить, Первым «здравствуй» говорить!
Вот мальчишка со стараньем Выполняет обещанье. Видит – утром у сторожки Дремлет сторож на порожке. На посту он ночь не спал, Только-только задремал
А Петрусь как заорет: – С добрым утром! Дед Федот! Дед ругнул его спросонок: – Убирайся, постреленок!
Вот Петрусь догнал Иринку Да как дернет за косынку: – Ты куда, Иринка, стой – Я здороваюсь с тобой! Та отпрянула в сторонку... Как невежлива девчонка!
Нес учитель горку книг, А Петрусь с ограды – прыг! Чуть не сел ему на плечи: – Извините, добрый вечер!
– Вы, – учитель закричал, – И невежа, и нахал! Петя очень удивлен: Разве был невежлив он?!
– Где и когда был невежлив Петя?
– Почему стихотворение так называется?
8.Сценка.
-Ребята, а вы любите сказки? Отгадайте, в какую волшебную сказку мы сейчас попадем? (звучит г/з «Буратино»)
-Посмотрим сценку из этой волшебной сказки. (Появляются Буратино и Мальвина)
Сценка «Буратино и Мальвина»
Мальвина - Здравствуй, Буратино!
Буратино -Здравствуй, Мальвина!
Мальвина -Что это ты невеселый сегодня? Может быть, задание не Выполнил?
Буратино - Плохо я справился с заданием.
Мальвина -Почему?
Буратино (злобно выкрикивает) - Потому, что не умею себя сдерживать!
Мальвина -А ты как думаешь, приятно ли людям с тобой говорить, когда ты такой сердитый?
Буратино - Вот ещё! Кто не хочет, пусть со мной не разговаривает, плакать не буду.
Мальвина - Буратино, ответь, пожалуйста, каким тоном ты разговариваешь?
Буратино - Что значит каким тоном? Обыкновенным!
Мальвина -Подожди, Буратино, пусть ребята тебе подскажут, действительно ли у тебя обыкновенный тон.
( Дети высказывают свое мнение)
Мальвина -Я заметила, что ты говоришь таким тоном не только с ребятами, но и, к сожалению, с Папой Карло.
Буратино -Не было, не было, не было такого!
Мальвина -Ну вот, опять ты своё. А когда ты говорил Папе Карло: «Хочу мороженное, хочу мороженное» - или «Хочу в школу, хочу в школу» – разве это не было сказано капризным, недовольным голосом?
Буратино - Может быть, я иногда и говорю немного громко или капризно. Зато я хороший товарищ, всем помогаю, люблю всех веселить. Только некоторые шуток не понимают.
Вот вчера, например, иду и вижу: Пьеро поскользнулся и как хлопнется на землю. Я, конечно, начал смеяться и спросил у него: «Ну как посадка прошла?» А он обиделся и почему-то ушел. А что плохого я ему сказал?
Или, вот к примеру, учительница «2» за кляксу ему поставила, а я, чтобы утешить его спел: «Клякса-вакса-гуталин, на носу горячий блин!» Ну, что такого было! А он очень рассердился. Я ведь развеселить его хотел. Не хорошо он поступил, что обиделся на меня. Правда, ребята?
(Выслушиваются ответы детей.
Дети перечисляют ошибки, которые сделал Буратино).
Мальвина -Я думаю, что ребята правильно тебе сказали. Ты поступил плохо. Нужно всегда подумать сначала, а потом сказать. Нужно следить за тем, что говоришь. Тогда не обидишь своего собеседника.
Недаром в народе говорят «Слово лечит, слово и ранит». Запомните это, ребята
Учитель: Не надо причинять людям неприятности, не оскорбляйте окружающих ни словом, ни делом .
9.Работа с пословицами.
-Всю жизнь, с самого детства, человек познаёт, что такое «добро». Люди понимают, что за добро надо платить добром, душевным теплом. Доброта-признак силы, души, её величия.
Своё отношение к добру и злу народ отразил в пословицах и поговорках.
-Вам необходимо составить пословицы о доброте и дружбе.
Для этого у нас на одних облачках (тучках) – начало пословицы, а на других окончание. Ваша задача правильно соединить облачка (тучки).
( Дети собирают пословицы).
Не одежда красит человека, а имей сто друзей.
Добро, сделанное в тайне, при матери добро.
При солнышке тепло, а его добрые дела.
Не имей сто рублей, оплатится явно.
-Как вы понимаете смысл этих пословиц?
(Работа в парах).
10.Игра.
-Дети вы любите сказки?
Одной из главных тем русских народных сказок - тема добра и зла.
Я предлагаю вам поиграть. Я буду называть сказочного героя, а вы будете хлопать в ладоши, если они добрые, если злые - закрываете лицо ладошками.
Иван-царевич
Кощей Бессмертный
Золотая рыбка
Дюймовочка
Карабас-Барабас
Красная Шапочка
Волк
Золушка
Баба-Яга
Водяной
Морозко
Колобок
Змей Горыныч
Мальвина
-А на какого героя вы хотели бы быть похожими? И почему?
(Ответы детей).
-Как вы думаете, ребята, чего больше: добра или зла?
(Ответы детей).
-Добра оказывается больше. В сказках добро всегда побеждает зло.
-Скажите, а у какого человека больше друзей - у доброго или злого?
(Ответы детей).
-Послушайте стихотворение Н. Тулуповой «Доброта».
1.Добрым быть совсем, совсем не просто,
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета.
Доброта-не пряник, не конфета.
2.Только надо, надо добрым быть,
И в беде друг друга не забыть.
И завертится Земля быстрей,
Если будем мы с тобой добрей.
3.Добрым быть совсем, совсем не просто
Не зависит доброта от роста,
Доброта приносит людям радость
И взамен не требует награды.
4.Доброта с годами не стареет,
Доброта от холода согреет,
Если доброта, как солнце, светит,
Радуются взрослые и дети.
11.Составление аппликации.
Ребята, давайте сейчас сделаем доброе дело.
На доску каждый из вас прицепит тот предмет, который есть у вас на партах.
(Заранее приготовить из бумаги детали аппликации: дом, деревья, облака, солнце, цветы, фигурки детей, птиц, зверей, бабочек).
Получается красивая аппликация.
-Как назовём эту картину? («Как прекрасен этот мир»).
-Что вы испытали, создавая эту картину?
Можно ли назвать создание этой картины добрым делом? (Ответы детей).
-Ребята, хорошо запомните всё, что вы узнали и чему научились. Давайте будем все добрыми, чуткими, вежливыми.
12. Волшебные советы.
- Я хочу подарить вам на память добрые сердечки, чтобы у каждого из вас было доброе сердце. На сердечках написаны волшебные советы, о которых мы с вами сегодня говорили.
-Давайте их прочитаем. (Сделать в сердечке).
Волшебные советы.
Будь честным, смелым, добрым будь,
Не сплетничай, не жалуйся,
Волшебных слов не позабудь-
Спасибо и пожалуйста.
Будь простым и справедливым,
Будь всегда правдив и прям,
Будь всегда трудолюбивым
И внимательным к друзьям.
13. Заключительное слово учителя.
Всякой встрече грозит расставанье,
Но увидимся с вами опять.
Так приятно сказать «до свиданья»,
Чтобы «здравствуйте» завтра сказать.
Как бы ни было в жизни трудно,
Нужно вежливость не растерять.
Мы окажем друг другу вниманье.
И друг друга сумеем понять.
Все: Чтобы радость людям дарить,
Надо добрым и вежливым быть!
- Наше занятие закончим песней «Если добрый ты…»
- Спасибо за урок! Надеюсь, что он не прошёл для вас даром. Будьте добрее друг к другу! Берегите друзей! Идите по жизни только дорогой Добра.
