Классный час на тему "Защита и охрана природы"

4 класс.

Тема: Защита и охрана природы.

Цель: создание благоприятных условия для формирования у младших школьников любви и заботе о природе, воспитание  культуры поведения в окружающей среде.

Задачи:

Образовательные: расширить представление детей об экологических законах, охране и заботе о родной природе.

Воспитательные: формирование у младших школьников чувство гражданственности, патриотизма, гуманного отношения к родной природе и ее охране;

Развивающие: развитие связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления; развитие умения выделять главное, анализировать, делать выводы.

Планируемые результаты:

Метапредметные:

Познавательные:

- самостоятельное выделение и формирование познавательной цели; умение извлекать информацию из текста, схем, иллюстраций; умение делать умозаключения и выводы в словесной форме; умение анализировать, сравнивать, обобщать.

Регулятивные:

- понимание цели и задач классного часа; планирование своих действий для реализации цели классного часа; умение удерживать внимание на определенном виде деятельности, адекватное восприятие оценок учителя и высказываний одноклассников; умение слушать, когда говорят другие; осуществление познавательной и личностной рефлексии.

Коммуникативные:

умение обмениваться мнениями, слушать другого ученика - партнера по коммуникации; умения отвечать на вопросы учителя; умения участвовать в коллективном обсуждении.

Личностные: осознание важности уважительного отношения к своей природе, отзывчивости; самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Оборудование: презентация, музыка, раздаточный материал.

Форма: познавательная беседа с элементами викторины.

Оформление:

Четыре закона экологии

1. Всё связано со всем.

2. Всё должно куда-то деваться.

3. Ничто не даётся даром.

4. Природа знает лучше.

Ход классного часа.

1.Организация начала классного час а.

2.Введение в тему классного часа. Целеполагание

Вступительное слово

- Ребята, на слайде показаны картинки о природе, каким одним словом можно объединить эти картинки?

- Как вы думаете, о чем мы будем с вами беседовать на этом классном часу?

- Природа - внешний мир, в котором мы живем, этот мир подчиняется определенным законам.

- Кто знает эти законы?

- Первый закон: «Всё связано со всем». Действие этого закона мы уже видели на наших примерах.

- Трава не может расти без перегноя, кузнечик питается травой, ящерица питается насекомыми, сокол питается мелкими животными. Когда сокол умирает, жук мертвоед поедает его тело. Когда умирает жук, его тело попадает в перегной.

- Второй закон гласит: «Всё должно куда-то деваться».

- Как вы понимаете этот закон?

- Ничто не исчезает бесследно, в том числе и мусор, который закапывают или сжигают. Из одного вещества возникает другое, при этом отравляется воздух, меняется климат, болеют люди.

- Третий закон: «Ничто не даётся даром».

- Как вы понимаете этот закон?

- Всё, что мы выиграли, взяв у природы, она заберёт у нас другими путями. Уничтожили воробьёв – вредители съели весь урожай, отстреляли хищных птиц – исчезли куропатки. За всё приходится платить.

- Четвёртый закон: «Природа знает лучше».

- Как вы понимаете этот закон?

- Человек, самонадеянно желая «улучшить» природу, нарушает ход естественных процессов. У природы нет никаких отходов: для любого органического вещества в природе существует фермент, способный это вещество разложить. Ну а человек создал и продолжает создавать громадное число химических веществ и материалов, которые попадая в природную среду, не разлагаются, накапливаются и загрязняют её.

3.Познавательная беседа.

- Экологическая культура заключается в том, чтобы знать и выполнять эти законы.

- Давайте еще раз повторим эти законы, я читаю начало предложения, а вы продолжаете.

Практическая работа.

Включается музыка «Звуки природы в лесу».

Мы раздаем каждому ученику по листочку.

Их задача: под музыку нарисовать природу.

4. Подведение итогов

- С какими законами Вы познакомились?

- Что вам запомнилось из сегодняшнего разговора?

5.Рефлексия.

- Можете ли вы считать себя экологически культурными людьми?